语文七年级上册第五单元18 狼教学课件ppt

课题名

18狼

教学目标

1.培养学生阅读文言文的能力。     

2.掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。

3.通过朗读和复述实现对文意的疏通对内容的理解。

4.培养学生面对恶势力要敢于斗争，善于斗争的精神。

教学重点

培养学生阅读文言文的能力。 掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。

教学难点

培养学生面对恶势力要敢于斗争，善于斗争的精神。

教学准备

教师准备：《狼》多媒体课件和音频。

学生准备：课前通读全文两遍，熟悉课文内容，完成老师下发的导学案。

教学过程

一、新课导入

 狼历来就是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动而又意味深长的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

 二、整体感知

（一）作者介绍

蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人，清代文学家，世称“聊斋先生”。

（二）作品介绍

《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。

字词识记

缀行 zhuì                大窘jiǒng

苫蔽 shàn                弛担 chí

眈眈 dān                少时shǎo

意暇 xiá                毙之bì 

黠 xiá                   瞑 míng

尻  kāo                 假寐mèi

课文翻译

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

　　屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

　　一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

　　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

三、探究感悟

1.理清故事结构。在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。

【点拨交流】

遇狼 惧狼 御狼 杀狼

2.请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几要素？分别是什么？请用原文语句回答。

【点拨交流】

四要素：时间：晚  地点：途中  人物：一屠，二狼  起因：一屠晚归，两狼缀行

3.第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪？

【点拨交流】

凶恶贪婪  缀；止，从；止，至；并驱如故

4.屠户表现得怎么样？体现在哪？

【点拨交流】

迁就退让  投、复投

5.表现了屠户怎样的心理？

【点拨交流】

害怕、侥幸

6.请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看

出屠夫的什么特点？

【点拨交流】

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 勇敢、果断

7. 请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？

屠自后断其股,亦毙之

【点拨交流】

勇敢机智且细心机警

8. 朗读最后一段，体会作者的情感。

【点拨交流】

嘲讽

9.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？

【点拨交流】

狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

四、课堂小结

面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。

布置作业

1.背诵全文

2.完成习册

板书设计

教学反思

时间分配难把握，学生突发情况难把握，学生很难进一步讨论问题，表演难到位，很难理解合作的重要性。