初中科学牛津上海版七年级上册电力的应用第3课时教学设计及反思

这是一份初中科学牛津上海版七年级上册电力的应用第3课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观，教学流程，活动设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
【知识与技能】：了解串联电路的一些知识，学会将一些元件按串联的方法连接起来。
【方法与过程】：通过实验探究的方法，对部分实验现象进行深层次的思考，从而揭示串联电路的一些规律
【情感、态度与价值观】：通过实验，？激发学生探究身边事物的兴趣，？培养其追求科学本质的科学精神。
重点与难点：
【重点】：区分简单的串联、并联电路，了解串联电路的一些知识。
【难点】：通过实验现象归纳串联电路的一些特征。
教学准备：
【器材】：每组学生活动：电池两节、带底座的灯泡两个、开关一个、导线若干、活动工作纸
【资源】：PPT课件，（预设学生可能出现的电路连接状况），活动工作纸
内容组织：
【教学流程】：
【活动设计】：
活动一：连接电路
活动目标：回顾和熟悉两种电路连接方式
活动二：串联电路的研究
活动目标：通过学习，了解串联电路的特点，在进行探究的过程中，学会利用比较的方法进行观察和记录，并在老师的提示帮助下，进行归纳。
训练与评价：
【举例】：“活动工作纸”（见下表）
学生活动
指导要点
以小组为单位，将老师提供的材料（两个灯泡、一个开关、二节电池、若干导线）连接成一个闭合电路，要求电路中的两盏灯泡都要发光
绘制电路图，将本组同学连接好的电路表示出来
将汇总的电路图进行分类、归纳：
可能出现的串联电路：
（串联一） （串联二）
（串联三）
可能出现的并联电路图：
（并联一） （并联二）
（并联三） （并联四）
对部分学习程度薄弱的学生的元件连接及电路图的绘制多加指导
将学生绘制的电路图汇总、展示。分析开关能控制哪几盏灯。
将部分不符合要求的电路挑选出来，可根据学生的实际认知水平进行讲解。
将汇总的电路图进行分类、归纳，提示寻找其中的共同之处
学生活动
指导要点
通过交流，对多种串联电路中灯泡的工作状况进行观察，并记录在工作纸上，根据实验现象归纳出串联电路的特点。
比较串联一中两灯泡的亮度
——串联电路中电流大小处处相等
不能这样比较。两个不同灯泡，亮暗不同，能说明串联电路各处电流强度不同？
打开开关观察灯泡发光情况
闭合开关观察灯泡发光情况
——一个开关控制一回路
取走回路中的一个灯泡，观察另一灯泡
——取走串联电路中的灯泡，会使电路成为断路，使其它用电器不能工作。
一个灯泡取走后，将剩下的元件连成串联电路，观察回路中灯泡的发光情况
——减少灯泡，亮度增加。增加灯泡，亮度变暗。（相同灯泡！）
若学生的连接方式比较单一，教师可补充若干串联电路图，请学生根据图进行实物连接。
在学生根据实验现象进行归纳时，可提示其他串联连接方式是否产生同样的结论，引导学生对实验结果进行归纳。
电路三活动工作纸
利用老师提供的材料：电池两节、带底座的灯泡两个、开关一个、导线若干，本小组同学可以将它们连接成闭合电路的方式有以下几种：（至少画出一种串联和一种并联连接方式的电路图）
方式一： 方式二：
方式三： 方式四：
方式五： 方式六：
其中 为串联连接方式。
对串联电路进行探究
探究内容
现象
结论
比较串联一中两灯泡L1与L2的亮度
打开开关观察灯泡发光情况
闭合开关观察灯泡发光情况
取走回路中的一个灯泡L1，观察另一灯泡L2
将L2、开关、电源、导线连成串联电路，观察回路中灯泡的发光情况
通过以上活动，你觉得家庭用电的电路排设，用串联方式是否合适 。以上那个现象能说明问题 。
今天的探究活动，你觉得本小组那位同学的表现最出色 。