小学语文人教部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴课前预习课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴课前预习课件ppt，共57页。PPT课件主要包含了借助插图导入新课，和同伴掰手腕，和爷爷钓鱼，那次玩得真高兴，交流分享玩的过程，写作方法，确定题目开始写习作，习作任务，评价标准，名家作品赏析等内容，欢迎下载使用。

观察下面的插图，说说图中的小朋友在和谁玩，玩什么。
和爸爸妈妈参观动物园　　　　　　　　　
和小伙伴在游乐场坐过山车　　　　　　　　
相信你们一定有玩得特别开心、印象特别深刻的经历，这节课，就让我们一起来聊一聊，写一写吧！
回忆玩的过程，确定习作内容
小组交流：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心、印象特别深刻？
可以是和同学一起玩，也可以是和家人一起玩；可以是在校内玩，也可以是在校外玩；可以是一个游戏，也可以是一次游览活动……
我平时喜欢与小伙伴们一起玩游戏，在暑假的兴趣课中，我玩过一次两人三足游戏，印象特别深刻。
我平时喜欢出去旅行，假期妈妈带我去了欢乐谷，我们玩了很多项目，玩得非常开心。
从自己玩得特别开心、印象特别深刻的经历中，选定一件最想用笔记录下来的事，并填写到下面的构思单中。
请你根据构思单上的问题回忆玩的过程，并填写在构思单上。
请你根据构思单，在学习小组内说清楚自己玩的过程，听的同学针对不太明白的地方进行提问。
暑假的一次兴趣课上，老师组织同学们玩两人三足游戏。首先，老师给我们分好小组；接着，我们开始练习，并逐渐掌握了技巧；最后我们进行了比赛。虽然我们在这个游戏中没有获得第一名，但玩得很开心。
令你最开心的是哪个环节？
两人三足游戏是怎么玩？
两人三足游戏需要两个人团结协作，首先两人一组并排站好，然后将一个人的左小腿与另一人的右小腿用绳子绑上，最后两个人合作走路，走得越快越好。我最开心的是比赛环节，大家的状态各不相同，有的选手大步流星，有的选手不慌不忙，还有的选手跌跌撞撞，让人忍俊不禁。
二、借助例文，学习方法
有趣的两人三足游戏暑假的一次兴趣课上，老师组织同学们玩两人三足游戏。首先，同学们两两分组。我和小妍一组。然后，大家开始绑腿。我和小妍并排站好，将我的左小腿与小妍的右小腿用绳子绑上。腿刚刚被绑在一起的时候，我们俩一直在笑，觉得站也站不稳，走也走不好，像刚刚学会走路的小孩，随时随刻都会摔倒。不过，我们通过短暂的练习，很快就掌握了一定的要领。我们发现只要在喊“1”的时候，同时迈出被绑着的那条腿，就不会摔倒，而且速度还不慢。
接着，就到了我最喜欢的环节，两人三足游戏比赛。老师一声令下，我和小妍手挽着手，非常协调地向终点迅速走去。随后其他组的选手也陆续进行了比赛，每组选手到达终点的状态各不相同，有的大步流星，有的不慌不忙，还有的跌跌撞撞，惹得同学们哈哈大笑。最后，我们组用时四十秒二二，取得了第四名的成绩。虽然没有取得第一名，但是我们玩得很开心！
你觉得这篇例文哪里写得好？你从文中感受到了作者怎样的心情？从哪里感受到的？
写清楚“什么时候”“在哪玩”“和谁玩”“玩什么”“哪个环节最开心”“有什么感受”这些基本信息。可以按时间顺序介绍玩的过程，用上“首先”“然后”“接着”“最后”等连接词。自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话。可以用上一些描写快乐心情的词语，如“手舞足蹈”“眉开眼笑”“喜笑颜开”“心花怒放”“怡然自得”等。用感叹句表达自己快乐的心情。
把自己玩的过程写下来。要表达出自己快乐的心情。正确使用标点符号。
确定题目，并填写在习作构思单上。
是否写清楚了玩的过程。是否表达出了当时快乐的心情。是否正确使用标点符号。
掰手腕的赢家 有一天，上体育课的时候，我的同学王峰想和我掰手腕，但是一上课，老师就带我们做热身活动，然后让我们围着操场跑了两圈，接着又开始教我们做操。我们非常认真地学习每个动作，学完两个小节之后，老师开始检查我们的动作，我仔细地回忆着每个动作，尽量将动作做得标准、流畅，生怕哪里做不好又要再练习。幸运的是，我们二人顺利通过了检查，老师允许我们自由活动。我对王峰说：“太好啦！终于可以掰手腕了！”他瞪着眼睛，
举起胖乎乎的手，露出笑容，说：“你输定了，哈哈！”他一副胜券在握的架势。我们将两只手握在一起，裁判一声令下，我们猛地开始用力。王峰涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，拼命地把我的手往他那边掰。我的额头青筋暴起，身体微微地抖动了一下，眼看就要支撑不住了，我心里暗想：“一定要坚持，他放松的时候，就是反击的大好时机。”忽然，我感觉对面放松了，我猛地发力把王峰的手掰到了桌子上，不让他有还击的机会。那次掰手腕，虽然我们都累得满头大汗，但我玩得可高兴了！
你觉得这篇习作有什么优点？
这篇习作表达了作者和同学掰手腕时快乐的心情。
围绕“是否写清楚了玩的过程”，说说这篇习作有什么问题，可以怎样改进。
这篇习作详略不当，在与掰手腕无关的体育课活动方面写了很多，可以精简体育课上的活动，将“掰手腕”的过程写得再详细一些。
掰手腕的赢家有一天，体育课自由活动的时候，我的同学王峰想和我掰手腕。王峰瞪着眼睛，举起胖乎乎的手，嘴角微微一笑，说：“你输定了，哈哈！”——一副胜券在握的架势。我看着他，心想：“你可不一定能胜我。我们找了一个同学当裁判，在裁判的注视下，我们将两只手握在了一起。裁判一声令下，我们同时开始用力。王峰涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，拼命地把我的手往他那边掰。我的额头青筋暴起，身体微微地抖动着，眼看就要支撑不住了，
心里暗想：“一定要坚持，他放松的时候，就是我反击的大好时机。”忽然，我感觉对面放松了，便猛地发力把王峰的手掰到了桌子上，不让他有还击的机会。我哈哈大笑，说：“看来我的力气比你大哦。”王峰不仅不生气，反而要与我再来一局。我们又玩了几局，有时候是他赢，有时候是我赢。那次掰手腕，虽然我们都累得满头大汗，但我玩得可高兴了！
惊险刺激的游乐场之行 去年六月份的一天，爸爸妈妈带我去游乐场玩。 首先我们玩了水上过山车。在排队的过程中，我不断听到玩的人的尖叫声。这尖叫声可把我吓坏了，我的心跳都比平时快了许多。轮到我们上船了，我更加紧张了，心怦怦地好像要从胸口跳出来。船缓缓地开动了，周围一片漆黑，只能看到恐怖的骷髅头，还有张着大嘴好像随时准备把我们吃掉的大怪兽，我紧张得差点尖叫起来。这个时候，船开到了最高处停了下来。突然，船飞速往下冲，水花溅的到处都是，我害怕地大喊出声。
然后，我们又玩了海盗船、嘟嘟车、飞旋酒桶、快乐摇摆等许多项目。 最后，我们在城堡里看了精彩的灯光秀。有五彩缤纷的灯光，还有让人听了就想翩翩起舞的音乐。灯光秀结束，我们就回家了。
这篇习作用了“首先”“然后”“最后”等连接词，写清楚了玩的过程。
围绕“是否表达出了当时快乐的心情”，说说这篇习作有什么问题，可以怎样改进。
这篇习作中并没有表达出去游乐园玩的快乐心情，而是写了自己的害怕和紧张。可以加上一些描写快乐心情的词语，再用上感叹句表达自己快乐的心情。
惊险刺激的游乐场之行去年六月份的一天，爸爸妈妈带我去游乐场游玩。首先，我们玩了水上过山车。这是我最期待的项目，我激动地心跳都比平时快了许多。轮到我们上船了，我竟有些紧张，心怦怦地好像要从胸口跳出来。船缓缓地开动了，周围一片漆黑，只能看到恐怖的骷髅头，还有张着大嘴好像随时准备把我们吃掉的大怪兽，我更加期待了。这时候，船开到了最高处停了下来。突然，船飞速往下冲，水花溅的到处都是。“太刺激了！”我兴奋地大喊。
然后，我们又玩了海盗船、嘟嘟车、飞旋酒桶、快乐摇摆等许多项目，都特别好玩。最后，我们在城堡里看了精彩的灯光秀。五彩缤纷的灯光让整个城堡美轮美奂，宛若童话王国，悦耳动听的音乐让人听了想要翩翩起舞。直到灯光秀结束，回到家，我还沉浸在这既刺激又快乐的游乐场之行中。
忆儿时（节选）丰子恺 让我不能忘却的事，是与隔壁豆腐店里的王囝囝的交游，而这交游的中心，在于钓鱼。 …… 我起初不会钓鱼，是王囝囝教我的。他叫他大伯买两副钓竿，一副送我，一副他自己用。他到米桶里去捉许多米虫，浸在盛水的罐头里，领了我到木场桥头去钓鱼。他教给我看，先捉起一个米虫来，把钓钩从虫尾穿进，直穿到头部，然后放下水去。他又
说：“浮珠一动，你要立刻拉，那么钩子钩住鱼的颚，鱼就逃不脱。”我照他所教的试验，果然第一天钓了十几头白条，然而都是他帮我拉钓竿的。 第二天，他手里拿了半罐头扑杀的苍蝇，又来约我去钓鱼。途中他对我说：“不一定是米虫，用苍蝇钓鱼更好。鱼喜欢吃苍蝇！”这一天我们钓了一小桶各种的鱼。回家的时候，他把鱼桶送到我家里，说他不要。我母亲就叫红英去煎一煎，给我下晚饭。 自此以后，我只管喜欢钓鱼。不一定要王囝囝陪去，自己一人也去钓，又学得了掘蚯蚓来钓鱼的方法。而且钓来的鱼，不仅
够自己下晚饭，还可送给店里的人吃，或给猫吃。我记得这时候我的热心钓鱼，不仅出于游戏欲，又有几分功利的兴味在内。有三四个夏季，我热心于钓鱼，给母亲省下了不少的菜蔬钱。 后来我长大了，赴他乡入学，不复有钓鱼的工夫。（选自《丰子恺作品精选》，有删改）
文章说明与方法指导 这篇文章是按照时间顺序写钓鱼这件事的。作者以童年与小伙伴一起去钓鱼为线索，追忆了童年时的友情和钓鱼的乐趣。习作时，可以按照时间的顺序，用上一些表示时间顺序的词语，将事情写清楚。
球赛（节选）梁实秋 球赛之事，学校里最盛行。我在小学念书的那几年就常在上体操课的时候踢足球。一班分为两队，不过一切都很简陋。有球场但是没有粉灰界限，两根竹竿插地就算是球门，皮球要用口吹气，后来才晓得利用脚踏车的唧筒（打气筒）。无所谓球鞋，冬天穿的大毛窝最适用。有时候一脚踢出去，皮球和大毛窝齐飞。无所谓制服，其中一队用一条红布缠臂便足够识别。无所谓时限，摇铃下课便是比赛终了。无所谓前锋后卫，除了门守之外大家一窝蜂。一个个累
得筋疲力尽，汗流浃背，但是觉得有趣。在没有体育课的时候，也会三三五五地聚在一起，一个小橡皮球，随地踢踢也觉得聊胜于无。
文章说明与方法指导 作者以自己的亲身经历，描写了球赛作为一种赛事活动所具有的强大吸引力。在学校生活中，我们会遇到各种各样的赛事，如篮球赛、足球赛、乒乓球赛等。习作时，要学会通过对比赛的描写，突出比赛带给人们的乐趣。