初中语文人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人优秀教学课件ppt

课题名

 13 植树的牧羊人

教学目标

1.熟读课文，了解牧羊人的故事。

2.把握文章线索，体会作者的写作意图。

3.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。

教学重点

了解牧羊人的故事，体会作者的写作意图

教学难点

抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。

教学准备

教师准备：《植树的牧羊人》多媒体课件。

学生准备：课前通读全文两遍，熟悉课文内容，完成老师下发的导学案。

教学过程

一、新课导入

有一个牧羊人几十年坚持不断种树，使昔日寸草不生的荒芜高原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的幸福之地。做到了只有上天才能做到的事----

二、整体感知

（一）作者简介

让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。

（二）字词识记

（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（坍塌）

（2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（沉默寡言）

（3）追究底细，寻根究底。（刨根问底）

（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带（不毛之地）

三、探究感悟

1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。

【点拨交流】

一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄

二访牧羊人，画面二：绵延的森林；        

三访牧羊人，画面三：充满活力的田野

2．阅读相关语段，完成下面内容。

【点拨交流】

3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？

【点拨交流】

种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。

4.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？

【点拨交流】

在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。

5. 牧羊人到底是一个什么样的人，能创造如此奇迹，能做到只有上天才能做到的事？

跳读：圈点勾画，根据提示筛选出牧羊人的身份信息。

【点拨交流】

牧羊人的身份信息

姓名：艾丽泽·布菲

年龄（初次见面）：五十五岁

居住地：阿尔卑斯山地的一个废弃的村

家中人口：孤身一人，独子和妻子已接连去世

职业：牧羊人

6.默读：圈点勾画出能体现牧羊人性格特征的句子或段落，并进行批注赏析。

过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子。

【点拨交流】

动作描写，细致地描写牧羊人挑拣橡子的动作，写出了牧羊人做事时的认真细致，一丝不苟。

三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在那十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。

【点拨交流】

通过数字的对比，具体说明树苗成活不易，侧面衬托出牧羊人种树的艰辛。但他能始终坚持种树，表现了不畏困难、坚持不懈的性格特征。

现在，他不再放羊。他说，养吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。   

【点拨交流】

放羊能给牧羊人带来收入，但是为了树苗的顺利生长，他不养羊了，可见他的无私奉献。

【点拨交流】

荒漠（1910年）变  绿洲（1945年）  

不变：认真细致  坚持不懈  不畏困难  无私奉献

五、课堂小结

只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，“种树人”人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。

布置作业

要求：

    我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？搜集整理写出两则“颁奖词”

板书设计

教学反思

教学过程中存在一定不足，准备的仍不够充分。总感觉课堂还有牵着学生走的痕迹，仍然放不开。如果换一种思路，又怕自己把握不住。比如：这样设计：通过读文，你知道了什么？根据学生的回答相机引导，你还有哪些疑问？合作探究，解决难点。由于准备不好，教学中的引导语，仍然需要修改完善。