小学语文人教部编版三年级上册第八单元口语交际：请教教课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级上册第八单元口语交际：请教教课ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了激趣引入揭示课题，汇报展示等内容，欢迎下载使用。

同学们，你们近期在生活中、学习中遇到了哪些自己不好解决的问题？
·我写作业时，总是写错字。·我想学围棋，可是围棋好难，一连看了几天的说明书都没看懂规则。·我的好朋友总是借了我的玩具不还，我想要回来又不好意思开口。·妈妈答应我如果我能在随堂测中考第一名，就带我去爬长城。可是我考了第一名后，妈妈却忘记了这件事，我想提醒又不敢。·我总是丢三落四，开门时发现钥匙不见了，坐车时找不到公交卡，考试时找不到橡皮，这些对我来说都是家常便饭。
既然我们凭借个人的力量无法解决这些问题，那我们该怎么办呢？你有想到什么解决方法吗？
明确交际任务和交际重点
本次口语交际的交际任务及交际重点分别是什么？
把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。 本次口语交际的任务：向同学请教自己生活、学习中遇到的不好解决的问题。
①在别人方便的时候请教。②请教别人时，把需要解决的问题说清楚。③不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
如何有礼貌地向别人请教？
使用礼貌用语，注意交际礼仪。
哪些用语、哪些礼仪可以显得有礼貌？
（1）要选择恰当的时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。（2）使用礼貌用语，把需要请教的问题说清楚。
请教前，对同龄人可以用“不好意思，你现在有空吗”“打扰一下，我想请你帮个忙”等用语开启对话；对长辈、德高望重的人可以使用“我遇到了一个难题，想向您请教”“我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意”等正式的用语开启对话。请教过程中，要把自己不好解决的问题说清楚；要耐心地听对方讲话，眼睛要看着对方，让对方感到自己听取建议的诚意。请教后，无论别人是否解决了自己的问题，都要表示感谢。
（3）请教过程中耐心听别人讲话，不清楚的地方要及时追问。
模拟情境，学习方法
如果你的生活中出现下列情境，你会向谁请教？会怎样请教？请和同桌任选一种情境，模拟一下请教的场景。
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
打扰一下，我想请你帮个忙。我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……想问问你，我怎样才能改掉粗心的毛病？
这样的问题，我之前也有过。我觉得你可以给自己列个清单。
你刚刚说的办法，能再说得具体一点儿吗？
比如，可以在前一天把第二天要做的事写在一张清单上，放在显眼的位置。这样第二天就能及时看到。
我会试试这个方法的，谢谢你。
你觉得这组同学在模拟的过程中是否做到了有礼貌地请教？
不好意思，你现在有空吗？我最近有点小烦恼，想请你给出出主意。
谢谢你的信任，你可以说来听听，我会尽力帮你。
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……我到底该不该提醒他？
我建议你直接提醒他，不用顾虑太多，要回属于自己的东西是理所应当的。
可是，他要是觉得我太小气，怎么办呢？
我觉得这只是你的猜测，也许他真的只是忘记了，并非拖着不还。你不提醒他，或许你的足球可能短时间内无法回到你手上，这会让你耿耿于怀，影响你们之间的关系。如果你实在担心，那我也没有什么特别好的方法了。
这位同学在请教前向对方表明来意，并询问对方是否有时间，确保不会打扰到被请教者。在得到肯定的答复后，说清楚自己的问题，请教过程中，对方给出建议及原因，语气委婉，请教者也耐心倾听。请教后虽然内心还是有困扰，但依然向对方表达了感谢。这组同学也做到了有礼貌地请教。
两位请教者在做到有礼貌地请教的同时，还有一个共同点，你知道是什么吗？
【示范情境】 小丽的妈妈今天晚上临时出差，小丽晚上不敢一个人在家。
小丽：小红，你现在有空吗？我想请你帮个忙，我妈妈今天晚上临时出差，我不敢一个人在家，我该怎么办？小红：你可以去爷爷奶奶家，或者……小丽：（立刻打断）去爷爷奶奶家？不行！不行！爷爷奶奶、姥姥姥爷和我家不在一个城市，去不了，这个方法不现实，你还有其他方法吗？小红：啊，这样啊，那实在不行的话，要不你来我家吧……小丽：（再次打断）去你家，不会给你添麻烦吧？小红：不会，不过我要先去和妈妈说一声，等会儿去接你。小丽：好的，好的，那真是太感谢了。
小丽在请教过程中，追问的方式有什么问题？你有什么好的建议？
到底该如何做到及时、有礼貌地追问呢？请看下面两个请教示例。
听完建议后再追问。（时机正确）使用“能说得具体一点吗”的语句追问，可使对方进行更详细地解释。（有礼貌）
请教者：打扰一下，我想请你帮个忙。我晚上怕黑，不敢一个人睡， 真不知道该怎么办才好。
建议者：你可以转移自己的注意力啊。
请教者：你刚刚说的方法，能再说得具体一点吗？
建议者：可以通过听一些睡前小故事或听一些舒缓的音乐等方式转移自己的注意力。
请教者：好的，我懂了。太感谢了。
耐心听完，再提问。（时机正确）大致理解时，重复对方的话表示确认。（礼貌性）
请教者：不好意思，你现在有空吗？我很胆小，上课时明明想举手回答问 题，但又怕答错。我该怎么办？
建议者：不要害怕，要勇敢一些，就算答错了也没人笑话你的。
请教者：上课要勇敢地回答问题，不要怕答错，你刚刚说的是这个意思吗？
建议者：是的，就是这样。
请教者：好的，多谢你的帮助。
结合生活实例，练习向别人请教
我写作业时，总是写错字。
我想学围棋，可是围棋好难，一连看了几天的说明书都没看懂规则。
我的好朋友总是借了我的玩具不还，我想要回来又不好意思开口。
【情境】我写作业时，总是写错字。
请教者：老师，您现在有时间吗？我有一个问题想请教您。老师：说说吧，遇到什么问题啦？请教者：我写作业时，总是写错字。您能告诉我该怎么做吗？老师：你能发现学习中的问题并积极寻求解决问题的办法，老师觉得你特别棒。关于总写错字这个问题，老师建议你仔细查找原因，看看到底是哪里出了问题。请教者：老师，不好意思我打断一下。您可不可以说得再具体一点？
老师：有人写错字是因为粗心大意；有人是因为这个字涉及的知识点没有掌握好，没学会怎么写；还有的人是因为自己的学习习惯不好，专注力不够。只有找到问题的原因，才能对症下药。请教者：好的，谢谢老师，我明白了。我会仔细反思一下自己的问题，有不清楚的再来问您。老师：不用谢。有不清楚的地方再来找我。