小学人教部编版第二单元 校园生活真快乐5 我们的校园教学设计及反思

第5课 我们的校园

　　教学目标：

　　1. 初步认识校园，熟悉教室、校园环境。

　　2. 尝试利用学校中的设施解决一些问题。

3. 萌生对校园的喜爱，逐步适应和喜欢学校里的生活。

教学重难点：

1. 初步认识校园，熟悉教室、校园环境。

　　2. 尝试利用学校中的设施解决一些问题。

教学过程：

　　活动一：探秘校园

　　1. 请学生阅读教科书第20页，交流在校园里看到哪些设施，同学们利用这些设施在做什么。

　　2. 请学生根据自己平时的观察说一说，在自己的校园里发现了哪些设施。

　　3. 结合本校情况，教师带领学生以“校园探秘”为主题，设计好探秘路线，有目的地参观校园。

　　4. 在参观前，教师提出具体要求，明确参观校园的规则。

　　排队有序，轻声慢步；

　　上下楼梯，注意右行；

　　不要喧哗，勿扰他人；

　　认真观察，用心发现。

　　5. 参观途中可请相关人员介绍不同场所和设施的功能和作用。如请医务室老师介绍，在什么时候发生什么情况应该到医务室。

　　6. 参观完毕，请学生分享自己新的发现，可适当引导学生说说场所和设施的位置、作用及其与自己的关系等。

　　【设计意图】

　　本活动通过到校园里“探秘”，唤起学生对校园的探究兴趣，启发他们通过自己的观察，去认识校园，熟悉校园环境，进而喜欢学校生活。

　　活动二：校园揭秘

　　1. 教师课前可以采访学生对校园生活有哪些疑惑，并提前进行梳理。如：我们的广播声音是从哪里传来的，是谁在播音？在学校里捡了东西，应该送到哪里等。 

　　2. 教师出示教科书第21页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的呢？”“老师不上课时会在哪儿呢？”引导学生说出自己心中类似的疑惑。

　　3. 小组讨论后，教师组织学生通过交流和分享，把课前调查到的问题和学生分享的问题进行梳理。

　　4. 教师出示学校各种场所、办公室的指示牌，如一年级办公室、广播室、阅览室等，请学生读一读认一认。

　　5. 师生在梳理的问题中选择大家感兴趣的内容来探秘，结合教师出示的学校各种场所的照片，帮助学生解决困惑。

　　6. 小结：这节课解决了很多关于校园的“小问号”，相信同学们对校园更熟悉了。要想解决更多的“小问号”，进一步了解校园，需要同学们继续到校园中去揭秘。

　　【设计意图】

　　学生对校园里的生活存在很多“小问号”，教师通过帮助学生解决一些困惑，让学生知道在出现问题的时候，应该找哪里、找谁去解决问题，提高学生在校园里的生活能力。

　　活动三：我喜欢的校园一角

　　1. 课前布置任务，让学生到校园中走一走，找到自己喜欢的校园一角，并用自己喜欢的形式将校园一角记录下来。

　　2. 组织学生用多种形式汇报各自记录下来的“我喜欢的校园一角”，围绕“我最喜欢的地方是……，因为……”进行分享。

　　3. 组织学生召开小小故事会，讲述“我和校园一角的故事”。

　　4. 准备一张入学第一天教室的照片，引导学生观察照片，与现在的教室相比较，看看有什么不同，说说为什么会有这样的变化。

　　5. 组织学生讨论：最喜欢教室里的哪个角落，原因是什么？你在这里做过哪些事情，有哪些故事。

　　6. 小结：校园里的场所都有各自的作用，同学们在很多场所发生了有趣的故事，留下了美好的回忆。

　　【设计意图】

　　本活动引导学生用自己的语言表达对校园生活的真实感受，帮助学生逐步适应新环境、新生活，感受校园生活带来的乐趣，萌生亲近校园的情感。

　　活动四：参观大队部  学唱队歌

　　1. 组织学生到学校大队部，请学生观察大队部里面都有什么，说说自己认识哪些物品。

　　2. 教师指导学生认识少先队大队部中摆放的物品，如大队旗、中队旗等，并认读墙上的少先队呼号等。

　　3. 教师出示本校少先队获得的荣誉证书或者奖杯，带着学生读读名称，让学生知道这些证书和奖杯代表着少先队员的荣誉，是每一名少先队员的光荣。

　　4. 教师出示《中国少年先锋队队歌》歌词，教师或者学生领读歌词。

　　5. 播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生学唱歌曲，并交流学唱歌曲后自己的想法。

　　6. 小结：少先队大队部是个很特别的地方。少先队组织是少年儿童的群众组织，在少先队的领导下，我们学习做人、学习知识、增长本领……长大后成为祖国的建设者和共产主义事业的接班人。

　　【设计意图】

　　少先队大队部对于刚刚入学不久的学生来说是不熟悉的地方，他们接触这个地方的机会比较少。本活动通过激发学生对大队部的兴趣，让他们向往美好的少先队生活，对自己成为少先队员心怀憧憬。