必修 第二册Unit 6 Earth first教案

 Sharks: Dangerous or Endangered?

教材版本：新教材外研版(2019)Book2 Unit6 Sharks: Dangerous or Endangered?

课型：阅读课

授课时间：40 分钟

一、设计理念

高中英语课程内容包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。其中主题语境涵盖“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观。新教材各单元以主题（话题）为引领，教材中不同的语篇为教与学提供了主要内容。语篇承载着语言知识和文化知识传递着文化内涵、价值取向和思维方式，学习这些语篇会帮助学生的英语学科核心素养得到发展。

二、教材分析

   本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是关爱地球、保护环境。本节课是本单元的understanding ideas部分,语篇类型为说明文。课文围绕“鲨鱼是危险的动物还是濒危的动物？”这一话题展开讨论，引起人们对保护海洋动物这一话题的关注。这部分包括了有关第六单元的重要信息，呈现大量词汇及相关话题的语言信息。学好本节课，不但有利于巩固学生的基础知识，提高阅读技能，增强学生保护动物，保护环境的意识，而且能帮助学生牢牢把握此类主题语境，深度理解有关“人与自然”类型的主题和语篇，并形成人与自然和谐共处的情感、态度和价值观。

三、学情分析

教学对象是高一年级普通班的学生，学生整体差异较大，阅读水平更是参差不齐。词汇量不够，不能有效地表达，但是大多数学生思维活动、学习热情、表现欲和合作精神在平时的教学中表现很好，所以在教学中我主要采用任务型教学法，调动全班学生学习的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。

四、教学目标

1、带领学生通过略读，获取目标信息；

2、帮助学生理清作者观点和写作意图，理解课文信息；

3、引导学生运用批判性思维分析课文，形成对文章主题思想的理解；

4、引导学生基于课文内容联系生活实际，发表自己的意见和观点。

五、教学重点

1、学生能在阅读中识别新学词汇、短语并推断其意义；

2、学生能读懂课文、获取主要信息并摘录要点；

3、学生能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

六、教学难点

    1、学生能够独立完成对文章结构的梳理，深入理解课文，养成独立学习的好习惯。

    2、学生能够运用恰当的词语和句子表达自己的观点。

七、教学方法

任务型教学法

八、教学辅助手段

教学一体机

九、教学过程

Step1  Lead-in.

1.Have you ever seen this film? Share some information with your classmates.  

2. Will sharks be dangerous or endangered? What is your opinion? Why？   

   通过观看电影《大白鲨》预告片导入新课，形象生动，话题的设计对学生进行了预测信息、读图、读标题等方面的阅读能力的锻炼。预测课文并谈论对标题的理解，使阅读过程变为一个积极主动的交流过程，从而提高学生的阅读兴趣。

Step2  Fast reading

Task1 Read the paragraphs quickly and get the main idea of each  paragraph.

para.1    A. The reason why the number of sharks becomes smaller.

Para.2     B. Introduce the topic by describing the opening  scene of the film Jaws.

Para.3     C. Good changes about the protection of the endangered animals.

Para.4     D. The terrible influence on people made by the film.

Para.5     E. The background about the book which the film Jaws was based on.

Task2  Choose the author's purpose in writing the passage.

1. To criticise Peter Benchley's misleading description of sharks in his book and advocate the protection of sharks.

2. To explain people's misunderstanding of sharks and raise awareness of shark protection.

3. To inform people about sharks and recommend the film and the book to them.

新课呈现的过程中，注重段落大意和通篇文章大意的理解，注重培养学生抓文章脉络的能力的培养；培养学生了解作者的语气，分析作者的论证方法来推断出写作目的。

Step3  Careful reading

Task1  Read paragragh1 and answer questions

1. What idea is strengthened by the movie Jaws?

2.Why does the author mention the movie?

Task2  Read paragragh2 and fill in the form.

Task3  Read paragragh3&4 and answer the questions.

1.What is the topic sentences of paragragh3?

2.What is finning ?

3.What changed Benchley?

Task4  Read paragragh5 and answer the question below.

What can be done to protect sharks?

Task5  Review the whole text and complete the chart showing how attitudes towards sharks have changed with words and expressions from the passage.

新课呈现的过程中，基于任务型教学法训练细读能力，注重寻找主题句能力的培养，注重培养学生抓文章脉络的能力的培养，尤其是图表的设计非常简练、实用，增加了学生对文章的了解。

Step4  Post reading

Task1  Retell the passage according to the chart.

引导学生利用思维导图梳理文章结构，帮助学生加深对文章的理解，同时训练学生的复述能力，为后面知识输出做好铺垫。课文复述是锻炼学生写作能力的一种形式，学生可以模仿一些句子，重新组合一些句子，这些都是能力的训练，都能够最终形成学生能力的升华。

Task2  Think and share

1. How do you think Peter Benchley felt after diving in 1980?

2. What other films or books do you know that feature wild animals? Do they "paint" a good  or bad picture of these animals? Say how the animals are described.

小组讨论，拓展学生口语表达能力和开放式思维能力，讨论是对学生进行说能力的培养，重视知识输出。话题与本课课文有关联，学生可以掌握相关的一些词汇，对于学生拓展词汇、视野也是一种很好的方式。

Step5  Summary

In this class,we have learned about:____________

We have mastered :______________

We are able to:_________________

总结概括本课所学。

 Step6  Homework

1.Review the key words and key sentences in the passage.

2.Write a short summary of the passage.

意在让学生在动笔的过程中对所学内容回望，再思考，以达到熟练掌握，灵活运用，将语言知识转化为运用能力的目的。

十、板书设计

          Unit6 Sharks: Dangerous or Endangered?

How does the passage develop?

Para.1&2  Previous view

Para.3  The effect of the previous view

Para.4  Deny the previous view

Para.5 Make informed  decision