人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学设计

                      我的“长生果”

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.会认“扉、瘾”等12个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

    3.学习一些读书和习作的方法.

过程与方法

1. 学生按阅读提示自学课文。

    2.引导学生结合重点语段来体会作者对读书的情感。

    3.在朗读中体会读书的快乐。

情感、态度与价值观

领悟作者对书的情感，对阅读的热爱。

　　学习一些读书和习作的方法。

　　教学重点

　　引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

　　教学难点

　　结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

　　课前准备

　　让学生搜集关于读书的名言警句。

课时安排

一课时

　　教学过程

一、谈话导入，激趣读文。（约5分钟）

    我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？——学生交流（莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”）书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）

    2.读了课题以后，你想知道什么？

    问题：

   （1）我的“长生果”指的是什么？

   （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

    这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

    ★设计意图

    从课题入手，引导学生质疑，以激发学生的学习兴趣。

    二、初读课文，感知内容。（约10分钟）

    1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

    2.和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

    3.带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。

    问题：

   （1）我的“长生果”指的是什么？

   （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

    4.汇报交流读书的收获。

    ★设计意图

    引导学生自读自悟，了解课文内容；通过汇报，交流读书收获。

    三、 精读课文，理解感悟，体会情感。（约18分钟）

    1.师：再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

    2.小组交流读书的体会。

    3.全班汇报交流读书体会。

  （1）师问:作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）

看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。

（板书：津津有味      废寝忘食     不求甚解     如醉如痴）

师：想想作者的读书方法是什么。（自由发言）（板书：博览群书  入情入境    写读书笔记）

   引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

   （2）师问：作者在作文中悟到了怎样的道理？（学生自由发言）

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（板书：作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿）

   （3）引导学生理解为什么作者说书是我的“长生果”。

   （4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。

    ★设计意图

让学生充分读课文，抓住重点语句进行品读。通过小组合作，交流各自读书的体会和方法。通过集体交流，让学生懂得读书要讲究方法。

四、品读课文，积累词句。（约5分钟）

引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

     ★设计意图

     注重语言的积累。

     五、课堂总结。（约2分钟）

    师：说说这节课的收获。

    ★设计意图

    巩固知识。

    六、板书设计：

                     我的“长生果”

       津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

       阅读：博览群书如情入境写读书笔记

       作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿

 七、课时作业设计    

（一）请在正确读音下边打“√”

1.我每忆及少年时代，就禁（jīn  jìn）不住涌起愉悦之情。

2.我读得很快，大有囫（hú  wù）囵吞枣的味道。

3.我是对阅读如饥似(sì  shì)渴的少年。

4.学校图书馆里的图书像磁（cí  chí）石一样吸引我。

（二）我能在课文中找出下列词语的近义词。

喜悦（    ）凄惨（    ）    千人一面（     ）

烦恼（    ）  孤单（   ）   独树一帜（       ）

（三）我能把下列成语补充完整。

流光（   ）彩     （  ）囵吞枣  （  ）然神伤

（   ）肠挂肚  浮想联（    ）  （  ）（   ）有味

（四）课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。

1．

2．

3．

4．

（五）根据课文内容填空，再回答问题。

1.这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 （        ），记描写的（        ）。

2.作文首先构思要 (    )，落笔点也要 (    )；作文要写(         )，开始离不开 (         )，但是真正打动人心的东西，应该是自己(     )。

八、教学反思：