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    部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读——锦瑟 课件+教案
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    高中语文人教统编版选择性必修 中册古诗词诵读锦瑟一等奖课件ppt

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    这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册古诗词诵读锦瑟一等奖课件ppt,文件包含统编版高中语文选择性必修中册《锦瑟》课件pptx、部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读锦瑟教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共29页, 欢迎下载使用。

    夕阳无限好, ___________________。
    何当共剪西窗烛,_________________。
    身无彩凤双飞翼,________________。
    相见时难别亦难,_________________。
    春蚕到死丝方尽,________________。
    李商隐,字义山,号玉谿生、樊南生,晚唐诗人,有“七律圣手”之称,与杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”,与李白、李贺合称“三李”。李商隐是继杜甫之后唐代七言律诗发展史上的第二座里程碑。曾三次应进士考试,至开成二年(837年),由于令狐楚的推荐,得中进士。因受牛(僧孺)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒终生。。
    李商隐(813—858),字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人,出生小官僚家庭。早年受知于牛党令狐楚,登进士第后娶李党王茂元之女。令狐楚和王茂元是政敌,因此牛党认为李商隐忘恩负义,背叛老师和恩主。后来令狐楚的儿子令狐绹长期执政,排抑李商隐。李商隐郁郁不得志,潦倒一生,成了牛李两党政治旋涡中的溺水者,终年四十六岁,可谓英年早逝。
    李诗现存六百多首,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是借古讽今的咏史之作,还有一类描写爱情生活的无题诗,后二者最为后代读者所喜爱。  李诗广纳前人所长,承杜甫七律的沉郁顿挫,融齐梁诗的华丽浓艳,学李贺诗的诡异幻想,形成构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵,善于用典的独特艺术风格。但有的作品伤感情调过于浓重,用典过多,隐晦难解。
      作此诗时诗人46岁,罢盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。  诗的内容是回忆往事,情调低沉,诵读时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”,但并非“咏物诗”,只是以开头二字为题。  李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十家,而众说纷纭,莫衷一是。
    锦瑟锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝 春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田 日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是 当时已惘然。
    锦瑟:漆有织锦纹的瑟。 瑟:拨弦乐器,通常二十五弦。《史记》载古瑟五十弦,后一般为二十五弦。
    这首《锦瑟》,题目依《诗经》旧例取自首二字,实际上也可视作“无题”诗。
    初读诗歌,整体感知
    了解“锦瑟”锦瑟:漆有织锦纹的瑟。有花纹的瑟。《世本》:“瑟,庖牺(伏羲)作,五十弦。”《汉书·郊祀志上》:"秦帝使素女鼓五十弦瑟,悲,帝禁不止,故破其瑟为二十五弦。"古瑟大小不等,弦数亦不同。
    朗读诗歌,思考:这首诗题为“锦瑟”,写的是不是锦瑟呢?
    本诗“锦瑟”并非唯一的描写对象,而是个引子,或睹物思人,或听琴兴感,都是触发联想,诱发文思。
    锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。
    情境还原:锦瑟啊,你无缘无故竟有五十根弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地回忆起那逝去的美好年华。 首联使用了什么写法?有什么作用?
    首联以埋怨锦瑟起兴,引出对年华往事的追忆。诗人回首半百人生,想到青春不再,不禁百感交集。(起) 诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”,瑟字发音,清幽哀怨,故借用之表示伤感。“思华年”为全篇主脑,以下文字皆由此而生。 起兴 比喻
    庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志与,不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与,蝴蝶之梦为周与? ——《庄子•齐物论》
    庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
    杜鹃啼血 望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子,自己隐居山中,死后化为杜鹃鸟,亦曰子规鸟。至春则啼,闻者凄恻。人言此鸟,啼至血出乃止。
    庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
    这联用了什么写法?有什么作用?
    化用典故和传说。 “庄周迷蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。用“杜宇啼春”写出自己无限的悲伤,难言的怨愤。 借用庄周梦蝶的典故,言自己也曾如此沉迷于美好的境界中。借望帝春心的典故,自己要像望帝那样,把自己的思念交托给杜鹃。给人以怅然若失之感。
    情境还原:我曾经像庄周梦蝶一样,沉迷在美好的境界中,最终只能像望帝那样,把自己的伤心思念托付给杜鹃。
    颔联写回首往事的感受——惆怅和悲伤
    鲛人泣珠 晋张华《博物志》:“南海水有鲛人,水居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠。” 郭宪《别国洞冥记》:“味勒国在日南,其人乘象入海底取宝,宿于鲛人之宫,得泪珠,则鲛人所泣之珠也,亦曰泣珠。”
    沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
    良玉生烟 《长安志》:“蓝田山在长安东南三十里,其山产玉,亦名玉山。” 中唐诗人戴叔伦:“诗家之景,如蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。”
    沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.
    情境还原:像青苍的大海之中明月映照着寂寂流泪的遗珠,像蓝田玉山之上升起丝丝缕缕可望不可及的青烟. 可是梦想和情思都破灭了,所得只是眼泪和迷惘 颔联用了什么写法?在结构上起什么作用?
    1.典故。前句化用南海鲛人的典故,意在表明自己一生执着爱情,然而不为人所知,美好的梦想,挚烈的思念无法实现,只有眼泪为伴了。后一句用玉埋在地下只见其烟,写自己求而不得的迷惘和悲伤,有一种恍惚隐约之感。 2. “珠有泪”和“玉生烟”,再写自己回首往事的感受——只有眼泪和迷茫(理想破灭的迷惘和悲伤)。
    “沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”
    “沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭借联想交融起的意象,幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色,只是它只能远观,不能把握,也无法亲近。
    此情可待成追忆,只是当时已惘然。
    情境还原:这种情境何须今天再去追忆,既便在它们产生的当时就让人不胜惘然! 现在回想,旧情难忘,只是一切都如隔世了。 尾联表达了作者怎样的情感?使用了什么手法?
    “此情可待成追忆”表明作者到老还是很珍重这份情感的,无需“追忆”,分明已然在追忆。 “只是当时已惘然”反迭前句,言当时身处其境已是凄迷难辨,而今思之,更是如水中之月,捉摸不到了。 诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛——直抒胸臆。
    诗歌内容:   (首联)锦瑟牵情,回首往事 (颔联)往事如梦,感伤深沉 (颈联)对月而泣,美梦如烟 (尾联)追忆此情,当时惘然 诗的情感:追忆华年的迷惘与感伤。
    李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚,并爱上王茂元之女。李商隐婚后就陷入牛(僧儒)、李(德裕)党争之中。令狐楚及其子令狐绹属牛党,王茂元属李党。义山竟做了属于李党王茂元的女婿,所以牛党的人,从此瞧不起义山。令狐绹说他背恩,更加嫌恶他。因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒终身。
    心之所慕梦由心生入梦为蝶
    意之所向春心不死托与杜鹃
    情之所至衷心悲哀清泪潸然
    一千个读者,就有一千个哈姆雷特。
    1、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗)2、对亡妻的深情悼念(悼亡诗)3、忆往昔锦瑟演奏场景(咏物诗)4、作者的身世自伤(咏怀诗)……
    一篇《锦瑟》解人难。——王士禛
    千年沧海遗珠泪,未许人笺锦瑟诗。——叶嘉莹
    谈谈你读《锦瑟》的第一感受
    哀怨的基调  凄迷的意境华美的语言
    李商隐用典:往往不用原典的事理,而着眼于从原典中生发诗意的联想,借以传递情绪和感受。 )
    李商隐的锦瑟解不出来,但就觉得很美,读起来令人精神上得到一种新鲜的愉快。
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