粤教粤科版 (2017)四年级上册19 我的小灯笼优质教案设计

这是一份粤教粤科版 (2017)四年级上册19 我的小灯笼优质教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。


第19课《我的小灯笼》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。本课活动是通过拆卸电灯笼，知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关，这些都是构成电路必要的元件和材料，是电灯笼能发光的重要原因。接着让学生通过活动，与同学合作、交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。其中活动1“认识电路元件”，主要是观察常见的电池、导线、灯泡、开光等电路元件，了解不同电路元件的特点和作用。活动2“让灯泡亮起来”是让学生利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。实践活动“闯关游戏”是让学生利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。
二、学情分析
四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解，知道电灯笼和纸灯笼有什么不同，是照明的工具不同。学生对每一个电路元件不会陌生，因此对了解电路元件的特点和作用有一定的基础，不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生，需要引导学生结合图片进行认识。同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电路，具体怎么连接呢？学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。而对于自制“电路闯关”游戏装置的实践活动，学生会十分感兴趣的，积极性会很高。
三、教学目标
1．能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
2．能用电路元件连接简单的闭合回路，初步了解形成电路的条件。
3．对观察电的现象产生兴趣。
四、教学重、难点
教学重点：知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。教学难点：怎么用导线连接电池、灯泡，使灯泡亮起来。
五、教学准备
教具准备：纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布、纸板（或软木板）。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：晚上，两个小朋友在玩灯笼，彬彬手上是电灯笼，波波手上是蜡烛灯笼。 问题：电灯笼是用小灯泡照明的吗？
交流：对波波提出的问题进行思考。 任务：电灯笼是怎么用小灯泡照明的？
（二）活动探究 1．活动1：认识电路元件
出示：纸灯笼、吊灯笼的实物或图片。
提示：为了方便和安全，现在很多灯笼都是电灯笼，在灯笼里安装一个简单电路， 用灯泡来照明。
任务：观察灯笼里的各种电路元件，了解它们的特点和作用。要求：灯泡的内部构造需要结合图片一起进行观察。
活动：以小组为单位观察电路元件。
交流：结合实物和图片交流各个电路元件的特点和作用。
评价：根据学生是否能准确描述出电路元件的特点，并能结合观察到电路元件的特点提出其作用进行评价。
小结：灯泡具有照明的作用，它有两个连接点；导线有两层，一层金属芯，一层塑料外皮，起到连接作用；电池能提供灯泡照明的能量，是电路里的电源，电池有正极和负极，正极是凸起来那端，电池还有很多种不同的类型；开关可以开关灯笼；等等。
2．活动2：让灯泡亮起来
提示：灯泡是我们生活中常见的用电器，除了灯泡还有其他的用电器。如果用导线把电源、用电器、开关等连接起来，就能组成简单电路。
任务：用导线把灯泡、电池、开关连接起来，让灯泡能亮起来。活动：以小组为单位进行连接电路的探究活动。
汇报：展示连接成功的连接方法。
提示：电路的电流方向是从电池正极→导线→灯泡其中一个连接点→灯泡内部线路
→灯泡另外一个连接点→导线→开关→导线→电池负极→电池内部→电池正极。连接成的这个电路是简单电路。
任务：完成学生活动手册的判断小灯泡是否能亮的内容。交流：就不同的连接是否能让小灯泡亮起来进行解释。
评价：根据学生是否能从能否形成闭合、联通等方面解释进行评价。
拓展：设计一个电灯笼，怎么给这个电灯笼安装简单电路呢？把设计图画下来，完成学生活动手册内容。
交流：介绍电灯笼的设计图。
评价：根据简单电路是否连接正确进行评价。
3．实践：闯关游戏
出示：闯关游戏的图片。
任务：根据电路组成的条件，自制“电路闯关”游戏装置。要求：先构思再制作。
活动：以小组为单位自制“电路闯关”装置。汇报：一边试玩一边展示游戏装置。
评价：根据装置能否正常使用进行评价。
七、板书设计
第19课我的小灯笼
开关小灯泡（用电器）
导线
电池（电源）
用导线把电源、用电器、开关等连接起来，组成简单电路。