小学数学北师大版五年级上册3 公顷、平方千米课文ppt课件

课题

6.3 公顷、平方千米

教学目标

1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的过程。

2.了解“公顷”和“平方千米”是土地面积的专用单位，知道它们和“平方米”之间的进率。

3.能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。

教学重点

了解“公顷”和“平方千米”是土地面积的专用单位，知道它们和“平方米”之间的进率。

教学难点

能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。

教学准备

教师准备：多媒体课件、教具

学生准备：教材、文具

教学过程

【温故知新】

我们已经掌握了哪些面积单位？

学生：平方厘米、平方分米、平方米

填上合适的单位。

一张邮票的面积约3（           ）

课桌面的面积约24（          ）

教室地面的面积约54（         ）

学生举手回答。

【新知讲解】

教师板书：公顷、平方千米

天安门广场的面积约是400000m2，相当于40公顷。

教师出示天安门广场的图片，并说明：测量和计算土地面积时，通常用公顷、平方千米（㎞²）作单位。

认一认，1公顷有多大？

教师先出示课件说明：1公顷=10000㎡

学生：1公顷相当于边长为100m的正方形的面积。

教师： 边长为100m的正方形到底有多大？

学生认真思考。

教师：你们知道我们操场跑道是多少米吗？

学生：400米。

教师：400米跑道围成的操场面积大约是1公顷。我们教室的面积大约是多少平方米？算一算，多少间这样的教室面积是1公顷？

学生：我们的教室面积大约是50平方米，2间教室的面积约是100平方米，200间教室的面积大约是10000平方米，也就是1公顷。

想一想，1㎞²有多大？

学生：边长为1000m的正方形的面积是1㎞²，比两个天安门广场的占地面积还要大。

师：现在我们都学过了哪些面积单位？它们之间有什么联系？

学生分组讨论后汇报：我们学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，这样相邻两个面积单位之间的进率是100。公顷是比较大的土地面积单位，1公顷=10000平方米;平方千米是更大的土地面积单位，1平方千米=100公顷。

教师要特别强调：相邻的两个面积单位之间的进率不相同。

【同步练习】

1.下图是某博物馆的一块介绍牌。读一读，你觉得牌子介绍的内容对吗？与同伴说一说你的理由。

教师引导学生观察课本对应图片，学生自主讨论。

2.在（     ）里填上合适的数。

12公顷=(  　     )平方米

32000平方米=(　　  )公顷

0.5平方千米=(　　  )公顷

213公顷=(　 　  )平方千米

14平方千米=(　         )平方米

6800000平方米=(  　　)平方千米

教师随机抽取3名学生进行回答。

3.选择题。

一条新建铁路全长248千米，路基宽25米，这条铁路的占地面积是(　　)平方千米。

A.62　　　　B.0.62　　　　C.6.2

学生举手回答。

4.一台收割机3小时能将一块底为240米、高为40米的平行四边形麦田收割完。照这样计算，这台收割机平均每小时收割小麦多少公顷？

教师随机抽取2名学生进行板演，并对结果进行点评分析。

5.按从小到大的顺序排列。

8.2公顷　40000平方米　1.4平方千米

教师提示学生：先把单位统一，再排序。学生独立解决。

课后作业

课本第93页3-6题

板书设计

探索活动：公顷、平方千米

1公顷=10000㎡

1㎞²=1000000㎡=100公顷

教学反思

1.从已经学过的面积单位出发，介绍公顷、平方千米的大小，不仅仅有帮助学生接受和理解的作用，还能引导学生认识面积单位之间的联系，更有助于学生对所学面积单位的认识和理解。

2.教学集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样，有利于学生建立面积单位的初步观念。