小学科学教科版 (2017)一年级上册3.观察叶教案设计

小学科学教科版一年级第一单元《观察叶》教学设计

【教材分析】

本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和植物叶的特征进行更加具体的观察。本课重点观察的是叶的外部特征。学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中，体会到植物的叶是多种多样的。

在观察不同的植物的叶之后，教科书安排了“观察同一棵植物的叶”的活动。目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中，发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程，让学生体会到叶也是有生命的，是植物具有生命的一个证据、一种表现。

【学情分析】

学生对叶比较熟悉，对叶的结构有一定的认识，但是不全面。通过本课的各个环节的教学，让学生认识到不同的叶具有的共同结构，但是同时又存在一定的差异，同时体会到植物的叶是多种多样的。

一年级学生刚进入校园，语言表达能力还有一定的欠缺，同时自身的科学素养还不够，对待一年级的学生，不用有太高的要求，教学过程中要教学生怎样用科学的语言来描述，也尽量避免出现专业术语，语言设计要符合一年级学生的年龄特点，通俗易懂。

一年级学生认识的字有限，所以课堂中的学习方式，主要是学生说和画，写的环节尽量避免。这样既能激发学生的学习兴趣，又能保证课堂高速有效的进行。

【教学目标】

科学概念目标：

1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标：

1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标：

1、能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标：

    认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

【教学重难点】

重点：观察叶的外部特征
难点：通过比较观察各种各样的叶，认识到叶具有相同和不同之处。

【教学准备】

校园中各种形状的叶、一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、课件。

【教学流程图】

环节          驱动问题           教师活动          学生活动

【教学过程】

一、疑问导入，寻求帮助。

1.教师出示未知名叶子。

师：前两日老师的办公桌上出现了一片落叶，老师想向同学们寻求帮助，这到底是什么大树的叶子呢？

2.师生到校园内收集各种落叶。

师：同学们的答案各不相同，那我们先一起到校园里找找看吧！把你认为最有可能的大树叶子捡回来。

师：我们一起捡到好多落叶呢，到底这里面有没有和未知名落叶是一家的呢？我们一起来找找看吧！前面的学习中我们学会怎么观察植物呢？同学们还记得吗？

预设：用眼看、用手摸、用鼻子闻。

师：是的，我们可以用眼睛看叶子的形状、大小、颜色等，用手摸叶子的表面，感受叶子是否光滑，还可以用鼻子闻闻气味。下面我们就开始吧！

二、探索新知

（一）环节一：观察各种各样的叶子

  1、枫树叶与不知名树叶对比。

师：我们捡到的第一片落叶是枫树叶，和不知名落叶像吗？你是怎么发现的呢？枫树叶的形状像什么？

预设：不像；形状、颜色不同；像手掌。

2、银杏叶和不知名落叶对比。

师：那不知名落叶是银杏叶么？为什么不是呢？银杏叶的形状像什么？

预设：不是；形状、颜色也不同；像一把扇子。

3、柳树叶和不知名落叶对比。

师：那是柳树叶么？你观察到了什么？柳树叶的形状像什么？

预设：不是；柳树叶比较细长，像个眉毛，叶子边边比较光滑。

4、芭蕉叶和不知名落叶对比。

师：那和芭蕉叶相似么？

预设：不像；芭蕉叶太大了，像一把大蒲扇，表面也很光滑。

5、杨树叶和不知名落叶对比。

师：那最后一片是杨树叶，与这片不知名落叶像吗？

预设：非常像，外形、颜色都一样；边边摸起来都是不平的。

师：那看来这片不知名的落叶很有可能就是一片杨树叶！感谢同学们的火眼金睛帮老师找到了答案。

（二）环节二：观察同一株植物的叶子

师：通过前面的观察我们发现不同树叶的叶子是各不相同的，那同一株植物上的叶子会是一样的吗？我们一起来观察这根枝条上的叶子，看看哪位小朋友最快有新的发现！

预设：①我发现枝条前端有比较小、颜色比较浅、摸起来比较软、比较薄的叶子。

      ②我发现有些叶子颜色比较绿、比较深，比较大，摸起来硬一些、厚一些。

      ③我发现有枯黄的叶子。

师：我们把比较小，颜色比较浅的叶子称为叶芽、嫩叶；把比较大颜色深一些的叫做老叶；快枯萎的叶子叫做枯叶。为什么同一颗植物的叶子有大有小，有深有浅呢？可能是什么原因？

预设：我认为是因为有些叶子先长出来，有些叶子后长出来。先长出来的会变大变深。

师：看来即便是同一株植物上的叶子也是有所不同的。就如同学们所说，叶子会变化，会长大，也会走向死亡。

（三）环节三：画一片叶子

师：我们发现了叶子有这么多不同的外形特征，那同学们有没有发现叶子有什么共同特点呢？

预设：都是一片片的、都有一根“杆”、叶子上面有很多细细的纹路。

师：是的，我们把这一部分称为“叶片”，上面的纹路称为“叶脉”，这一部分则是它的“叶柄”，这三部分就是叶子的结构啦！

师：接下来请同学们挑选一片最喜爱的落叶，一边观察一边把它画下来，看看谁画的最完整！（强调画叶步骤是先画叶片，再画叶柄，最后画叶脉。）画完不要忘记填上姓名和日期哦。

三、研讨交流

师：老师看到同学们画的叶子都很完整，很容易就猜出画的是什么叶子，看来同学们已经掌握了叶子的主要特征，那接下来老师想请同学们来总结一下，叶都有什么特点？它会有怎样的变化呢？

预设:①不同植物的叶子是各种各样的，但都有共同的结构。

②叶子有生命，他们会长大、会死亡。

四、拓展延伸

1.师：是的，它们也是有生命的，所以在平时我们不要随意摘取树叶。对于今天我们捡到的这些落叶老师有个很好的建议，把它们制作成一副美丽的叶画来装点我们的教室，可以给我们的教室增添一抹生机。接下来我们一起来看看如何制作叶画吧！

2.观看《做叶画》视频。

3.师：课后同学们可以请家长共同制作一副美丽的叶画，今天的课就上到这里了，同学们，再见！