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江西省赣州市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-07现代文阅读（记叙文）
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这是一份江西省赣州市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-07现代文阅读（记叙文），共18页。试卷主要包含了二句话等内容，欢迎下载使用。
江西省赣州市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编
07现代文阅读（记叙文）
一、 记叙文（共6小题）
1． （2022•大余县）阅读。
感恩的习惯
①小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我——或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”
②我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”
③小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。
④第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。
⑤第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。
⑥感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。
（1）从文中找出表示下列意思的四字词语写在横线上。
①自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。
②耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。
（2）认真阅读短文完成填空。
①短文主要写了侄儿向 感恩，“我”向 和 感恩，女儿向 感恩，让我们懂得感恩的习惯多么美好。
②侄儿的行为对“我”的影响具体表现在两件事，请概括：
a ；
b 。
③细读第4自然段，加点字“这一切”指的是 ，深深地印在“我”的脑海中。
（3）第⑥自然段画线句子的作用是 ，对这句话理解不正确的一项是 。
A.侄儿的感恩之习，让我懂得表达对父母的感恩。
B.侄儿的感恩之习，给“我”的生活带来了希望。
C.侄儿的感恩之习，改变了“我”，影响了“我”。
D.女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助。
（4）短文中“感恩的习惯”深深地影响“我”，现实生活中，你想对谁表达出你的感恩之情？为什么？你会用什么举动来表达？请在下面写一写。
2． （2022•定南县）课外阅读。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春逗，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被（遗忘、淡忘）。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于（意识、认识）到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老婆婆。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老婆婆拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
⑨我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑩我把老婆婆送回家，才发现她的儿女并不在家，老婆婆是独居，老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。
⑪然而，我不知道如何面对父母。
⑫我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
⑬吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
⑭如今我依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你长大了，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大：我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
⑮的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
（1）根据语境，划去括号中不恰当的词语正确的一组是
A.淡忘、认识
B.遗忘、认识
C.淡忘、意识
D.淡忘、意识
（2）联系上下文理解词语意思。
①逃之夭夭：
②语重心长：
（3）文中⑦画线句子是 描写，作用是 。
（4）根据短文内容填空
文中⑫⑬节主要写了 ，吃饭时家里“气氛并不如想象的恶劣”，“我”想象中的气氛是 ，我会这么想是因为 。
（5）这篇文章略写的情节是：“照顾老奶奶”，详写的情节是 、 ，这样写能突出： 这一中心思想。
（6）下面的说法哪一项正确的，请把对应的序号填入括号
A.文中的“我”小时候想长大，是希望早些进入中学，早些成为大人。
B.此时，有很多人围拢来，我有些惭愧，是因为我的没有同邻家的孩子一起跑掉。
C.父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为我从车上重重掉下来受伤了，不忍心责怪我，给我增加营养，疗伤。
D.吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个“乖宝宝”。
（7）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”结合自己的生活实际举例谈谈自己的理解。
3． （2020•于都县）阅读。
只要弯一弯腰
夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定遵照这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从口袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块珍贵的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得 （事后懊悔，已经来不及了）。天！昨晚怎么就没能多捡些呢？
这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事，尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么一回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是亮晶晶的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”
不是吗？教育送给人的明明是“瑰丽的宝石”，可总有人因为弯腰太累而 （看见了同没有看见一样，形容不关心，不注意），结果白白地错过了许多机会。
还有个故事更是意蕴深长，是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰，假装没听见，耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了18颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就将藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”
不会弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！
（1）根据括号里的解释将词语写在横线上。
（2）请你用精练的语言概括两个故事的主要内容。
第一个故事：
第二个故事：
（3）文中“瑰丽的宝石”指的是 ，“傻子”指的是 。
（4）第二自然段中的破折号的作用是 ，我能用它的另外一种作用写一句话： 。
（5）读完这篇文章，请用“ ”画出文章的中心句，它在文中的作用是： ，你对这句话的理解是 。
4． （2020•于都县）阅读天地。
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题 夜色更浓了 我想赶快离开 她却一点也不放松 自己再做一遍 我吃惊地接过一张雪白的纸做起来 不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己。她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。
经过点拨，我解出了那道题，她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！
（1）补全第四自然段中的标点符号。
（2）联系上下文，解释文中词语的意思，再填空。
①“忐忑不安”的意思是： 。
②“我”忐忑不安的原因是： 。
（3）用“”画出文中描写老师外貌的句子。这段外貌描写有什么作用？
（4）“这不是普通的光，这是老师生命的光。”第一个“光”指的是 ；第二个“光”指的是 。
（5）本文记叙了 ，表达了 。
（6）即将小学毕业，请你写几句给老师的毕业赠言。
5． （2021•赣州）阅读。
母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑，母亲大多数的时间是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话，说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了，这时我总是很不耐烦。有一次 母亲突然探过身来凑近电脑说 你一直在电脑上干什么 不累吗 “聊天。”我不耐烦地说。“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。“一个外地的，不认识。”母亲好像很是不解：“那说什么呀？”“反正也无聊，随便说什么也行。”我说。母亲若有所思地看了一会儿又像很累似的，长叹一口气，重新躺回到床上。我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？
母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直受疾病的折磨，今年又添了许多老年病，也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干着干那。母亲这次犯病就是累病的，她病了不但得不到我们的同情，反而谁见了都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
我关掉电脑给母亲倒上一杯水，还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛了吧，快躺下闭着眼歇一歇。”我答应着拉了一床被子，就躺在母亲身边说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”母亲惊喜得不知该说些什么，我静静地躺着，突然觉得原来躺在母亲身边，就是那样的感觉——暖暖的，我却已经遗忘多年了。
（1）给短文取个合适的题目。
（2）在文中横线上填上标点符号。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
悄无声息：
（4）短文中画线的句子运用了什么修辞手法？仔细读读，你从中读懂了一个怎样的母亲？
（5）“我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？”联系上下文，你觉得他们还能为母亲做些什么？（至少写两件事）
（6）“我”关掉电脑，躺在母亲身边，感觉暖暖的。他们之间会有怎样的一番对话呢？
“我”：
母亲：
“我”：
母亲：
6． （2021•赣州）
《临窗看柳》
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为比赛失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快（ 的 地 得 ） 笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似（ sì shì ） 乎听到了一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（zài zǎi ） 歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝（ 果然 仍然） 保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起、落下，年复一年的返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多。如果你有空，就看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。
（1）画出正确的字词或音节。
（2）请写一句含“柳”字的诗句。
（3）短文中的柳枝突出的特点是什么？
（4）结尾说“我明白了许多”，你觉得他明白了什么？
（5）心情不同，对身边事物的感受也会有所不同，请从下面语境中选择一个场景画上横线，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写一、二句话。
小鸟在树上鸣叫 弹琴
心情好：
心情不好：
参考答案与试题解析
一、 记叙文（共6小题）
1． （2022•大余县）阅读。
感恩的习惯
①小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我——或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”
②我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”
③小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。
④第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。
⑤第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。
⑥感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。
（1）从文中找出表示下列意思的四字词语写在横线上。
①自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。 心安理得
②耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。 耳濡目染
（2）认真阅读短文完成填空。
①短文主要写了侄儿向 “我” 感恩，“我”向 母亲 和 父亲 感恩，女儿向 老师 感恩，让我们懂得感恩的习惯多么美好。
②侄儿的行为对“我”的影响具体表现在两件事，请概括：
a 母亲生日时，给她买羊绒衫做生日礼物 ；
b 父亲节时，牵父亲手，并与他快乐地聊天 。
③细读第4自然段，加点字“这一切”指的是 母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费 ，深深地印在“我”的脑海中。
（3）第⑥自然段画线句子的作用是 承上启下 ，对这句话理解不正确的一项是 B 。
A.侄儿的感恩之习，让我懂得表达对父母的感恩。
B.侄儿的感恩之习，给“我”的生活带来了希望。
C.侄儿的感恩之习，改变了“我”，影响了“我”。
D.女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助。
（4）短文中“感恩的习惯”深深地影响“我”，现实生活中，你想对谁表达出你的感恩之情？为什么？你会用什么举动来表达？请在下面写一写。
我想对母亲表达感恩之情。我会放弃手头的工作，陪她散步，陪她聊天，让她开心，快乐！
【解答】（1）本题考查了词语的积累与运用。根据给出的意思，结合语境提取出词语。由“心里很坦然”可知词语与心安有关，再结“自己认为所做的事情是理所当然的”可知应是“心安理得”；“耳朵经常听到”可以想到与耳朵有关系，再结合“眼睛经常看到，不知不觉受到影响。”可断定词语为“耳濡目染”。
（2）本题考查了分析、概括与提取信息的能力。阅读第1自然段可知，侄儿向“我”感恩；阅读第4、5自然段可知，“我”向父母感恩；阅读第6自然段可知女儿向老师感恩。文章第4、5自然段主要写侄儿的行为对“我”的影响具体表现在母亲生日时，给她买羊绒衫做生日礼物和父亲节时，牵父亲手，并与他快乐地聊天这两件事。由“母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。”可知“这一切”所指代的内容。
（3）本题考查了句子作用与理解内容的能力。“感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。”此句位于最后一段段首，本句“感恩之习，不仅给我创造了生机”概括了第1～5自然段内容，“给我的女儿带来了希望”概括了第6自然段的内容，因此此句具有承上启下的作用。阅读全文可知，侄儿的感恩之习，改变了“我”，影响了“我”，让我懂得表达对父母的感恩，受此影响，女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助。由“感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。”可知，B项说法错误。
（4）本题考查了情感表达能力。联系文章内容并结合生活实际谈即可。我想对母亲表达感恩之情。我会放弃手头的工作，陪她散步，陪她聊天，让她开心，快乐！
故答案为：
（1）①心安理得；
②耳濡目染；
（2）①“我”母亲 父亲 老师；
②母亲生日时，给她买羊绒衫做生日礼物 父亲节时，牵父亲手，并与他快乐地聊天；
③母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费；
（3）承上启下 B；
（4）我想对母亲表达感恩之情。我会放弃手头的工作，陪她散步，陪她聊天，让她开心，快乐！
2． （2022•定南县）课外阅读。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春逗，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被（遗忘、淡忘）。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于（意识、认识）到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老婆婆。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老婆婆拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
⑨我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑩我把老婆婆送回家，才发现她的儿女并不在家，老婆婆是独居，老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。
⑪然而，我不知道如何面对父母。
⑫我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
⑬吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
⑭如今我依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你长大了，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大：我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
⑮的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
（1）根据语境，划去括号中不恰当的词语正确的一组是 B
A.淡忘、认识
B.遗忘、认识
C.淡忘、意识
D.淡忘、意识
（2）联系上下文理解词语意思。
①逃之夭夭： 逃跑得无影无踪、不知去向。
②语重心长： 话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。
（3）文中⑦画线句子是 环境 描写，作用是 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫 。
（4）根据短文内容填空
文中⑫⑬节主要写了 “我”做好被责骂的准备，可是家人并没有责备 ，吃饭时家里“气氛并不如想象的恶劣”，“我”想象中的气氛是 会被爸爸责骂被惩罚 ，我会这么想是因为 父亲亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的 。
（5）这篇文章略写的情节是：“照顾老奶奶”，详写的情节是 撞人 、 吃晚饭 ，这样写能突出： 被父母承认长大了 这一中心思想。
（6）下面的说法哪一项正确的，请把对应的序号填入括号 A
A.文中的“我”小时候想长大，是希望早些进入中学，早些成为大人。
B.此时，有很多人围拢来，我有些惭愧，是因为我的没有同邻家的孩子一起跑掉。
C.父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为我从车上重重掉下来受伤了，不忍心责怪我，给我增加营养，疗伤。
D.吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个“乖宝宝”。
（7）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”结合自己的生活实际举例谈谈自己的理解。
这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。
【解答】（1）考查选择词语。先理解词语的含义，再结合语境选择恰当的词语即可。“遗忘”就是忘记，忘掉之意。“淡忘”慢慢忘记。此处选用“淡忘”合适，删掉“遗忘”。“意识”意思是人脑对大脑内外表象的觉察。“认识”是指人的头脑对客观世界的反映。此处选用“意识”，删掉“认识”。所以根据语境，划去括号中不恰当的词语正确的一组是B。
（2）本道题考查了学生对词语含义的理解。①逃之夭夭：文中指邻家的孩子逃跑得无影无踪。②语重心长：话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。
（3）本题考查学生对描写方法的理解。阅读文章。结合句子“那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。”中的“阴雨蒙蒙”“雾气”“路上很滑”可知，这句话是环境描写。作用是为事情的发展埋下了伏笔。
（4）考查对文章内容的理解。仔细读文可知，文中⑫⑬节主要写了“我”做好被责骂的准备，可是家人并没有责备，吃饭时家里“气氛并不如想象的恶劣”，“我”想象中的气氛是会被爸爸责骂被惩罚，我会这么想是因为父亲亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。
（5）考查了详写和略写。详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。结合本文看出文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容，是详写内容，而“送老太太回家”体现不突出，是略写。
（6）考查对文章内容的判断和分析。“B.此时，有很多人围拢来，我有些惭愧，是因为我没有同邻家的孩子一起跑掉”说法错，因为此时，有很多人围拢来，我惭愧的原因是我同邻家的孩子撞到人，而邻居家的孩子不管跑掉了，不是因为“我”没有跑掉。C.父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为我从车上重重掉下来受伤了，不忍心责怪我，给我增加营养，疗伤”说法错，父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为撞到人我没有和邻居家的孩子一起跑掉，而是留下来照顾老奶奶，敢于承担责任。“D.吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个‘乖宝宝’”说法错，吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个有责任感的人，而不是“乖宝宝”。只有A才是对的。故选A。
（7）考查对句子的理解。结合自己的生活实际，句子“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了”意思是：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。
故答案为：
（1）B；
（2）逃跑得无影无踪、不知去向 话深刻有力，情意深长 形容对人真诚的劝告或忠告；
（3）环境 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫；
（4）“我”做好被责骂的准备，可是家人并没有责备 会被爸爸责骂被惩罚 父亲亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的；
（5）撞人 吃晚饭 被父母承认长大了；
（6）A；
（7）这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。
3． （2020•于都县）阅读。
只要弯一弯腰
夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定遵照这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从口袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块珍贵的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得 后悔不已 （事后懊悔，已经来不及了）。天！昨晚怎么就没能多捡些呢？
这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事，尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么一回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是亮晶晶的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”
不是吗？教育送给人的明明是“瑰丽的宝石”，可总有人因为弯腰太累而 视而不见 （看见了同没有看见一样，形容不关心，不注意），结果白白地错过了许多机会。
还有个故事更是意蕴深长，是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰，假装没听见，耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了18颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就将藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”
不会弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！
（1）根据括号里的解释将词语写在横线上。
（2）请你用精练的语言概括两个故事的主要内容。
第一个故事： 巴格达商人在黑漆漆的山路上捡了几颗石子，天亮后发现石子全是宝石，他后悔检得太少。
第二个故事： 彼得因懒得弯腰捡马蹄铁，却在后来口渴时不得不弯了18次腰，耶稣教育他小事不干，将在更小的事上操劳。
（3）文中“瑰丽的宝石”指的是 教育送给人的科学知识 ，“傻子”指的是 那些不听别人意见的人 。
（4）第二自然段中的破折号的作用是 解释说明 ，我能用它的另外一种作用写一句话： “呜——呜——”火车从我家门前驶过 。
（5）读完这篇文章，请用“ ”画出文章的中心句，它在文中的作用是： 总结全文 ，你对这句话的理解是 通过两个故事的讲述，告诫我们在人生道路上，无论干什么，都要有弯腰精神，并认真做好每件事，这样才会有所收获 。
【解答】（1）考查按词语的意思写词语。根据词语的意思“事后懊悔，已经来不及了”，可写词语“后悔不已”。根据词语的意思“看见了同没有看见一样，形容不关心，不注意”，可写词语“视而不见”。
（2）考查对中文两个故事进行概括。通过阅读与理解短文内容可知，第一的故事讲的是巴格达商人在黑漆漆的山路上捡了几颗石子，天亮后发现石子全是宝石，他后悔检得太少。第二个故事讲的是彼得因懒得弯腰捡马蹄铁，却在后来口渴时不得不弯了18次腰，耶稣教育他小事不干，将在更小的事上操劳。
（3）考查对短文内容的理解。通过阅读与理解短文内容可知，文中“瑰丽的宝石”指的是教育送给人的科学知识，“傻子”指的是那些不听别人意见的人。
（4）考查对破折号的理解与运用。文中这句话“教育就是这么一回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是亮晶晶的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了”中的破折号，其作用是解释说明，我能用它的另外一种作用写一句话，如“呜——呜——”火车从我家门前驶过。
（5）考查找出文中的中心句。通过阅读与理解短文内容可知，短文的中心句是“不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子”，它在文中的作用是：总结全文，我对这句话的理解是：通过两个故事的讲述，告诫我们在人生道路上，无论干什么，都要有弯腰精神，并认真做好每件事，这样才会有所收获。
故答案为：
（1）后悔不已 视而不见；
（2）巴格达商人在黑漆漆的山路上捡了几颗石子，天亮后发现石子全是宝石，他后悔检得太少。
彼得因懒得弯腰捡马蹄铁，却在后来口渴时不得不弯了18次腰，耶稣教育他小事不干，将在更小的事上操劳。
（3）教育送给人的科学知识 那些不听别人意见的人。
（4）解释说明“呜——呜——”火车从我家门前驶过。
（5）不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！总结全文 通过两个故事的讲述，告诫我们在人生道路上，无论干什么，都要有弯腰精神，并认真做好每件事，这样才会有所收获。
4． （2020•于都县）阅读天地。
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题 ， 夜色更浓了 ， 我想赶快离开 ， 她却一点也不放松 ：“ 自己再做一遍 ！” 我吃惊地接过一张雪白的纸做起来 。 不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己。她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。
经过点拨，我解出了那道题，她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！
（1）补全第四自然段中的标点符号。
（2）联系上下文，解释文中词语的意思，再填空。
①“忐忑不安”的意思是： 心神不定，心神极为不安。在文中是指“我”夜晚去向老师问题表现出的对不起老师的样子 。
②“我”忐忑不安的原因是： 天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪 。
（3）用“”画出文中描写老师外貌的句子。这段外貌描写有什么作用？
（4）“这不是普通的光，这是老师生命的光。”第一个“光”指的是 台灯的光 ；第二个“光”指的是 指的是老师给“我”启示和教给“我”的知识 。
（5）本文记叙了 老师为“我”补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给“我们”上课的事 ，表达了 作者对老师的无私奉献精神的赞美 。
（6）即将小学毕业，请你写几句给老师的毕业赠言。
愿老师身体健康，工作顺利，桃李满天下。
【解答】（1）考查补全标点符号。结合上下文内容，缺少的标点的内容是老师给“我”讲解题时的情形，标点可这样补充：“老师讲完了题”后边加逗号，“夜色更浓了”后边加逗号，“我想赶快离开”后边加逗号，“她却一点也不放松”后边加冒号和上引号，“自己再做一遍”后边加感叹号和下引号，“我吃惊地接过一张雪白的纸做起来”后边加句号，即加标点为：老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
（2）考查联系上下文，解释文中词语的意思。①“忐忑不安”指心神不定。心神极为不安。在文中是指“我”夜晚去向老师问题表现出的对不起老师的样子。②“我”忐忑不安的原因是：天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪。
（3）考查对短文内容的理解。通过阅读与理解短文内容可知，文中的这句话“这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条沟……”是描写老师外貌的句子。这段外貌描写的作用是写出了老师为了培养学生，献出了自己的青春，已经慢慢地变老了，体现了老师热爱学生，把所有精力都无私献给学生的可贵精神。
（4）考查对短文内容的理解。文中的这句话“这不是普通的光，这是老师生命的光”第一个“光”指的是台灯的光；第二个“光”指的是老师给“我”启示和教给“我”的知识。
（5）考查说出文章的主要内容。通过阅读与理解文章内容可知，本文记叙了老师为“我”补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给“我们”上课的事，表达了作者对老师的无私奉献精神的赞美。
（6）考查对知识的拓展。小学快毕业了，我想好了给老师的赠言，即：愿老师身体健康，工作顺利，桃李满天下。
故答案为：
（1）老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
（2）①指心神不定。心神极为不安。在文中是指“我”夜晚去向老师问题表现出的对不起老师的样子。
②天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪。
（3）这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……这段外貌描写的作用是写出了老师为了培养学生，献出了自己的青春，已经慢慢地变老了，体现了老师热爱学生，把所有精力都无私献给学生的可贵精神。
（4）台灯的光；指的是老师给“我”启示和教给“我”的知识。
（5）老师为“我”补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给“我们”上课的事。作者对老师的无私奉献精神的赞美。
（6）愿老师身体健康，工作顺利，桃李满天下。
5． （2021•赣州）阅读。
母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑，母亲大多数的时间是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话，说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了，这时我总是很不耐烦。有一次 ， 母亲突然探过身来凑近电脑说 ：“ 你一直在电脑上干什么 ？ 不累吗 ？” “聊天。”我不耐烦地说。“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。“一个外地的，不认识。”母亲好像很是不解：“那说什么呀？”“反正也无聊，随便说什么也行。”我说。母亲若有所思地看了一会儿又像很累似的，长叹一口气，重新躺回到床上。我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？
母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直受疾病的折磨，今年又添了许多老年病，也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干着干那。母亲这次犯病就是累病的，她病了不但得不到我们的同情，反而谁见了都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
我关掉电脑给母亲倒上一杯水，还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛了吧，快躺下闭着眼歇一歇。”我答应着拉了一床被子，就躺在母亲身边说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”母亲惊喜得不知该说些什么，我静静地躺着，突然觉得原来躺在母亲身边，就是那样的感觉——暖暖的，我却已经遗忘多年了。
（1）给短文取个合适的题目。 《躺在母亲身边》
（2）在文中横线上填上标点符号。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
悄无声息： 形容没有声音或声音很轻，在文中指母亲安静地躺在床上，几乎不说话。
（4）短文中画线的句子运用了什么修辞手法？仔细读读，你从中读懂了一个怎样的母亲？
运用排比修辞。我读懂了“我”母亲是一个生病卧床而倍感无聊，需要人照顾和陪伴，渴望与儿子聊天的人。
（5）“我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？”联系上下文，你觉得他们还能为母亲做些什么？（至少写两件事） 陪母亲聊天；和母亲一起浇花；带母亲在阳光下散步、晒太阳。
（6）“我”关掉电脑，躺在母亲身边，感觉暖暖的。他们之间会有怎样的一番对话呢？
“我”： “妈妈，你讲的故事太精彩，太感人了，我一定要把它们写成文章。”
母亲： “是吗？陈芝麻烂谷子的事情，有人会喜欢吗？”
“我”： “大家肯定会喜欢的！”
母亲： “那我以后多给你讲，你多写一些。”
【解答】（1）考查拟标题。拟标题的方法有：提取关键词作为标题；提取线索作为标题；提取写作对象作为标题；概括主要内容作为标题。由“突然觉得原来躺在母亲身边，就是那样的感觉——暖暖的”可知，与母亲躺在一处时，“我”是幸福的，告诉天下子女能够珍惜同父母相处的时间，多陪伴父母，点名了主旨，故标题可以拟为《躺在母亲身边》。
（2）考查标点符号的正确使用。句中短暂停顿用逗号；表示疑问用问号；对话时，提示语在前面，提示语后面用冒号，人物说的话用引号。
（3）考查对词语的理解。理解词语首先要理解词语本义，然后联系上下文理解词语在文中的含义。“悄无声息”指形容没有声音或声音很轻，在文中指母亲安静地躺在床上，几乎不说话。
（4）考查修辞手法辨析及作用。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，以达到加强语气，增强表达效果的作用。这句话运用了排比的修辞，写出了母亲因生病卧床而倍感无聊，渴望能与儿子聊天解闷的心理。从中可以读出母亲是一个生病卧床而倍感无聊，需要人照顾和陪伴，渴望与儿子聊天的人。
（5）考查语言表达能力。结合文章内容，父母渴望子女的陪伴，子女也应该珍惜同父母在一起的时间。联系生活实际，写出两件子女陪父母做的事情即可，答案不唯一。示例：陪母亲聊天；和母亲一起浇花；带母亲在阳光下散步、晒太阳。
（6）考查语言表达能力。结合文章内容完成“我”和母亲的对话即可，注意语句通顺、连贯，符合文章主题。
故答案为：
（1）《躺在母亲身边》；
（2），：“？？”
（3）形容没有声音或声音很轻，在文中指母亲安静地躺在床上，几乎不说话。
（4）运用排比修辞。我读懂了“我”母亲是一个生病卧床而倍感无聊，需要人照顾和陪伴，渴望与儿子聊天的人。
（5）陪母亲聊天；和母亲一起浇花；带母亲在阳光下散步、晒太阳。
（6）“妈妈，你讲的故事太精彩，太感人了，我一定要把它们写成文章。”
“是吗？陈芝麻烂谷子的事情，有人会喜欢吗？”
“大家肯定会喜欢的！”
“那我以后多给你讲，你多写一些。”
6． （2021•赣州）
《临窗看柳》
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为比赛失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快（ 的 地 得 ） 地 笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似（ sì shì ） sì 乎听到了一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（zài zǎi ） zài 歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝（ 果然 仍然） 仍然 保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起、落下，年复一年的返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多。如果你有空，就看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。
（1）画出正确的字词或音节。
（2）请写一句含“柳”字的诗句。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）短文中的柳枝突出的特点是什么？ 充满活力，积极乐观。
（4）结尾说“我明白了许多”，你觉得他明白了什么？ 人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度。
（5）心情不同，对身边事物的感受也会有所不同，请从下面语境中选择一个场景画上横线，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写一、二句话。
小鸟在树上鸣叫 弹琴
心情好： 把满分试卷装好后，我高兴地走在放学回家的路上。金色的太阳洒在我的身上，暖暖的，舒服极了。路边，树上的小鸟在婉转地歌唱，绿叶在微风中沙沙作响，它们好像在为我鼓掌庆祝。
心情不好： 今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在放学回家的路上。阳光刺得我睁不开眼睛，树上的小鸟叽叽喳喳地吵个不停，好像也在嘲笑我。
【解答】（1）考查对字音字形的掌握。注意区分“的、地、得”的用法，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。所以它的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。（“的”字后面跟着名词）。“地”字前面的词语一般用来修饰或形容后面的动作，说明“地”后面的动作如何、怎么样。所以结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。（“地”字后面跟着动词）。“得”后面的词语一般来补充前面的动作或者形容怎么样。它的结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。据此分析文中应选“地”。“似”是多音字，读音是“sì”时，一般组词为：类似、相似、似乎等。跟某种情况或事物相似之意时，读音是“shì”，文中读音应选“sì”。“载”也是多音字，当表示“年，岁”的意思时，读音是“zǎi”，如：三年五载、千载难逢。表示“乃，于是之意”时，读音是“zài”，如：载歌载舞。“果然”就是，果真是这样。“仍然”指“仍旧”，文中语境应选“仍然”。
（2）考查对诗句的积累。含“柳”字的诗句，出自贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）考查了对文章内容的理解。第二段“风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐”和第三段“一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空”突出写了柳枝充满活力，积极乐观的特点。
（4）考查了对文章主旨的理解。文章写“我”临窗看柳，看到风停了，柳树不能载歌载舞，却依然充满活力，并从柳树联想到人，明白了人不仅在顺利的时候应尽显才华，更应在失利的时候保持乐观、积极的态度。
（5）考查想象及表达能力。可以任意选择一个给出的场景，分心情“好”与“不好”进行表达，如选择“小鸟在树上鸣叫”这一场景，先写“心情好”的状态，如：把满分试卷装好后，我高兴地走在放学回家的路上。金色的太阳洒在我的身上，暖暖的，舒服极了。路边，树上的小鸟在婉转地歌唱，绿叶在微风中沙沙作响，它们好像在为我鼓掌庆祝。再写“心情不好”，如：今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在放学回家的路上。阳光刺得我睁不开眼睛，树上的小鸟叽叽喳喳地吵个不停，好像也在嘲笑我。
故答案为：
（1）地 sì zài 仍然；
（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）充满活力，积极乐观。
（4）人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度。
（5）把满分试卷装好后，我高兴地走在放学回家的路上。金色的太阳洒在我的身上，暖暖的，舒服极了。路边，树上的小鸟在婉转地歌唱，绿叶在微风中沙沙作响，它们好像在为我鼓掌庆祝。
今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在放学回家的路上。阳光刺得我睁不开眼睛，树上的小鸟叽叽喳喳地吵个不停，好像也在嘲笑我。
江西省赣州市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编
07现代文阅读（记叙文）
一、 记叙文（共6小题）
1． （2022•大余县）阅读。
感恩的习惯
①小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我——或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”
②我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”
③小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。
④第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。
⑤第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。
⑥感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。
（1）从文中找出表示下列意思的四字词语写在横线上。
①自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。
②耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。
（2）认真阅读短文完成填空。
①短文主要写了侄儿向 感恩，“我”向 和 感恩，女儿向 感恩，让我们懂得感恩的习惯多么美好。
②侄儿的行为对“我”的影响具体表现在两件事，请概括：
a ；
b 。
③细读第4自然段，加点字“这一切”指的是 ，深深地印在“我”的脑海中。
（3）第⑥自然段画线句子的作用是 ，对这句话理解不正确的一项是 。
A.侄儿的感恩之习，让我懂得表达对父母的感恩。
B.侄儿的感恩之习，给“我”的生活带来了希望。
C.侄儿的感恩之习，改变了“我”，影响了“我”。
D.女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助。
（4）短文中“感恩的习惯”深深地影响“我”，现实生活中，你想对谁表达出你的感恩之情？为什么？你会用什么举动来表达？请在下面写一写。
2． （2022•定南县）课外阅读。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春逗，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被（遗忘、淡忘）。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于（意识、认识）到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老婆婆。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老婆婆拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
⑨我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑩我把老婆婆送回家，才发现她的儿女并不在家，老婆婆是独居，老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。
⑪然而，我不知道如何面对父母。
⑫我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
⑬吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
⑭如今我依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你长大了，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大：我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
⑮的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
（1）根据语境，划去括号中不恰当的词语正确的一组是
A.淡忘、认识
B.遗忘、认识
C.淡忘、意识
D.淡忘、意识
（2）联系上下文理解词语意思。
①逃之夭夭：
②语重心长：
（3）文中⑦画线句子是 描写，作用是 。
（4）根据短文内容填空
文中⑫⑬节主要写了 ，吃饭时家里“气氛并不如想象的恶劣”，“我”想象中的气氛是 ，我会这么想是因为 。
（5）这篇文章略写的情节是：“照顾老奶奶”，详写的情节是 、 ，这样写能突出： 这一中心思想。
（6）下面的说法哪一项正确的，请把对应的序号填入括号
A.文中的“我”小时候想长大，是希望早些进入中学，早些成为大人。
B.此时，有很多人围拢来，我有些惭愧，是因为我的没有同邻家的孩子一起跑掉。
C.父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为我从车上重重掉下来受伤了，不忍心责怪我，给我增加营养，疗伤。
D.吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个“乖宝宝”。
（7）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”结合自己的生活实际举例谈谈自己的理解。
3． （2020•于都县）阅读。
只要弯一弯腰
夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定遵照这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从口袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块珍贵的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得 （事后懊悔，已经来不及了）。天！昨晚怎么就没能多捡些呢？
这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事，尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么一回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是亮晶晶的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”
不是吗？教育送给人的明明是“瑰丽的宝石”，可总有人因为弯腰太累而 （看见了同没有看见一样，形容不关心，不注意），结果白白地错过了许多机会。
还有个故事更是意蕴深长，是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰，假装没听见，耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了18颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就将藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”
不会弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！
（1）根据括号里的解释将词语写在横线上。
（2）请你用精练的语言概括两个故事的主要内容。
第一个故事：
第二个故事：
（3）文中“瑰丽的宝石”指的是 ，“傻子”指的是 。
（4）第二自然段中的破折号的作用是 ，我能用它的另外一种作用写一句话： 。
（5）读完这篇文章，请用“ ”画出文章的中心句，它在文中的作用是： ，你对这句话的理解是 。
4． （2020•于都县）阅读天地。
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题 夜色更浓了 我想赶快离开 她却一点也不放松 自己再做一遍 我吃惊地接过一张雪白的纸做起来 不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己。她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。
经过点拨，我解出了那道题，她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！
（1）补全第四自然段中的标点符号。
（2）联系上下文，解释文中词语的意思，再填空。
①“忐忑不安”的意思是： 。
②“我”忐忑不安的原因是： 。
（3）用“”画出文中描写老师外貌的句子。这段外貌描写有什么作用？
（4）“这不是普通的光，这是老师生命的光。”第一个“光”指的是 ；第二个“光”指的是 。
（5）本文记叙了 ，表达了 。
（6）即将小学毕业，请你写几句给老师的毕业赠言。
5． （2021•赣州）阅读。
母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑，母亲大多数的时间是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话，说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了，这时我总是很不耐烦。有一次 母亲突然探过身来凑近电脑说 你一直在电脑上干什么 不累吗 “聊天。”我不耐烦地说。“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。“一个外地的，不认识。”母亲好像很是不解：“那说什么呀？”“反正也无聊，随便说什么也行。”我说。母亲若有所思地看了一会儿又像很累似的，长叹一口气，重新躺回到床上。我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？
母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直受疾病的折磨，今年又添了许多老年病，也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干着干那。母亲这次犯病就是累病的，她病了不但得不到我们的同情，反而谁见了都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
我关掉电脑给母亲倒上一杯水，还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛了吧，快躺下闭着眼歇一歇。”我答应着拉了一床被子，就躺在母亲身边说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”母亲惊喜得不知该说些什么，我静静地躺着，突然觉得原来躺在母亲身边，就是那样的感觉——暖暖的，我却已经遗忘多年了。
（1）给短文取个合适的题目。
（2）在文中横线上填上标点符号。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
悄无声息：
（4）短文中画线的句子运用了什么修辞手法？仔细读读，你从中读懂了一个怎样的母亲？
（5）“我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？”联系上下文，你觉得他们还能为母亲做些什么？（至少写两件事）
（6）“我”关掉电脑，躺在母亲身边，感觉暖暖的。他们之间会有怎样的一番对话呢？
“我”：
母亲：
“我”：
母亲：
6． （2021•赣州）
《临窗看柳》
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为比赛失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快（ 的 地 得 ） 笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似（ sì shì ） 乎听到了一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（zài zǎi ） 歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝（ 果然 仍然） 保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起、落下，年复一年的返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多。如果你有空，就看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。
（1）画出正确的字词或音节。
（2）请写一句含“柳”字的诗句。
（3）短文中的柳枝突出的特点是什么？
（4）结尾说“我明白了许多”，你觉得他明白了什么？
（5）心情不同，对身边事物的感受也会有所不同，请从下面语境中选择一个场景画上横线，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写一、二句话。
小鸟在树上鸣叫 弹琴
心情好：
心情不好：
参考答案与试题解析
一、 记叙文（共6小题）
1． （2022•大余县）阅读。
感恩的习惯
①小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我——或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”
②我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”
③小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。
④第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。
⑤第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。
⑥感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。
（1）从文中找出表示下列意思的四字词语写在横线上。
①自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。 心安理得
②耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。 耳濡目染
（2）认真阅读短文完成填空。
①短文主要写了侄儿向 “我” 感恩，“我”向 母亲 和 父亲 感恩，女儿向 老师 感恩，让我们懂得感恩的习惯多么美好。
②侄儿的行为对“我”的影响具体表现在两件事，请概括：
a 母亲生日时，给她买羊绒衫做生日礼物 ；
b 父亲节时，牵父亲手，并与他快乐地聊天 。
③细读第4自然段，加点字“这一切”指的是 母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费 ，深深地印在“我”的脑海中。
（3）第⑥自然段画线句子的作用是 承上启下 ，对这句话理解不正确的一项是 B 。
A.侄儿的感恩之习，让我懂得表达对父母的感恩。
B.侄儿的感恩之习，给“我”的生活带来了希望。
C.侄儿的感恩之习，改变了“我”，影响了“我”。
D.女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助。
（4）短文中“感恩的习惯”深深地影响“我”，现实生活中，你想对谁表达出你的感恩之情？为什么？你会用什么举动来表达？请在下面写一写。
我想对母亲表达感恩之情。我会放弃手头的工作，陪她散步，陪她聊天，让她开心，快乐！
【解答】（1）本题考查了词语的积累与运用。根据给出的意思，结合语境提取出词语。由“心里很坦然”可知词语与心安有关，再结“自己认为所做的事情是理所当然的”可知应是“心安理得”；“耳朵经常听到”可以想到与耳朵有关系，再结合“眼睛经常看到，不知不觉受到影响。”可断定词语为“耳濡目染”。
（2）本题考查了分析、概括与提取信息的能力。阅读第1自然段可知，侄儿向“我”感恩；阅读第4、5自然段可知，“我”向父母感恩；阅读第6自然段可知女儿向老师感恩。文章第4、5自然段主要写侄儿的行为对“我”的影响具体表现在母亲生日时，给她买羊绒衫做生日礼物和父亲节时，牵父亲手，并与他快乐地聊天这两件事。由“母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。”可知“这一切”所指代的内容。
（3）本题考查了句子作用与理解内容的能力。“感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。”此句位于最后一段段首，本句“感恩之习，不仅给我创造了生机”概括了第1～5自然段内容，“给我的女儿带来了希望”概括了第6自然段的内容，因此此句具有承上启下的作用。阅读全文可知，侄儿的感恩之习，改变了“我”，影响了“我”，让我懂得表达对父母的感恩，受此影响，女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助。由“感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。”可知，B项说法错误。
（4）本题考查了情感表达能力。联系文章内容并结合生活实际谈即可。我想对母亲表达感恩之情。我会放弃手头的工作，陪她散步，陪她聊天，让她开心，快乐！
故答案为：
（1）①心安理得；
②耳濡目染；
（2）①“我”母亲 父亲 老师；
②母亲生日时，给她买羊绒衫做生日礼物 父亲节时，牵父亲手，并与他快乐地聊天；
③母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费；
（3）承上启下 B；
（4）我想对母亲表达感恩之情。我会放弃手头的工作，陪她散步，陪她聊天，让她开心，快乐！
2． （2022•定南县）课外阅读。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春逗，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被（遗忘、淡忘）。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于（意识、认识）到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老婆婆。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老婆婆拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
⑨我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑩我把老婆婆送回家，才发现她的儿女并不在家，老婆婆是独居，老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。
⑪然而，我不知道如何面对父母。
⑫我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
⑬吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
⑭如今我依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你长大了，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大：我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
⑮的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
（1）根据语境，划去括号中不恰当的词语正确的一组是 B
A.淡忘、认识
B.遗忘、认识
C.淡忘、意识
D.淡忘、意识
（2）联系上下文理解词语意思。
①逃之夭夭： 逃跑得无影无踪、不知去向。
②语重心长： 话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。
（3）文中⑦画线句子是 环境 描写，作用是 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫 。
（4）根据短文内容填空
文中⑫⑬节主要写了 “我”做好被责骂的准备，可是家人并没有责备 ，吃饭时家里“气氛并不如想象的恶劣”，“我”想象中的气氛是 会被爸爸责骂被惩罚 ，我会这么想是因为 父亲亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的 。
（5）这篇文章略写的情节是：“照顾老奶奶”，详写的情节是 撞人 、 吃晚饭 ，这样写能突出： 被父母承认长大了 这一中心思想。
（6）下面的说法哪一项正确的，请把对应的序号填入括号 A
A.文中的“我”小时候想长大，是希望早些进入中学，早些成为大人。
B.此时，有很多人围拢来，我有些惭愧，是因为我的没有同邻家的孩子一起跑掉。
C.父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为我从车上重重掉下来受伤了，不忍心责怪我，给我增加营养，疗伤。
D.吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个“乖宝宝”。
（7）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”结合自己的生活实际举例谈谈自己的理解。
这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。
【解答】（1）考查选择词语。先理解词语的含义，再结合语境选择恰当的词语即可。“遗忘”就是忘记，忘掉之意。“淡忘”慢慢忘记。此处选用“淡忘”合适，删掉“遗忘”。“意识”意思是人脑对大脑内外表象的觉察。“认识”是指人的头脑对客观世界的反映。此处选用“意识”，删掉“认识”。所以根据语境，划去括号中不恰当的词语正确的一组是B。
（2）本道题考查了学生对词语含义的理解。①逃之夭夭：文中指邻家的孩子逃跑得无影无踪。②语重心长：话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。
（3）本题考查学生对描写方法的理解。阅读文章。结合句子“那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。”中的“阴雨蒙蒙”“雾气”“路上很滑”可知，这句话是环境描写。作用是为事情的发展埋下了伏笔。
（4）考查对文章内容的理解。仔细读文可知，文中⑫⑬节主要写了“我”做好被责骂的准备，可是家人并没有责备，吃饭时家里“气氛并不如想象的恶劣”，“我”想象中的气氛是会被爸爸责骂被惩罚，我会这么想是因为父亲亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。
（5）考查了详写和略写。详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。结合本文看出文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容，是详写内容，而“送老太太回家”体现不突出，是略写。
（6）考查对文章内容的判断和分析。“B.此时，有很多人围拢来，我有些惭愧，是因为我没有同邻家的孩子一起跑掉”说法错，因为此时，有很多人围拢来，我惭愧的原因是我同邻家的孩子撞到人，而邻居家的孩子不管跑掉了，不是因为“我”没有跑掉。C.父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为我从车上重重掉下来受伤了，不忍心责怪我，给我增加营养，疗伤”说法错，父母没有责怪，还准备了我喜欢的小菜，是因为撞到人我没有和邻居家的孩子一起跑掉，而是留下来照顾老奶奶，敢于承担责任。“D.吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个‘乖宝宝’”说法错，吃饭时父亲的问话，父母临睡前对“我”说的话，让我明白了父母希望我做个有责任感的人，而不是“乖宝宝”。只有A才是对的。故选A。
（7）考查对句子的理解。结合自己的生活实际，句子“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了”意思是：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。
故答案为：
（1）B；
（2）逃跑得无影无踪、不知去向 话深刻有力，情意深长 形容对人真诚的劝告或忠告；
（3）环境 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫；
（4）“我”做好被责骂的准备，可是家人并没有责备 会被爸爸责骂被惩罚 父亲亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的；
（5）撞人 吃晚饭 被父母承认长大了；
（6）A；
（7）这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。
3． （2020•于都县）阅读。
只要弯一弯腰
夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定遵照这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从口袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块珍贵的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得 后悔不已 （事后懊悔，已经来不及了）。天！昨晚怎么就没能多捡些呢？
这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事，尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么一回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是亮晶晶的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”
不是吗？教育送给人的明明是“瑰丽的宝石”，可总有人因为弯腰太累而 视而不见 （看见了同没有看见一样，形容不关心，不注意），结果白白地错过了许多机会。
还有个故事更是意蕴深长，是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰，假装没听见，耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了18颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就将藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”
不会弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！
（1）根据括号里的解释将词语写在横线上。
（2）请你用精练的语言概括两个故事的主要内容。
第一个故事： 巴格达商人在黑漆漆的山路上捡了几颗石子，天亮后发现石子全是宝石，他后悔检得太少。
第二个故事： 彼得因懒得弯腰捡马蹄铁，却在后来口渴时不得不弯了18次腰，耶稣教育他小事不干，将在更小的事上操劳。
（3）文中“瑰丽的宝石”指的是 教育送给人的科学知识 ，“傻子”指的是 那些不听别人意见的人 。
（4）第二自然段中的破折号的作用是 解释说明 ，我能用它的另外一种作用写一句话： “呜——呜——”火车从我家门前驶过 。
（5）读完这篇文章，请用“ ”画出文章的中心句，它在文中的作用是： 总结全文 ，你对这句话的理解是 通过两个故事的讲述，告诫我们在人生道路上，无论干什么，都要有弯腰精神，并认真做好每件事，这样才会有所收获 。
【解答】（1）考查按词语的意思写词语。根据词语的意思“事后懊悔，已经来不及了”，可写词语“后悔不已”。根据词语的意思“看见了同没有看见一样，形容不关心，不注意”，可写词语“视而不见”。
（2）考查对中文两个故事进行概括。通过阅读与理解短文内容可知，第一的故事讲的是巴格达商人在黑漆漆的山路上捡了几颗石子，天亮后发现石子全是宝石，他后悔检得太少。第二个故事讲的是彼得因懒得弯腰捡马蹄铁，却在后来口渴时不得不弯了18次腰，耶稣教育他小事不干，将在更小的事上操劳。
（3）考查对短文内容的理解。通过阅读与理解短文内容可知，文中“瑰丽的宝石”指的是教育送给人的科学知识，“傻子”指的是那些不听别人意见的人。
（4）考查对破折号的理解与运用。文中这句话“教育就是这么一回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是亮晶晶的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了”中的破折号，其作用是解释说明，我能用它的另外一种作用写一句话，如“呜——呜——”火车从我家门前驶过。
（5）考查找出文中的中心句。通过阅读与理解短文内容可知，短文的中心句是“不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子”，它在文中的作用是：总结全文，我对这句话的理解是：通过两个故事的讲述，告诫我们在人生道路上，无论干什么，都要有弯腰精神，并认真做好每件事，这样才会有所收获。
故答案为：
（1）后悔不已 视而不见；
（2）巴格达商人在黑漆漆的山路上捡了几颗石子，天亮后发现石子全是宝石，他后悔检得太少。
彼得因懒得弯腰捡马蹄铁，却在后来口渴时不得不弯了18次腰，耶稣教育他小事不干，将在更小的事上操劳。
（3）教育送给人的科学知识 那些不听别人意见的人。
（4）解释说明“呜——呜——”火车从我家门前驶过。
（5）不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！总结全文 通过两个故事的讲述，告诫我们在人生道路上，无论干什么，都要有弯腰精神，并认真做好每件事，这样才会有所收获。
4． （2020•于都县）阅读天地。
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题 ， 夜色更浓了 ， 我想赶快离开 ， 她却一点也不放松 ：“ 自己再做一遍 ！” 我吃惊地接过一张雪白的纸做起来 。 不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己。她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。
经过点拨，我解出了那道题，她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！
（1）补全第四自然段中的标点符号。
（2）联系上下文，解释文中词语的意思，再填空。
①“忐忑不安”的意思是： 心神不定，心神极为不安。在文中是指“我”夜晚去向老师问题表现出的对不起老师的样子 。
②“我”忐忑不安的原因是： 天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪 。
（3）用“”画出文中描写老师外貌的句子。这段外貌描写有什么作用？
（4）“这不是普通的光，这是老师生命的光。”第一个“光”指的是 台灯的光 ；第二个“光”指的是 指的是老师给“我”启示和教给“我”的知识 。
（5）本文记叙了 老师为“我”补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给“我们”上课的事 ，表达了 作者对老师的无私奉献精神的赞美 。
（6）即将小学毕业，请你写几句给老师的毕业赠言。
愿老师身体健康，工作顺利，桃李满天下。
【解答】（1）考查补全标点符号。结合上下文内容，缺少的标点的内容是老师给“我”讲解题时的情形，标点可这样补充：“老师讲完了题”后边加逗号，“夜色更浓了”后边加逗号，“我想赶快离开”后边加逗号，“她却一点也不放松”后边加冒号和上引号，“自己再做一遍”后边加感叹号和下引号，“我吃惊地接过一张雪白的纸做起来”后边加句号，即加标点为：老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
（2）考查联系上下文，解释文中词语的意思。①“忐忑不安”指心神不定。心神极为不安。在文中是指“我”夜晚去向老师问题表现出的对不起老师的样子。②“我”忐忑不安的原因是：天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪。
（3）考查对短文内容的理解。通过阅读与理解短文内容可知，文中的这句话“这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条沟……”是描写老师外貌的句子。这段外貌描写的作用是写出了老师为了培养学生，献出了自己的青春，已经慢慢地变老了，体现了老师热爱学生，把所有精力都无私献给学生的可贵精神。
（4）考查对短文内容的理解。文中的这句话“这不是普通的光，这是老师生命的光”第一个“光”指的是台灯的光；第二个“光”指的是老师给“我”启示和教给“我”的知识。
（5）考查说出文章的主要内容。通过阅读与理解文章内容可知，本文记叙了老师为“我”补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给“我们”上课的事，表达了作者对老师的无私奉献精神的赞美。
（6）考查对知识的拓展。小学快毕业了，我想好了给老师的赠言，即：愿老师身体健康，工作顺利，桃李满天下。
故答案为：
（1）老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
（2）①指心神不定。心神极为不安。在文中是指“我”夜晚去向老师问题表现出的对不起老师的样子。
②天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪。
（3）这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……这段外貌描写的作用是写出了老师为了培养学生，献出了自己的青春，已经慢慢地变老了，体现了老师热爱学生，把所有精力都无私献给学生的可贵精神。
（4）台灯的光；指的是老师给“我”启示和教给“我”的知识。
（5）老师为“我”补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给“我们”上课的事。作者对老师的无私奉献精神的赞美。
（6）愿老师身体健康，工作顺利，桃李满天下。
5． （2021•赣州）阅读。
母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑，母亲大多数的时间是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话，说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了，这时我总是很不耐烦。有一次 ， 母亲突然探过身来凑近电脑说 ：“ 你一直在电脑上干什么 ？ 不累吗 ？” “聊天。”我不耐烦地说。“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。“一个外地的，不认识。”母亲好像很是不解：“那说什么呀？”“反正也无聊，随便说什么也行。”我说。母亲若有所思地看了一会儿又像很累似的，长叹一口气，重新躺回到床上。我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？
母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直受疾病的折磨，今年又添了许多老年病，也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干着干那。母亲这次犯病就是累病的，她病了不但得不到我们的同情，反而谁见了都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
我关掉电脑给母亲倒上一杯水，还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛了吧，快躺下闭着眼歇一歇。”我答应着拉了一床被子，就躺在母亲身边说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”母亲惊喜得不知该说些什么，我静静地躺着，突然觉得原来躺在母亲身边，就是那样的感觉——暖暖的，我却已经遗忘多年了。
（1）给短文取个合适的题目。 《躺在母亲身边》
（2）在文中横线上填上标点符号。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
悄无声息： 形容没有声音或声音很轻，在文中指母亲安静地躺在床上，几乎不说话。
（4）短文中画线的句子运用了什么修辞手法？仔细读读，你从中读懂了一个怎样的母亲？
运用排比修辞。我读懂了“我”母亲是一个生病卧床而倍感无聊，需要人照顾和陪伴，渴望与儿子聊天的人。
（5）“我心里突然一动，我们是在这里陪伴母亲，可除了能给他做点饭，倒杯水外还能做什么？”联系上下文，你觉得他们还能为母亲做些什么？（至少写两件事） 陪母亲聊天；和母亲一起浇花；带母亲在阳光下散步、晒太阳。
（6）“我”关掉电脑，躺在母亲身边，感觉暖暖的。他们之间会有怎样的一番对话呢？
“我”： “妈妈，你讲的故事太精彩，太感人了，我一定要把它们写成文章。”
母亲： “是吗？陈芝麻烂谷子的事情，有人会喜欢吗？”
“我”： “大家肯定会喜欢的！”
母亲： “那我以后多给你讲，你多写一些。”
【解答】（1）考查拟标题。拟标题的方法有：提取关键词作为标题；提取线索作为标题；提取写作对象作为标题；概括主要内容作为标题。由“突然觉得原来躺在母亲身边，就是那样的感觉——暖暖的”可知，与母亲躺在一处时，“我”是幸福的，告诉天下子女能够珍惜同父母相处的时间，多陪伴父母，点名了主旨，故标题可以拟为《躺在母亲身边》。
（2）考查标点符号的正确使用。句中短暂停顿用逗号；表示疑问用问号；对话时，提示语在前面，提示语后面用冒号，人物说的话用引号。
（3）考查对词语的理解。理解词语首先要理解词语本义，然后联系上下文理解词语在文中的含义。“悄无声息”指形容没有声音或声音很轻，在文中指母亲安静地躺在床上，几乎不说话。
（4）考查修辞手法辨析及作用。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，以达到加强语气，增强表达效果的作用。这句话运用了排比的修辞，写出了母亲因生病卧床而倍感无聊，渴望能与儿子聊天解闷的心理。从中可以读出母亲是一个生病卧床而倍感无聊，需要人照顾和陪伴，渴望与儿子聊天的人。
（5）考查语言表达能力。结合文章内容，父母渴望子女的陪伴，子女也应该珍惜同父母在一起的时间。联系生活实际，写出两件子女陪父母做的事情即可，答案不唯一。示例：陪母亲聊天；和母亲一起浇花；带母亲在阳光下散步、晒太阳。
（6）考查语言表达能力。结合文章内容完成“我”和母亲的对话即可，注意语句通顺、连贯，符合文章主题。
故答案为：
（1）《躺在母亲身边》；
（2），：“？？”
（3）形容没有声音或声音很轻，在文中指母亲安静地躺在床上，几乎不说话。
（4）运用排比修辞。我读懂了“我”母亲是一个生病卧床而倍感无聊，需要人照顾和陪伴，渴望与儿子聊天的人。
（5）陪母亲聊天；和母亲一起浇花；带母亲在阳光下散步、晒太阳。
（6）“妈妈，你讲的故事太精彩，太感人了，我一定要把它们写成文章。”
“是吗？陈芝麻烂谷子的事情，有人会喜欢吗？”
“大家肯定会喜欢的！”
“那我以后多给你讲，你多写一些。”
6． （2021•赣州）
《临窗看柳》
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为比赛失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快（ 的 地 得 ） 地 笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似（ sì shì ） sì 乎听到了一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（zài zǎi ） zài 歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝（ 果然 仍然） 仍然 保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起、落下，年复一年的返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多。如果你有空，就看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。
（1）画出正确的字词或音节。
（2）请写一句含“柳”字的诗句。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）短文中的柳枝突出的特点是什么？ 充满活力，积极乐观。
（4）结尾说“我明白了许多”，你觉得他明白了什么？ 人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度。
（5）心情不同，对身边事物的感受也会有所不同，请从下面语境中选择一个场景画上横线，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写一、二句话。
小鸟在树上鸣叫 弹琴
心情好： 把满分试卷装好后，我高兴地走在放学回家的路上。金色的太阳洒在我的身上，暖暖的，舒服极了。路边，树上的小鸟在婉转地歌唱，绿叶在微风中沙沙作响，它们好像在为我鼓掌庆祝。
心情不好： 今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在放学回家的路上。阳光刺得我睁不开眼睛，树上的小鸟叽叽喳喳地吵个不停，好像也在嘲笑我。
【解答】（1）考查对字音字形的掌握。注意区分“的、地、得”的用法，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。所以它的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。（“的”字后面跟着名词）。“地”字前面的词语一般用来修饰或形容后面的动作，说明“地”后面的动作如何、怎么样。所以结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。（“地”字后面跟着动词）。“得”后面的词语一般来补充前面的动作或者形容怎么样。它的结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。据此分析文中应选“地”。“似”是多音字，读音是“sì”时，一般组词为：类似、相似、似乎等。跟某种情况或事物相似之意时，读音是“shì”，文中读音应选“sì”。“载”也是多音字，当表示“年，岁”的意思时，读音是“zǎi”，如：三年五载、千载难逢。表示“乃，于是之意”时，读音是“zài”，如：载歌载舞。“果然”就是，果真是这样。“仍然”指“仍旧”，文中语境应选“仍然”。
（2）考查对诗句的积累。含“柳”字的诗句，出自贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）考查了对文章内容的理解。第二段“风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐”和第三段“一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空”突出写了柳枝充满活力，积极乐观的特点。
（4）考查了对文章主旨的理解。文章写“我”临窗看柳，看到风停了，柳树不能载歌载舞，却依然充满活力，并从柳树联想到人，明白了人不仅在顺利的时候应尽显才华，更应在失利的时候保持乐观、积极的态度。
（5）考查想象及表达能力。可以任意选择一个给出的场景，分心情“好”与“不好”进行表达，如选择“小鸟在树上鸣叫”这一场景，先写“心情好”的状态，如：把满分试卷装好后，我高兴地走在放学回家的路上。金色的太阳洒在我的身上，暖暖的，舒服极了。路边，树上的小鸟在婉转地歌唱，绿叶在微风中沙沙作响，它们好像在为我鼓掌庆祝。再写“心情不好”，如：今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在放学回家的路上。阳光刺得我睁不开眼睛，树上的小鸟叽叽喳喳地吵个不停，好像也在嘲笑我。
故答案为：
（1）地 sì zài 仍然；
（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）充满活力，积极乐观。
（4）人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度。
（5）把满分试卷装好后，我高兴地走在放学回家的路上。金色的太阳洒在我的身上，暖暖的，舒服极了。路边，树上的小鸟在婉转地歌唱，绿叶在微风中沙沙作响，它们好像在为我鼓掌庆祝。
今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在放学回家的路上。阳光刺得我睁不开眼睛，树上的小鸟叽叽喳喳地吵个不停，好像也在嘲笑我。
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