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北师大版 (一年级起点)二年级上册Unit 2 Monkey's friends优质教学设计
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这是一份北师大版 (一年级起点)二年级上册Unit 2 Monkey's friends优质教学设计，共13页。教案主要包含了课时安排，教学目标，教学重难点，教学准备，教学内容，教学过程，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
8课时
【教学目标】
知识：
1．单词：
Cre: this , isn’t, desk, bk, pen, pencil, eraser, ruler, nt, a, pencil bx, pencil sharpener
Phnics: eggs, elephant, fire, flwers, girl, gat, hat, hand, insect, ink
Cintextual: Cme n! Super! Nice t meet yu. What a lvely deer!
2．Phnics: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
3．句型：
This is Danny Deer.This isn’t Lulu Lepard．
This is nt Lulu Lepard．This is a pen.
This is an eraser. Shw me a pencil.
Stand up. Sit dwn.Open yur bks.
能力：
1．培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2．培养小组合作的能力。
情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
【教学重难点】
1．正确朗读新单词。
2．对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3．表演the rhyme and the sng.
【教学准备】
教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带
Perid 1
【教学内容】
This is (Mcky). This isn’t (Ken).
Shw me a (pencil).Stand up.
Sit dwn.Open yur bks.
Super. Oh, n!
Cme n!Nice t meet yu.
What a lvely (deer).
【教学准备】
把Lulu Lepard和 Danny Deer面具草图剪下来，涂上适当的颜色并制作成简单的面具；第一单元使用过的4个人物的面具。
【教学过程】
1．介绍新人物
（1）教师举起Lulu的面具说：“ This is Lulu”。
（2）让学生说Lulu，用同样的方法介绍Danny。
（3）反复说几次，让学生尽快熟悉这两个名字。
2．示范对话
（1）教师举起Mcky的面具说：“This is Mcky.”让学生跟着说这个句子。
教师拿起其他人物的面具（Ann, Ken, Mcky, Uncle Bky, Lulu, Danny），依次举起上述面具说“This is ……”。
（2）举起Mcky的面具说“This isn’t Ken. This is Mcky.”然后再说一遍，让学生跟着说。拿起Ann的面具，重复前一个步骤，用其他名字替换句子中的Ken和Mcky，用其他面具重复上述步骤。
（3）教师举起一个面具，但是不说话，让学生自己说一个句子。
3．学生指令
（1） 教师说“Stand up”，一边说一边站起来，然后让学生站起来，用同样的方法说“Sit
Dwn”.
（2）把这两个指令句再说一遍，让学生根据指令站起来或坐下。
（3）用同样的方法学习Open yur bks, Shw me a (pencil).
4．讲故事
针对课本上的插图提问学生下列问题：
图1：画上有谁？他们在干什么？你觉得他们在说什么？
图3：Ann, Ken, Mcky在做什么？
图4．5：他们遇见了谁？
图6．7：他们喜欢他吗？
图8：Mcky看见了谁？
图9：Mcky高兴吗？
图10：犯了错误了吗？
图11：Mcky怎么了？
5．听故事
（1）放录音，学生一边听录音一边看着书上的插图。
（2）再放一遍录音，每幅图的录音开始时停顿，让学生跟读录音的内容。
（3）向学生解释以下内容：当人们感到吃惊或担心时常说：“Oh, n!”“Cme n!”意思是你要别人跟你一起去做某事。Super的意思是感觉极好的。
（4）让学生举起自己的Uncle Bky, Mcky的面具，借助面具再示范领读一遍对话，让学生借助第一单元使用过的面具表演对话。
（5）告诉学生准备再听一遍录音，这一次不停顿，要求学生跟着录音中的人物重复。
6．Hmewrk.：让学生给家里人讲讲课本中新人物Danny, Lulu的故事。
7. Summarize after the class
Perid 2
【教学内容】
This is (Lulu).
This isn’t (Ann).
Hell! What’s yur name?
My name’s (Ken).
What is this?
A bk, a pen, a pencil, an eraser, a ruler, a pencil sharpener, a pencil bx.
【教学准备】
1．单词卡片。
2．名字卡片。
3．做面具用的剪刀、蜡笔、胶水等。
4．学生自己制作的人物面具。
【教学过程】
1．复习英语名字
（1）让学生戴上自己的英文名字卡片，给每个学生一张他们自己名字相同的名字卡片，把全班分成4组，让学生把教师发给他们的名字卡片堆在每组的中间，让小组中的一个学生把卡片中最上面的那张拿给佩戴相同名字卡片的学生，全组一起对那个学生说：“Hell! What’s yur name?”。
（2）用同样的步骤继续练习，直到所有的名字卡片用完。
2．用面具，说英语
（1）做Lulu, Danny的面具。
（2）让学生把他们制作的面具放在桌子上。教师举起自己的Lulu的面具，对学生说：“请举起Lulu的面具。”
（3）教师说：“This is Lulu.”然后让学生重复。
（4）然后教师说：“This isn’t Ann…”让学生补充这句话：“This is Lulu.”
（5）重复上述步骤直到用完所有的人物面具。
3．学单词
（1）教师用手触摸一本书，让所有学生都看到这个动作，然后说：“A bk.”用同样的方法介绍a pen。
（2）放录音，听到一个单词时，教师就摸一下与这个单词对应的实物。教师再触摸一下各个实物，让学生跟着说单词。
（3）看16页，再放一遍录音，让学生一边听一边触摸插图中相应的物品。再放一遍录音，教师向学生展示自己课本插图，跟着录音逐个指插图中的物品。不放录音，全班一起读单词，鼓励学生一边读一边触摸插图中相应的物品。连续放录音，让学生跟着录音读单词。
（4）戴上Uncle Bky的面具说：“Shw me a pencil.”再换上Mcky的面具出示一只铅笔。
（5）重复该步骤，使用其他的单词。
（6）教师说单词，让学生一起做动作。
4．用卡片学单词
（1）教师举起一张卡片说：“What is this?”让学生跟着重复，引导学生作出回答。
（2）让全班学生跟着教师重复问题和回答，直到用完第2课所有的卡片为止。
（3）让一个学生触摸或举起一本书、一块橡皮擦或一只铅笔说：“What is this?”让另一个学生回答。重复这个步骤直到所有学生都有机会进行提问或回答。
5．听一听
6．做游戏
依次指方框中的文具，边指边用英语说出它们的名称。再次指这几样物品，但这一次让学生说这些物品的名称。让学生看下面的四幅插图。学生两人一组相互回答：一个学生问缺少哪样物品，另一个学生说出那个物品的名称。
7．扩展游戏
在教室前面的桌子上放一支钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、一本书、一把尺子和一块橡皮。让一个学生面向全班坐在桌子旁。遮住这个学生的眼睛。用英语说一个东西的名称，叫这个学生通过触摸找到它。让学生举起那个东西，全班学生说出英语名称。换不同的学生用同样的步骤继续做游戏。
8. Summarize after the class
Perid 3
【教学内容】
This is (Cathy)．
What’s yur name?
My name’s (David)
Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
【教学过程】
1．复习
（1）用句型What’s yur name?和My name’s (Lisa)复习学生的英文名字。
（2）叫一名学生到教室前面，教师提问这名学生：“What’s yur name?”让学生回答：“My name is (Lisa) ”。
（3）叫另一名学生到教室前，第一个学生（Lisa）代理教师的位置，两人一起按以上的步骤练习对话。
（4）继续进行练习，直到所有的学生都轮到一次练习机会。
2．一起说
（1）对学生说：“Open yur bks.”
（2）让学生看该页的上半部。
（3）教师向学生展示自己的书，一边慢速朗读一边用手指每一个单词。然后用两个学生的名字替换课本带下划线的名字。
3．听一听，标顺序
（1）让学生打开课本，看该页的下半部。
（2）把这一页展示给学生，教师指着Danny Deer的图说：“This is Danny Deer.”
（3）让学生一边跟教师读一边在自己的课本上指出Danny Deer。
（4）重复上述步骤练习其他插图，如“This is Finny. ”
（5）告诉学生准备放录音，让他们注意听。放录音，教师向学生展示自己的书，并根据录音的内容在课本上指出相对应的图片。
（6）再放录音。学生一边听录音一边在自己的课本上指图片。
（7）再听一次录音。这一次让学生一边听一边把句子的顺序号（1．2．3．4）填写在每幅图右上角的方格里。
4．学习字母Ee
（1）让学生回忆他们已学过的字母，如果学生说不出来，就让他们在Uncle’s ABC字母表中找到那几字母。把Aa, Bb, Cc和Dd写在黑板的一角。
（2）教师说：“看着字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母Ee.”
（3）把Ee写在黑板上，说：“这是字母Ee，你们 能在字母表上找到以E打头的词吗？”检查学生是否找到。
（4）教师说：“听：eggs，请跟着说。”让学生跟着说。
（5）又指着这个词说：“看eggs。”鼓励学生边指着词边大声说。
5．学习以字母Ee开头的词
（1）让学生看以字母Ee打头的词（eggs）的插图。
（2）放录音，教师指出与单词相对应的图。
（3）再放录音，让学生指他们书上相对应的图。
（4）再放录音，让学生大声读单词。
6．学习字母Ff, Gg, Hh和Ii
用上述步骤学习字母Ff, Gg, Hh和Ii 以及这些字母开头的单词。
7．Hmewrk.
（1）把所有的字母Ee涂一种颜色。
（2）把所有的字母Ff, Gg, Hh和Ii涂上不同的颜色。
8. Summarize after the class
Perid 4
【教学内容】
Infrmal: This is (Danny).
This isn’t (LuLu).
Frmal: This is nt (LuLu)
Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
【教学准备】
把课文句型2放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。
【教学过程】
1．书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
2．听录音，找字母
（1）教师向学生展示自己手中的书，依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母的发音：例如：elephant、gat。
（2）放录音，学生听到每一单词时，用手指该词的第一个字母。
（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第一个字母。
（4）让学生临摹插图旁边的字母。
3．句型归纳
（1）教师举起This is 的句型卡片，让学生读，边读边指单词。
用Danny的句型卡片，重复以上步骤。
让两个学生面向全班举起这两张卡片。注意让这两个学生紧挨着站着，以及卡片的顺序是否正确（This is →Danny）
（2）教师举起Danny Deer的面具。大声读句子，边读边指单词。让学生跟着读。
给另一个学生Mcky的面具，用这张卡片替换Danny。
教师举起Uncle Bky的面具，重复上述步骤。
（3）使用This isn’t 和Mcky的句型卡片。
让另外两名学生举起这两张卡片。教师举起自己的Danny Deer的面具，一边指每个词一边读。让学生跟读。
用This is nt 的句型卡片重复上述步骤，教师向学生说明：isn’t和is nt的意思是一样的。
（4）全班一起练习，让不同的学生举卡片。练习不同的组合形式。
4．指一指，说一说
（1）让学生复习前一个活动中学习的句型。
（2）发出指令，“Open yur bks．”
（3）教师向学生展示自己的书，读课本上的两句话。
（4）告诉学生，当教师指一个人物时，要让一个学生就这个人物说出一个正确的句子，让学生用不同的名字完成后一句。
5．Hmewrk.
提醒学生完成字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的抄写
6. Summarize after the class
Perid 5
【教学内容】
a desk a bk
a pen a pencil
an eraser a ruler
a pencil sharpner a pencil bx
【教学过程】
1．连一连
（1）让学生说一说这一页的插图中都有哪些人物。
（2）教师向学生展示自己的书。教师指一个人物，让学生说出人物的名字。
（3）教师逐个举起下列单词卡片：Lulu , Mcky, Uncle Bky, Danny.学生大声说出单词。
（4）让学生把插图中的人物与对应的单词用线连起来。
（5）给插图中的4个人物涂上颜色。
2．说一说。
（1）借助图片或实物口头复习下列单词：elephant, egg, flwer, fire.要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。
（2）借助单词卡片复习单词。尽可能使学生能够根据单词卡片说出单词。
（3）告诉学生接下来将要学习一首一只淘气的小象的歌谣。将歌谣念给学生，依次指着每个单词。
（4）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。
（5）再放一遍录音让学生哼唱或跟着节奏拍手。
（6）听录音。教师向学生展示自己的书。录音每念一句，教师指向对应的插图。
（7）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。
3．附加活动：画一画
复印每人一页，让学生完成每幅图并涂上颜色。让学生用“This is……句型介绍灾些人物。
4．Hmewrk.
5. Summarize after the class
Perid 6
【教学内容】
第六课由一个故事、一些游戏和自我检测活动组成。这些活动有利于对全单元的词汇和重要结构进行复习巩固。同时也有利于学生对已学的知识进行反思。故事可作为扩展性的活动。它复习了本单元学习的结构和部分词汇。游戏是有效的学习活动，因为学生在做游戏时身心放松，这有助于他们学习和运用语言。
【教学过程】
1．复习。
逐个举起本单元单词卡片并启发学生做出正确回答，以此复习本单元的词汇。
2．Bky大叔的故事。
（1）放录音，让学生合上书听故事。
（2）让学生打开书，翻到故事这一页，让他们看图。让学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
3．游戏。
这项游戏复习句型Hell! My name’s(Angela).和This is (Tmmy).
（1）让学生坐着成一个圆圈。告诉学生，他们要做一个介绍自己和朋友的游戏。
（2）教师示范领读Hell! My name’s Helen .和This is（教师右侧某个学生的英文名字）这两个结构。
（3）请你右侧的学生换成他（她）的名字说：“Hell! My name’s (Diana).”然后这个学生再介绍下一位学生：“This is (Bbby).”继续进行，使每个学生都有介绍的机会。
4．Bing游戏
（1）为每个学生复印一个Bing的游戏板。
（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bing。直到所有的字母和单词都圈完。
（3）在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
Snap游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的第1．2单元黄色小卡片）复习词汇。
1．自我评价
（1）学生两人一组做第一项活动，练习介绍书中的人物。
（2）学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说出名称，第一位学生检查（3）他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。
让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。
2．我的记录和教师记录
3. Summarize after the class
Perid 7
【教学内容】
单元检测
【教学目标】
1．复习第一课句型，单词。
2．通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。
【教学重点】
单元检测
【教学难点】
讲解题目要求
【教学准备】
试卷， 录音机
【教学过程】
Review
利用单词卡复习单词。
认读Uncle Bky’s blackbard中的句型。
进行单元检测
a．听录音，完成听力部分练习。
b．完成笔试部分练习。
培养学生综合运用知识的能力和应试能力
Summarize after the class
Perid 8
【教学内容】
针对检测中出现的错误进行讲解和复习
【教学目标】
1．针对检测中出现的错误进行讲解。
2． 练习容易出错的内容，巩固知识。
【教学重点】
讲解试卷，复习本课知识
【教学难点】
讲解试卷
【教学准备】
试卷，卡片
1．总结考试情况
表扬得满分的同学，给小奖品。
2．讲解试卷
a教师逐题进行讲解，请生说一说每幅图所表示的单词或句型。 培养学生理解能力和识图能力。
3．复习巩固本课内容
a．播放课件，请生跟读单词。
b．跟随课件说唱歌谣。
c．边说边表演歌谣。
d．两人一组说唱。
e.出示单词卡，请生猜单词。 训练学生反应能力。
f.两人一组利用卡片，一人说单词，一人找卡片。
4．Hmewrk: Listen t Unit Five
5. Summarize after the class
【课时安排】
8课时
【教学目标】
知识：
1．单词：
Cre: this , isn’t, desk, bk, pen, pencil, eraser, ruler, nt, a, pencil bx, pencil sharpener
Phnics: eggs, elephant, fire, flwers, girl, gat, hat, hand, insect, ink
Cintextual: Cme n! Super! Nice t meet yu. What a lvely deer!
2．Phnics: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
3．句型：
This is Danny Deer.This isn’t Lulu Lepard．
This is nt Lulu Lepard．This is a pen.
This is an eraser. Shw me a pencil.
Stand up. Sit dwn.Open yur bks.
能力：
1．培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2．培养小组合作的能力。
情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
【教学重难点】
1．正确朗读新单词。
2．对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3．表演the rhyme and the sng.
【教学准备】
教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带
Perid 1
【教学内容】
This is (Mcky). This isn’t (Ken).
Shw me a (pencil).Stand up.
Sit dwn.Open yur bks.
Super. Oh, n!
Cme n!Nice t meet yu.
What a lvely (deer).
【教学准备】
把Lulu Lepard和 Danny Deer面具草图剪下来，涂上适当的颜色并制作成简单的面具；第一单元使用过的4个人物的面具。
【教学过程】
1．介绍新人物
（1）教师举起Lulu的面具说：“ This is Lulu”。
（2）让学生说Lulu，用同样的方法介绍Danny。
（3）反复说几次，让学生尽快熟悉这两个名字。
2．示范对话
（1）教师举起Mcky的面具说：“This is Mcky.”让学生跟着说这个句子。
教师拿起其他人物的面具（Ann, Ken, Mcky, Uncle Bky, Lulu, Danny），依次举起上述面具说“This is ……”。
（2）举起Mcky的面具说“This isn’t Ken. This is Mcky.”然后再说一遍，让学生跟着说。拿起Ann的面具，重复前一个步骤，用其他名字替换句子中的Ken和Mcky，用其他面具重复上述步骤。
（3）教师举起一个面具，但是不说话，让学生自己说一个句子。
3．学生指令
（1） 教师说“Stand up”，一边说一边站起来，然后让学生站起来，用同样的方法说“Sit
Dwn”.
（2）把这两个指令句再说一遍，让学生根据指令站起来或坐下。
（3）用同样的方法学习Open yur bks, Shw me a (pencil).
4．讲故事
针对课本上的插图提问学生下列问题：
图1：画上有谁？他们在干什么？你觉得他们在说什么？
图3：Ann, Ken, Mcky在做什么？
图4．5：他们遇见了谁？
图6．7：他们喜欢他吗？
图8：Mcky看见了谁？
图9：Mcky高兴吗？
图10：犯了错误了吗？
图11：Mcky怎么了？
5．听故事
（1）放录音，学生一边听录音一边看着书上的插图。
（2）再放一遍录音，每幅图的录音开始时停顿，让学生跟读录音的内容。
（3）向学生解释以下内容：当人们感到吃惊或担心时常说：“Oh, n!”“Cme n!”意思是你要别人跟你一起去做某事。Super的意思是感觉极好的。
（4）让学生举起自己的Uncle Bky, Mcky的面具，借助面具再示范领读一遍对话，让学生借助第一单元使用过的面具表演对话。
（5）告诉学生准备再听一遍录音，这一次不停顿，要求学生跟着录音中的人物重复。
6．Hmewrk.：让学生给家里人讲讲课本中新人物Danny, Lulu的故事。
7. Summarize after the class
Perid 2
【教学内容】
This is (Lulu).
This isn’t (Ann).
Hell! What’s yur name?
My name’s (Ken).
What is this?
A bk, a pen, a pencil, an eraser, a ruler, a pencil sharpener, a pencil bx.
【教学准备】
1．单词卡片。
2．名字卡片。
3．做面具用的剪刀、蜡笔、胶水等。
4．学生自己制作的人物面具。
【教学过程】
1．复习英语名字
（1）让学生戴上自己的英文名字卡片，给每个学生一张他们自己名字相同的名字卡片，把全班分成4组，让学生把教师发给他们的名字卡片堆在每组的中间，让小组中的一个学生把卡片中最上面的那张拿给佩戴相同名字卡片的学生，全组一起对那个学生说：“Hell! What’s yur name?”。
（2）用同样的步骤继续练习，直到所有的名字卡片用完。
2．用面具，说英语
（1）做Lulu, Danny的面具。
（2）让学生把他们制作的面具放在桌子上。教师举起自己的Lulu的面具，对学生说：“请举起Lulu的面具。”
（3）教师说：“This is Lulu.”然后让学生重复。
（4）然后教师说：“This isn’t Ann…”让学生补充这句话：“This is Lulu.”
（5）重复上述步骤直到用完所有的人物面具。
3．学单词
（1）教师用手触摸一本书，让所有学生都看到这个动作，然后说：“A bk.”用同样的方法介绍a pen。
（2）放录音，听到一个单词时，教师就摸一下与这个单词对应的实物。教师再触摸一下各个实物，让学生跟着说单词。
（3）看16页，再放一遍录音，让学生一边听一边触摸插图中相应的物品。再放一遍录音，教师向学生展示自己课本插图，跟着录音逐个指插图中的物品。不放录音，全班一起读单词，鼓励学生一边读一边触摸插图中相应的物品。连续放录音，让学生跟着录音读单词。
（4）戴上Uncle Bky的面具说：“Shw me a pencil.”再换上Mcky的面具出示一只铅笔。
（5）重复该步骤，使用其他的单词。
（6）教师说单词，让学生一起做动作。
4．用卡片学单词
（1）教师举起一张卡片说：“What is this?”让学生跟着重复，引导学生作出回答。
（2）让全班学生跟着教师重复问题和回答，直到用完第2课所有的卡片为止。
（3）让一个学生触摸或举起一本书、一块橡皮擦或一只铅笔说：“What is this?”让另一个学生回答。重复这个步骤直到所有学生都有机会进行提问或回答。
5．听一听
6．做游戏
依次指方框中的文具，边指边用英语说出它们的名称。再次指这几样物品，但这一次让学生说这些物品的名称。让学生看下面的四幅插图。学生两人一组相互回答：一个学生问缺少哪样物品，另一个学生说出那个物品的名称。
7．扩展游戏
在教室前面的桌子上放一支钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、一本书、一把尺子和一块橡皮。让一个学生面向全班坐在桌子旁。遮住这个学生的眼睛。用英语说一个东西的名称，叫这个学生通过触摸找到它。让学生举起那个东西，全班学生说出英语名称。换不同的学生用同样的步骤继续做游戏。
8. Summarize after the class
Perid 3
【教学内容】
This is (Cathy)．
What’s yur name?
My name’s (David)
Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
【教学过程】
1．复习
（1）用句型What’s yur name?和My name’s (Lisa)复习学生的英文名字。
（2）叫一名学生到教室前面，教师提问这名学生：“What’s yur name?”让学生回答：“My name is (Lisa) ”。
（3）叫另一名学生到教室前，第一个学生（Lisa）代理教师的位置，两人一起按以上的步骤练习对话。
（4）继续进行练习，直到所有的学生都轮到一次练习机会。
2．一起说
（1）对学生说：“Open yur bks.”
（2）让学生看该页的上半部。
（3）教师向学生展示自己的书，一边慢速朗读一边用手指每一个单词。然后用两个学生的名字替换课本带下划线的名字。
3．听一听，标顺序
（1）让学生打开课本，看该页的下半部。
（2）把这一页展示给学生，教师指着Danny Deer的图说：“This is Danny Deer.”
（3）让学生一边跟教师读一边在自己的课本上指出Danny Deer。
（4）重复上述步骤练习其他插图，如“This is Finny. ”
（5）告诉学生准备放录音，让他们注意听。放录音，教师向学生展示自己的书，并根据录音的内容在课本上指出相对应的图片。
（6）再放录音。学生一边听录音一边在自己的课本上指图片。
（7）再听一次录音。这一次让学生一边听一边把句子的顺序号（1．2．3．4）填写在每幅图右上角的方格里。
4．学习字母Ee
（1）让学生回忆他们已学过的字母，如果学生说不出来，就让他们在Uncle’s ABC字母表中找到那几字母。把Aa, Bb, Cc和Dd写在黑板的一角。
（2）教师说：“看着字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母Ee.”
（3）把Ee写在黑板上，说：“这是字母Ee，你们 能在字母表上找到以E打头的词吗？”检查学生是否找到。
（4）教师说：“听：eggs，请跟着说。”让学生跟着说。
（5）又指着这个词说：“看eggs。”鼓励学生边指着词边大声说。
5．学习以字母Ee开头的词
（1）让学生看以字母Ee打头的词（eggs）的插图。
（2）放录音，教师指出与单词相对应的图。
（3）再放录音，让学生指他们书上相对应的图。
（4）再放录音，让学生大声读单词。
6．学习字母Ff, Gg, Hh和Ii
用上述步骤学习字母Ff, Gg, Hh和Ii 以及这些字母开头的单词。
7．Hmewrk.
（1）把所有的字母Ee涂一种颜色。
（2）把所有的字母Ff, Gg, Hh和Ii涂上不同的颜色。
8. Summarize after the class
Perid 4
【教学内容】
Infrmal: This is (Danny).
This isn’t (LuLu).
Frmal: This is nt (LuLu)
Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
【教学准备】
把课文句型2放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。
【教学过程】
1．书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
2．听录音，找字母
（1）教师向学生展示自己手中的书，依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母的发音：例如：elephant、gat。
（2）放录音，学生听到每一单词时，用手指该词的第一个字母。
（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第一个字母。
（4）让学生临摹插图旁边的字母。
3．句型归纳
（1）教师举起This is 的句型卡片，让学生读，边读边指单词。
用Danny的句型卡片，重复以上步骤。
让两个学生面向全班举起这两张卡片。注意让这两个学生紧挨着站着，以及卡片的顺序是否正确（This is →Danny）
（2）教师举起Danny Deer的面具。大声读句子，边读边指单词。让学生跟着读。
给另一个学生Mcky的面具，用这张卡片替换Danny。
教师举起Uncle Bky的面具，重复上述步骤。
（3）使用This isn’t 和Mcky的句型卡片。
让另外两名学生举起这两张卡片。教师举起自己的Danny Deer的面具，一边指每个词一边读。让学生跟读。
用This is nt 的句型卡片重复上述步骤，教师向学生说明：isn’t和is nt的意思是一样的。
（4）全班一起练习，让不同的学生举卡片。练习不同的组合形式。
4．指一指，说一说
（1）让学生复习前一个活动中学习的句型。
（2）发出指令，“Open yur bks．”
（3）教师向学生展示自己的书，读课本上的两句话。
（4）告诉学生，当教师指一个人物时，要让一个学生就这个人物说出一个正确的句子，让学生用不同的名字完成后一句。
5．Hmewrk.
提醒学生完成字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的抄写
6. Summarize after the class
Perid 5
【教学内容】
a desk a bk
a pen a pencil
an eraser a ruler
a pencil sharpner a pencil bx
【教学过程】
1．连一连
（1）让学生说一说这一页的插图中都有哪些人物。
（2）教师向学生展示自己的书。教师指一个人物，让学生说出人物的名字。
（3）教师逐个举起下列单词卡片：Lulu , Mcky, Uncle Bky, Danny.学生大声说出单词。
（4）让学生把插图中的人物与对应的单词用线连起来。
（5）给插图中的4个人物涂上颜色。
2．说一说。
（1）借助图片或实物口头复习下列单词：elephant, egg, flwer, fire.要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。
（2）借助单词卡片复习单词。尽可能使学生能够根据单词卡片说出单词。
（3）告诉学生接下来将要学习一首一只淘气的小象的歌谣。将歌谣念给学生，依次指着每个单词。
（4）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。
（5）再放一遍录音让学生哼唱或跟着节奏拍手。
（6）听录音。教师向学生展示自己的书。录音每念一句，教师指向对应的插图。
（7）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。
3．附加活动：画一画
复印每人一页，让学生完成每幅图并涂上颜色。让学生用“This is……句型介绍灾些人物。
4．Hmewrk.
5. Summarize after the class
Perid 6
【教学内容】
第六课由一个故事、一些游戏和自我检测活动组成。这些活动有利于对全单元的词汇和重要结构进行复习巩固。同时也有利于学生对已学的知识进行反思。故事可作为扩展性的活动。它复习了本单元学习的结构和部分词汇。游戏是有效的学习活动，因为学生在做游戏时身心放松，这有助于他们学习和运用语言。
【教学过程】
1．复习。
逐个举起本单元单词卡片并启发学生做出正确回答，以此复习本单元的词汇。
2．Bky大叔的故事。
（1）放录音，让学生合上书听故事。
（2）让学生打开书，翻到故事这一页，让他们看图。让学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
3．游戏。
这项游戏复习句型Hell! My name’s(Angela).和This is (Tmmy).
（1）让学生坐着成一个圆圈。告诉学生，他们要做一个介绍自己和朋友的游戏。
（2）教师示范领读Hell! My name’s Helen .和This is（教师右侧某个学生的英文名字）这两个结构。
（3）请你右侧的学生换成他（她）的名字说：“Hell! My name’s (Diana).”然后这个学生再介绍下一位学生：“This is (Bbby).”继续进行，使每个学生都有介绍的机会。
4．Bing游戏
（1）为每个学生复印一个Bing的游戏板。
（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bing。直到所有的字母和单词都圈完。
（3）在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
Snap游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的第1．2单元黄色小卡片）复习词汇。
1．自我评价
（1）学生两人一组做第一项活动，练习介绍书中的人物。
（2）学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说出名称，第一位学生检查（3）他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。
让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。
2．我的记录和教师记录
3. Summarize after the class
Perid 7
【教学内容】
单元检测
【教学目标】
1．复习第一课句型，单词。
2．通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。
【教学重点】
单元检测
【教学难点】
讲解题目要求
【教学准备】
试卷， 录音机
【教学过程】
Review
利用单词卡复习单词。
认读Uncle Bky’s blackbard中的句型。
进行单元检测
a．听录音，完成听力部分练习。
b．完成笔试部分练习。
培养学生综合运用知识的能力和应试能力
Summarize after the class
Perid 8
【教学内容】
针对检测中出现的错误进行讲解和复习
【教学目标】
1．针对检测中出现的错误进行讲解。
2． 练习容易出错的内容，巩固知识。
【教学重点】
讲解试卷，复习本课知识
【教学难点】
讲解试卷
【教学准备】
试卷，卡片
1．总结考试情况
表扬得满分的同学，给小奖品。
2．讲解试卷
a教师逐题进行讲解，请生说一说每幅图所表示的单词或句型。 培养学生理解能力和识图能力。
3．复习巩固本课内容
a．播放课件，请生跟读单词。
b．跟随课件说唱歌谣。
c．边说边表演歌谣。
d．两人一组说唱。
e.出示单词卡，请生猜单词。 训练学生反应能力。
f.两人一组利用卡片，一人说单词，一人找卡片。
4．Hmewrk: Listen t Unit Five
5. Summarize after the class
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