初中化学人教版九年级上册课题2 燃料的合理利用与开发教学设计

氢气的实验室制法

课标要求：

初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

教学设计思路

本节内容选自人教版九年级上册第七单元燃料及其应用中的课题2《燃料的合理运用与开发》，其既是本课题所学氢燃料的一个延续，又是第四单元自然界中的水中课题三《水的组成》的开篇内容，该实验是初中阶段制取气体的重要实验之一。

在上本节课之前，学生已经学习了水的电解，初步了解了氢气的物理性质，因此，对本节课的知识更容易理解。该年龄段的学生思维活跃，喜欢动手操作，对实验操作有浓厚兴趣，为本节课的实验探究奠定了基础。

这节课通过设置多个实验，通过实验观察得出相应化学性质，视觉上的冲击使得学生对所学知识的印象更深刻。通过学生的自主实验，培养学生的动手操作能力和实践能力。

教学目的

1.使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理。

2.学习用排水法和向下排空气法收集氢气的方法。

3.培养学生观察问题分析问题的能力。

重点和难点

实验室制取氢气的反应原理和基本操作。

教学方法

边讲边实验，引导、启发、探索式教法

材料准备

试管，铁架台（带铁夹），带导管的橡胶塞，集气瓶，水槽，镁、锌、铁与硫酸反应实验视频

教学过程

[引言] 第四单元我们讲了水的组成，水电解可产生氢气和氧气，氢气和氧气都是初中化学的重点知识，这节课我们将学习氢气。

[设问] 研究一种气体是从哪些方面研究的？

要求回答：从性质，制法，用途，存在等四个方面

[引言] 这节课我们将重点讨论在实验室是如何制取氢气的。

[板书] 氢气的实验室制法

[设问] 回想一下氧气的实验室制法是从哪些方面讨论的？

学生回答：五个方面，即实验药品，反应原理，实验装置，收集方法，验满

[板书]　 一、实验药品

学生实验（要求观察药品的色态，是否能发生反应，如果能反应比较一下反应的速率）

（请学生描述实验现象）

[讨论] 实验室选用哪种金属制取氢气更合适？

[实验视频]镁、锌、铁与硫酸的反应

[小结] 根据实验现象可以看出镁反应速率太快，不便操作，铁虽能与酸反应产生氢气，但反应速率太慢，所以选用锌跟酸反应制取氢气比较合适。

[讲解] 实验室制取氢气，其中的酸除了可用稀硫酸外，还可用稀盐酸。

[板书]　二、反应原理 金属　 酸

锌 稀硫酸（稀盐酸）

[设问] 锌与稀硫酸反应除生成氢气外，还有什么物质生成？

[讲解] 将反应后的残液蒸发，冷却后得到一种无色晶体。下面我们用文字表达式把反应表示出来：

 [小结] 实验室制取氢气是利用了金属和酸的反应。

[讨论]

1.锌与稀硫酸的反应需要什么条件？制备氢气时需要哪些仪器？

学生回答：常温常压；试管，导气管，集气瓶。

2.如果需要制的氢气很多，中途想加酸，又不能停下反应，用什么方法？（漏斗）

3.漏斗在液面上行不行？（需用长颈漏斗）

4.如让反应随时停下，随时进行怎么办？（加有孔的塑料板 止水夹）

[板书]　 三、仪器装置

1.简易装置：试管　 长颈漏斗　 导气管

[讲解] 实验室要制取大量氢气可用实验室制取二氧化碳的装置

[展示] 固液不加热型装置

[设问] 如何将制得的氢气收集起来？

[板书]　 四、氢气的收集方法

[设问] 氧气可用什么方法收集？为什么？

学生回答后小结

收集气体的方法主要由其物理性质决定。

[设问] 你知道氢气有哪些物理性质？

学生回答后小结

[演示] 用排水法收集氢气

用向下排空气法收集氢气

[讲解] 操作注意事项

[设问] 要想制得纯净的氢气用哪种方法更好？

用排水集气法

[图示]

[小结] 以上几种装置虽然所用的仪器、控制反应的手段各不相同，但它们的基本原理是相同的，实验室制取某种气体，选用哪种装置，主要是从原料特点，反应条件、需要气体的量等几方面考虑，有兴趣的同学，可以选择不同仪器，自己设计一种制取氢气的装置。

板书设计

氢气的实验室制法

一、实验药品     锌粒和稀硫酸

二、反应原理     锌 + 硫酸------硫酸锌 + 氢气

三、实验步骤     1.连接仪器

2.检查装置的气密性

3.装药品（先固后液）

4、验纯收集

5.检验