01_三年级阅读作文培优讲义[1]

【讲义使用参考】

本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。

辨“然”字成语（上）

这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。

____然处之      ____然挺立  　　　____然不动　　   ____然大物 　   ____然成风　　

____然一体　    ____然一新　　    ____然无存　　   ____然开朗　　  ____然大怒　　

____然大悟　　  ____然自得　      ____然无恙       ____然起敬      ____然不同　　

【参考答案】泰然处之   傲然挺立   岿（kuī）然不动   庞然大物   蔚然成风   浑然一体  焕然一新 

荡然无存   豁然开朗   勃然大怒   恍然大悟   怡然自得   安然无恙   肃然起敬    截然不同

能力提高训练

 (一) 我的书包

当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。

我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。

我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。于是，我把它背上了肩头，当时我真是高兴极了，决定用这个书包载满知识，报效祖国。

这个书包是拉链式的，呈长方形。它由红、黄、蓝三种颜色组成，十分鲜艳、大方。在书包的正面，有一大一小上下两个口袋，大的放练习本，小的放文具盒。在小口袋上，还印着一幅米老鼠的画像，可有趣了。书包的两侧，是对称的两个口袋，也不算大，可以放字典、体育用品等。最大的一个口袋在书包的中间，是放书本的，里面可深啦，放十多本书根本不成问题。在这个大口袋两端，有一个提带，要是不想背在肩头就可以拎着。提带的两侧，是两根柔软而又结实的背带，背上它，两肩的负担会轻许多，再也不会出现胳膊被勒红的现象了。有了这个书包，我的课本有了理想的家园，我上课也安心多了。因为我只要拉一下拉链，把书包翻开，我所需要的学习用品就会出现在我的眼前。

我的这个书包已经“两岁”了，每当我背上它，就会产生一种亲切感，觉得它像一位老朋友似的，伴我度过学习生涯中宝贵的每一天！

【美文妙悟】

文章层次清晰，中心突出。从“来历、外形、构造、作用”四个方面，采用了拟人的手法写了我的一个书包，表现了我对书包的喜爱，赞扬了书包的默默无闻、无私奉献的精神。

1．比一比，再组词。　

 陪（    ）    晨（    ）   载（    ）   密（    ）   休（    ）   既（    ）   端（    ）

 培（    ）    辰（    ）   栽（    ）   蜜（    ）   体（    ）   即（    ）   瑞（    ）

【参考答案】

陪伴 培养   早晨 星辰   满载 栽树   秘密（茂密）蜂蜜   休息 体育    既然 即可   端正 瑞雪

2．解释词语。

默默无闻                                                                                

【参考答案】默默无闻：默默：无声无息。闻：听。指不出名。也作“默而不闻”、“没没不闻”。

3．“它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。”你是怎么理解这句话的？

【参考答案】

牺牲自己，点亮别人，任劳任怨，不抱怨，这是一种自我牺牲的品质。这句话将书包人格化，使书包具有了人的品质。（教师也可以由此引入“蜡烛”精神，时间允许的情况下可以稍做展开。）

4．用“既……又……”造一个句子。

【参考答案】例句：妈妈既温柔又漂亮。

【教学思路导引】

作为第一篇文章，教师可以这样引入：新学期开始了，有的同学们肯定有了新的文具，有的同学买了新的书包……如何引入选文，每位老师可以灵活掌握，只要让学生对我们的课程有兴趣就可以。例如第三题这样的主观题，所给的参考答案只是一种思路，教师视课上情况而定，鼓励同学多答出更多的精彩答案。

(二) 螳螂原来吃头发

云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。找什么？小螳螂呗。

前几天从树上得知，螳螂吃头发，真是怪事，居然有吃头发的动物！我一定要找一只来瞧一瞧。那是什么？挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威风！螳螂！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。哼，别看你挺威风，我才不怕你呢！

我蹑手蹑脚地靠近螳螂，握紧早已准备好的敞口玻璃密封罐，瞅准时机，猛地一扣，小螳螂就成了瓮中之鳖了。我赶紧盖上盖子，但不能盖得太紧，得留好进空气的地方。小家伙在瓶里不停地挥舞着“大刀”，像是在抗议。

我迫不及待地从头上拔下一根头发，把它从瓶盖下露出的一条缝中伸到螳螂先生的嘴边。只见螳螂先生好奇地瞅了瞅这根头发，向前嗅了嗅，愣了好一会儿，好像在思考着什么，又像在观察着“天外来客”的动静。

几分钟后，螳螂先生似乎醒了过了，它开始行动了。它先用“大刀”把头发切成几段，然后津津有味地品尝起来。我笑了，没想到那么威武的螳螂先生，吃起头发来，竟如此温文尔雅，真是不可思议！

【美文妙悟】

听说螳螂吃头发，好奇的作者便要亲眼看看，于是就有了这篇文章。从抓螳螂开始，一步一步，作者用生动形象风趣幽默的文笔，把观察螳螂吃头发的全过程记录了下来。看来只要做生活的有心人，处处都会有好文章。

1．给下面加点的字注音。

喳喳叫（    ）   无觅处（    ）   蹑手蹑脚（    ）   敞口（    ）

瞅了瞅（    ）   嗅了嗅（    ）   瓮中之鳖（    ）（    ） 

【参考答案】zhā   mì   niè   chǎnɡ   chǒu   xiù   wènɡ   biē  

2．根据下面的解释，在文中找出相应的词语。

⑴吃得非常有滋味的样子：                          

⑵态度温和，举止文雅：               

⑶已在掌握之中，逃跑不了的东西，完全处在受制的地位：                          

⑷让人无法想象，难以理解：                          

⑸放轻脚步走的样子：                          

⑹非常着急，无法再等待：             

【参考答案】⑴津津有味 ⑵温文尔雅 ⑶瓮中之鳖 ⑷不可思议 ⑸蹑手蹑脚 ⑹迫不及待

3．“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”是什么意思？

【参考答案】比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了。

4．请你找出描写螳螂的句子。

                                                                                           【参考答案】挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威风！

５．“我”捉螳螂时有三个动作，请你把它们找出来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑴                                                                                       

⑵                                                                                      

⑶                                                                                    

【参考答案】⑴蹑手蹑脚地靠近，握紧密封罐 ⑵抽准时机，猛地一扣 ⑶赶紧盖上盖子

6．请你找出螳螂看到头发后的反应。

⑴                                                                                       

⑵                                                                                      

⑶                                                                                    

【参考答案】⑴好奇地瞅了瞅 ⑵向前嗅了嗅 ⑶好像思考，又像在观察头发的动静。

7．文中，“天外来客”指的是什么？

【参考答案】头发

美词佳句

①云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。

②挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威风！

③真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

方法点拨

写什么要像什么，让读者一眼就能在脑子里留下一个清晰的形象。描写一个东西一定要抓住其最主要的特点。螳螂最大的特点就是它那大刀般的锋利前臂。作者紧扣这一点，从螳螂的形象描写到它的动作描写，直到描写它如何吃头发，都紧紧地扣住“大刀”，而正是因为这一对威武的大刀，才与它吃头发时的样子形成鲜明对照，让人感觉很有趣。

【教学思路导引】

本课的主题是“新发现”，这篇文章选材很新颖，紧紧扣住“新发现”这个主题，后面题目的设置还是有一定难度的，需要教师带领学生分析文章，只有在充分理解文章的基础上，才能把题目做对。

(三)鲨鱼

我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是我们闷在蒸屉里。

日落以前,上尉走到甲板上喊了一声:“游水呀!”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里,用它围成一个游泳池。

我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大喊：“别落后哇！加油！”

突然，甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现了一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。

“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手们大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着、闹着，越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样白，呆呆地瞧着孩子们。水手们放开小船，跳到海里，用力摇桨。往孩子那边划。但是鲨鱼已经离孩子不到二十步了，那只小船还离得远远的。

孩子们起初没有听到有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游了。

这尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下大炮的后尾，俯在大炮上瞄准。同时装好引火线，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂住脸。这时，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样了，那一瞬间烟雾遮住了我的眼睛。

水面上的烟雾渐渐散了，开始从各个方面传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。

老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。

死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。

几分钟以后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。

【美文妙悟】

    读这篇文章，就好像在看一部惊险的电影大片的片段，作家运用适当的自然景物的描写，来烘托和渲染故事的紧张情节，在读孩子们遇险的段落时，我们的心就会像文中所描写的闷热的天气一样，心理很紧张，透不过气来，好像灾难就将降临在我们的面前。然而峰回路转，当老炮手的高超的大炮技术又准又狠，炮轰大鲨鱼救下两个孩子时，我们又不得不拍手称快！

1. 在文中找出下列词的反义词。

凉爽——（     ）  批评——（     ）

【参考答案】闷热   称赞

2．比较下面两个句子，是比喻句的请打“√”。

⑴两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。（   ）

⑵这尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。（   ）

【参考答案】⑴提示：并不是所有有“好像”的句子都是比喻句，要注意分辨。

3．在文中找出有“开始……接着……最后……”这样的句子读一读，并且仿照写一句话。

【参考答案】“水面上的烟雾渐渐散了，开始从各个方面传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。”（“一个小孩开始赶上他的伙伴，但接着又落后了。”）仿写略

4．了解文章后请总结：

事情发生的时间：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

地点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主要人物：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主要事件：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【参考答案】

事情发生的时间：中午　　　　　　　　地点：大海，船上　　　　主要人物：老炮手　

主要事件：老炮手从鲨鱼口中救儿子　　结果：儿子得救了。

５．你对事情的结局满意吗？你认为老炮手是个怎样的人？

【参考答案】

满意。老炮手沉着冷静，打炮的技术很高。

美词佳句

凉爽 闷热 称赞 唤醒

方法点拨

在记事的文章中，适当地加入相应的自然环境描写，能对事情发生和发展有一定的预示作用。这篇文章开头对闷热天气的描写就为孩子的遇险埋下了伏笔，使读者一进入阅读就融入了紧张的气氛中。

【教学思路导引】

这篇文章内容很吸引人，出自名家之手，作者是列夫·托尔斯泰，对于三年级的孩子而言，这篇文章吸引他们的是故事情节，一些细节的描写还需要教师在上课的过程中予以强调，如天气的描写，再如“炮手的脸像麻布一样白”等等。

(四) 第一次当范文

 一个星期天，我们小学生也排着队，由老师领着，爬上了山头，准备赶麻雀。极目望去，在郁郁葱葱的群冈中，到处都是人群、旗帜。八点一过，锣鼓声、呐喊声震耳响起，可怜的小麻雀，惊慌地拍着翅膀，但怎么也找不到一个安身之地。一天下来，它们即使逃过了弹弓、鸟枪、鸟网、毒食等灾，还是落得被吓死、累死。一连几年，小小的麻雀几近绝迹。

回来后，自然要写作文。不知为什么，我很不愿意按一般的写法来写，几点钟集合，几点钟出发，几点钟活动，几点钟回家，我觉得太没劲了，很多感受都写不进去。

怎样才能把这一天写得生动有趣又充分呢？我想呀想，想到了过去读过的童话，里面的小动物都像人一样，会动脑子会说话，还会生气还会乐，我想小麻雀如果有思想，对这一天的感受肯定比谁都深。于是，在作文里，我把自己想象成是一只小麻雀，我有十个兄弟姐妹，在这大难之日，我们千方百计寻找活路，但谁也没有逃脱死亡……麻雀也许会原谅我，人对事物的认识会有个过程，何况，当初我还是个孩子。

作文交上去了，我感到惴惴不安，我怕老师指责，因为我没有按她布置的去做。

我的语文老师叫顾鸿惠，她也是我的班主任，那时，她已经五十多岁了。她对我们很严厉，但我们都强烈地感受到她对我们的爱。记得，她读了我的作文后，十分高兴，她说我“很有想象力”，不仅在班上当范文念了，还推荐给了别的班当范文。这是我第一次写比较长的作文，当然，也是第一次当范文。这个意外的成功弄得我又喜又羞。我的思想好似开了一条缝：原来文章也可以这样写的，只要能把你想要表达的全表达出来，不用过多地考虑格式。

【美文妙悟】

    这篇美文不但鲜活地写出了自己如何写出一篇佳作，而且告诉了同学们写好作文的方法，那就是要把自己想表达的尽量表达出来。作家小时候在写下这篇范文的时候发挥自己的想象，采用童话体裁和拟人的手法来写，得到了老师的赞赏和同学们的关注。正是这样的写作思路和方法，使作家在以后的生活中受益无穷，也给我们指明了写作文的方法。

1．请写出像“郁郁葱葱”这样结构的词语。（即写出AABB式的词语，至少3个。）

【参考答案】结结实实 高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 疯疯癫癫

2．写出下列词语的近义词。

严厉——（        ）      指责——（        ）

【参考答案】严格  批评

3．“怎样才能把这一天写得生动有趣又充分呢？”这是一个设问句，自问自答，文中有答案，请你找到，用“         ”画出来。

【参考答案】我想呀想，想到了过去读过的童话，里面的小动物都像人一样，会动脑子会说话，还会生气还会乐，我想小麻雀如果有思想，对这一天的感受肯定比谁都深。于是，在作文里，我把自己想象成是一只小麻雀，我有十个兄弟姐妹，在这大难之日，我们千方百计寻找活路，但谁也没有逃脱死亡……

只要能把你想要表达的全表达出来，不用过多地考虑格式。

4．理解文章后填空：

本文记叙了“我”                 的经历，得到                                              

                                                                            的启发。

【参考答案】捕杀麻雀    原来文章也可以这样写的，只要能把你想要表达的全表达出来，不用过多地考虑格式。

５．在第三自然段中，作者没有把这篇范文写完，请同学们想象一下，小麻雀会对捕捉它的人说什么？

小麻雀生气地说：                                                                              　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【参考答案】略（学生言之有理即可。）

美词佳句

郁郁葱葱 惴惴不安 几近绝迹

方法点拨

从一次捕杀麻雀的生活体验，作者从自己爱护益鸟的角度去思考，文章运用了想象和拟人的手法叙述这件事，告诉我们在写记事的文章时也可以适当地运用想象和拟人的手法，使文章更加生动有趣。

【教学思路导引】

教师可以这样引入这篇文章：“新学期，肯定有的同学对自己有了更多要求，要取得更好的成绩，语文方面，希望自己写的作文越来好，正确每次都当范文……”除了带着学生分析文章，教室可以利用这篇文章讲讲写作方法，毕竟，阅读和写作不能完全割裂。

我的爸爸

大年初一的早上，窗外是银装素裹的冰雪世界。我不禁欢呼起来：“太好啦，多美的雪景呀！爸爸，咱们一家人去拍雪景吧！”“不错，一年到头，咱们一家三口难得一起出去玩玩，今天过你年，咱们去公园”，妈妈说。“不行”，爸爸一边看着我们，一边严肃地说，“今天我有重要任务。”“什么任务？”我急切地问。爸爸抚摸着我的肩膀，若有所思地说：“我这个当厂长的，哪能不去给职工拜年啊？”“孩子有个要求，你就满足他一回。”妈妈一边把早点放在了圆桌子上，一边劝爸爸。“就是嘛……”我撅着嘴，“好好好”，爸爸看我欲言又止的样子，又看看墙上的时钟，笑着对我说：“今天过年，我满足你的要求，咱们吃完早点就出发，然后我再去拜年。”我和妈妈望着已经拿起筷子的爸爸，开心地笑了。

1．根据意思写出词语。

⑴银白色的装束，多比喻覆盖大地的冰雪。（         ）

⑵好像在思索着什么似的。（         ）

⑶想说什么，却又没说出来。（         ）

【参考答案】银装素裹    若有所思    欲言又止  

2．在文中选择恰当的词语填空。

（        ）地说      （        ）地问       （        ）地笑了

【参考答案】严肃地说    急切地问    开心地笑了

3．谈谈对文中画横线句子的理解，并用带点词语造句。

一边……一边……                                                                                    

【参考答案】略 

4．概括这段话的主要内容，选择正确的答案，在（    ）里打“√”。

   ⑴大年初一早上，看到下雪了，“我”十分高兴。（    ）

   ⑵大年初一早上，一家人决定去公园。（    ）

   ⑶大年初一早上，爸爸答应和“我”、妈妈先去公园，再去给职工拜年。（    ）

【参考答案】⑶