2021学年凝聚价值追求教学设计

这是一份2021学年凝聚价值追求教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，课标要求，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学媒体，课时安排等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
部编版九年级道德与法治上册第五课第二框第一目“高扬民族精神”。
【课标要求】
1.感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
【教学目标】
1.理解民族精神的内涵；认识到民族精神的重要价值和作用；知道如何传承和弘扬民族精神。
2.通过对比历史与现实，感悟民族精神的作用，用实际行动弘扬民族精神。
3.体验中华民族精神对于中华民族生存和发展的作用，认识到民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；用实际行动弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感。
【教学重点】
理解民族精神的内涵及认识其重要价值和作用。
【教学难点】
如何将弘扬和传承民族精神落到实处。
【教学方法】
观察思考法；自主探究法；图片展示法；讲授法。
【教学媒体】
多媒体
【课时安排】
1课时
【学情分析】
九年级学生对民族精神在情感和知识经验上都有所认知，有些学生还能说出一些民族精神，比如在历史课本上学过的铁人精神、长征精神等，但是学生对民族精神的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对民族精神的内涵及其深层次的重要价值和作用认识和思考不多，对如何弘扬和传承民族精神而感到茫然。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，请打开教材P71，然后阅读“探究与分享”栏目的内容并观察教材上的人物图片。
师：图片上的人物就是“中国脊梁”，从方志敏到董存瑞身上体现出的爱国精神；从共产主义战士雷锋到党的好干部孔繁森身上体现出的全心全意为人民服务、爱国创业、艰苦奋斗、亲民爱民的精神。以上人物身上体现出的精神概括起来可以称之为一种什么样的伟大精神呢？
生：伟大的民族精神
师：同学们答得对。好，今天老师带领大家一起学习“高扬民族精神”这一课题。（板书）
二、讲授新课
活动一：民族精神的重要意义
师：请同学们快速读教材P67第一段正文内容。（学生大声阅读）
同学们，请看多媒体展示的几幅图片并思考：这几幅图片共同体现的主题让你认识到了什么？（思考时间为2分钟）
师：好，时间到，谁来回答这个问题？
生1：我认识到了民族精神的重要性。
生2：老师，我认识到了民族精神对国家富强、民族振兴具有重要意义。
生3：我认识到一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
师：同学们，你们认识都是对的。既然大家都意识到民族精神对于一个民族、国家这么重要，那么我们要首先学习一下民族精神的深刻内涵，了解一下什么是民族精神。
活动二：民族精神的内涵
师：在这个环节，首先请同学们阅读教材P67第二、三段的正文内容和“探究与分享”栏目。（阅读时间为1分钟，大家开始行动）
师：根据教材内容，结合多媒体展示的每幅图片，想一想每幅图片分别体现了民族精神哪一方面的内容呢？（学生开始认真思考，教师巡视）
师：同学们，思考完了吗？
生：思考完了。
师：那好，我找四位同学回答一下这个问题。（学生纷纷举起了手）
生1：图一体现了团结统一。
生2：老师，图二体现了爱好和平，因为图中有放飞的和平鸽。
生3：我认为图三体现了民族精神中的勤劳勇敢的一面。
生4：图四展示内容体现了中华民族是一个自强不息的民族。
师：同学们理解力很强，能够正确解读每幅图片反映的内容。那么，同学们民族精神是以什么为核心的呢？
生：齐声回答，以爱国主义为核心。
师：既然民族精神以爱国主义为核心，就足见爱国主义又何其重要，其本质又是什么呢？（大家根据所提问题，思考并在教材上寻找答案）
师：哪位同学自觉站起来回答一下这个问题。
生：爱国主义的重要性体现在：爱国主义是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。其本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
师：历久弥新的中华民族精神，在当今集中体现为什么精神呢？
生1：体现为“伟大的创造精神”、“伟大的奋斗精神”。
生2：还体现为“伟大的奋斗精神”、“伟大的梦想精神”。
师：这两位同学回答得很好。回顾中国的历史，自古以来中国人民就是具有这四种精神的人民。
大家都知道，每个民族都有自己的精神支柱，并且每个民族的精神不是一成不变的，而是不断丰富和发展的，接下来我们了解一下我们伟大民族精神的发展历程，现在我们进入第三个环节的学习。
活动三：民族精神的品格
师：首先，请同学们读教材P68第一段正文及“探究与分享”
的内容。然后列一列：中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革时期形成的伟大的民族精神。（学生自读教材，然后在导学案上列举不同时期的民族精神，时间为5分钟）
师：同学们列举完了吗？
生：列完了。
师：那好，现请第一学习小组派代表向大家做一下汇报吧！
生1：在新民主主义革命时期有：井冈精神、长征精神
生2：社会主义革命和建设时期有：抗美援朝精神、雷锋精神
生3：改革开放时期有：特区精神，抗洪精神
师：以上同学列举得非常全，大家给个掌声吧！
同学们，通过这三位同学列举的不同时期的民族精神，你会发现不同历史时期的民族精神是不同的，由此你从中得出了什么结论呢？（学生默不作声思考）
师：哪位同学向大家汇报一下呢？（学生纷纷举起了手）
大家都很积极，哪就有请第五的组长回答一下吧！
生：中华民族精神具有与时俱进的品格。它不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
师：回答得非常正确。同学们，在你理解民族精神内涵的基础上，你知道民族精神在过去和当代的现代化建设中有何作用呢？这就需要我们了解一下民族精神的重要价值和作用。那好，接下来我们进入第四个环节的学习。
活动四：中华民族精神的重要价值和作用
师：同学们，我们先阅读一下教材P69第一段正文。然后根据多媒体出示的几组图片，想一想这几组图片反映的共同主题是什么？
同学们，看到大家思考过后，又进行了小组内的讨论交流，现在把小组内的讨论结果给大家展示一下好吗？
生1：中华民族虽历经无数考验和灾难，但从来都没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过，总是百折不挠、知难而进。
生2：我认为，无论是在古代、近代和现代，民族精神的力量是无穷尽的。
师：这两位同学回答非常棒，大家鼓励一下。
同学们，我们中华民族虽历经无数考验，在大灾大难面前没有退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进的原因是什么呢？请同学们思考。（大家陷入沉思，并结合教材内容寻找问题答案）
师：这个问题有一定难度，大家准备好了吗？
生：准备好了！（同学们不约而同举起了手）
师：请第二组的同学回答。
生：靠的是伟大的民族精神，因为民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
师：这位同学的回答怎么样。
生：完全正确。
师：很好。正因为如此，面对日趋激烈的综合国力竞争，面对新时代、新挑战、新命题，我们更加需要弘扬和增强民族精神，使其发挥精神之魂，动力之源的作用。接下来，我们进入第五个环节的学习吧！
的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
活动五：弘扬和传承民族精神，创造精彩人生
师：有请同学们快速阅读教材P69第二段正文。
根据多媒体出示的三张图片及各张图片所能显示的内容，想一想：弘扬和传承民族精神具体表现在哪些方面呢？（学生观察、思考图片显示内容）
生：弘扬和传承民族精神表现在三个方面：在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
师：你回答得很好。同学们，请大家想一想，在日常的学习和工作中，怎样将弘扬和传承民族精神落实到实际行动中去呢？这是本节课的最终落脚点。
生1：在学习中学习了解民族精神，并在日常行动中宣传民族精神。
生2：在现实生活中做到见义勇为、扶危济困、无私奉献。
生3：表现在日常学习中不怕吃苦、不怕困难、勇于战胜困难。
师：我认为以上三位同学讲得都非常好。同学们，作为当代青少年，今后就让我们从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，自觉高扬民族精神，放飞我们的梦想，共创我们精彩的人生吧！
【教后反思】
本节课的教学设计相对来说比较成功，针对本节课教学内容理论性强且抽象的特点，在进行各环节的设计时，遵循学生的认知规律，运用多媒体向学生展示大量能反映不同主题的图片，这样做的目的是让学生先获得感性认识，然后再从感性认识上升到理性认识。实践证明，这样做易于学生理解抽象的理论，教学效果相对比较好。
在教学过程中，通过让学生参与课堂教学活动发现，学生观察能力较差，不能很好理解用多媒体展示图片所反映出的问题主旨，造成理解上的困难。造成这一问题的原因：有学生的原因，更大程度上在于我选取这些图片时缺少对每张图片的文字说明，造成学生理解上的障碍。
本节课导学案的使用，在一定程度上对学生的学习起到了很好的辅助作用。学生能够清楚地知晓教学的各个环节，并能够帮助学生理清教材内部脉络及知识间的相互联系，同时也有助于学生日后的复习巩固。
在本节课施教过程中，我觉得在各环节的前后衔接、过渡方面还存在欠缺，还不十分顺畅，今后在备课过程中需进一步完善。另外，在某些知识的呈现方式上还不十分合理，还有待进一步改进。