第2讲 【古诗】《古代诗歌四首》精读 教师版

这是一份第2讲 【古诗】《古代诗歌四首》精读 教师版，共13页。教案主要包含了内容梳理，写作背景，实词积累，文言积累，迁移练习等内容，欢迎下载使用。

1.学习《古代诗歌四首》，了解诗人生平、写作背景，理解诗歌内容；
2.在理解诗歌内容基础上，能够理解诗歌情景交融的特点，体会诗歌意境和情感；
3积累诗歌体裁的相关知识，提高文化素养；
4.掌握“写景抒情”类诗歌中“景”与“情”的关系，并能运用所学，更好地理解此类诗歌。
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过渡衔接
【导入】古代诗歌是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们学习四首古代诗歌，主要是领会大自然的美景，并体会古人融情于景的手法。
一、诗人简介
明作者，并非简单罗列作者生平的重要节点和信息，更重要的是从明作者的角度出发，让学生明确其写作背景和生活的时代背景，从而结合二者去分析诗歌主题内涵，达到“知人论世”的效果。
【明作者】
（1）曹操其人。曹操（155年-220年），字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。擅长诗歌创作，代表作有《蒿里行》《短歌行》《步出夏门行》《观沧海》《龟虽寿》等。魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。
（2）曹操是“建安文学”的主将和开创者。
建安文学：东汉末年一大批文学家直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。建安文学的十大代表诗人：三曹——曹操、曹植、曹丕，建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
写作背景：乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十万余户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。这首《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。
观沧海
曹操
东临①碣石②，以观沧海。
水何澹澹③，山岛竦峙④。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟⑤，洪波⑥涌起。
日月之行，若出其中；
星汉⑦灿烂，若出其里。
幸甚至哉⑧,歌以咏志。
【注释】①临：到达，登上。②碣(jié)石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。③澹澹(dàn) ：水波荡漾的样子。④竦峙(sǒng zhì) ：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。⑤萧瑟：树木被秋风吹的声音。⑥洪波：汹涌澎湃的波浪。⑦星汉：银河。⑧幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。
【内容梳理】
【析标题】
（1）补——对象/主语
（2）切——事件
首先，通过观察，我们发现标题缺少主语，因此，我们通过对于诗句的略读，可以补充主人公为诗人。其中“观沧海”中的“沧”是通“苍”，青绿色，其中“海”指渤海。曹操在碣石山登山望海时写下了这首诗。
这首诗也是一首乐府诗：“乐府”原是汉武帝时设立的一个官署，其职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”，可以配乐演唱。题目多见“行”“歌”“吟”“引”等字眼。
通过对标题的分析，我们实际上已经基本了解这首古诗的基本轮廓。而一些问题也自然浮现出来：诗人登山望海都看见了什么样的景色？这些景色有什么样的特点？抒发了作者怎样的思想感情？了解这些问题其实能够帮助我们在赏析诗歌的过程中，更准确地把握诗歌的主题。
诗歌详解(一 )
（1）东临碣石，以观沧海。
开篇点题，交代了观察的方位及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下内容由“观”字展开，是登山所见。
（2）水何澹澹，山岛竦峙。
在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
这一句描写了怎样的景色？
这一句是写实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立、草木丰茂的静态景象。
（3）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
前两句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后两句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。
虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰、银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都蕴含在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的壮观景象，是一种极其开阔博大的意境。
这一句运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
（5）幸甚至哉,歌以咏志。
这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。
中心思想：借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙融合在一起，于苍凉中又有慷慨,表现诗人开阔的胸襟，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的进取精神。
总结笔记
【鉴赏表】使用说明：此鉴赏表与学生课本鉴赏表一致，老师可以使用此表帮助学生完成课本上的填空，从而加强学生对古诗的理解。
◆课堂练习◆
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( C )
A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
【答案】C选项错误，诗中景色营造了壮观豪迈的意境。
2.这首诗以“观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人一统天下的雄心壮志或博大胸怀。
3.在《观沧海》之中描写沧海景象，有动有静,如“水何澹澹；秋风萧瑟；洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙；树木丛生；百草丰茂”写的是静景。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【明作者】
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多是醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
写作背景：此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（749年），一说约作于唐玄宗天宝十二载（753年）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南怀化黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。
诗人简介
李白(701年-762年)，字太白，号青莲居土，又号“谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。
写作背景
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县(今湖南怀化黔阳县)尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
过渡衔接
同学们对于诗人李白已经非常熟悉了，我们学习过非常多他的诗歌。请同学们回忆一下，都有哪些呢？
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄①
【唐】李白
杨花②落尽子规③啼，闻道龙标④过五溪⑤
我寄愁心与明月，随君直到夜郎⑥西。
①王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉。左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：唐代县名，在今湖南洪江西。②杨花：柳絮。③子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。④龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。⑤五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。⑥夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
【内容梳理】
【析标题】
（1）补——主语
（2）切——对象/事件
首先第一步，补主语，诗人李白。闻，听说。王昌龄（约698—757），唐代著名边塞诗人。字少伯，京兆长安人，他是李白的朋友。左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标，在今湖南黔阳，唐时甚僻。遥，遥远。此寄，这首诗篇。这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一首充满同情和关切的诗篇。
诗歌详解：
（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
首句写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”指柳絮，漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
人隔两地，心意难达，明月在天，千里可共。后两句抒情。作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。让“愁心”与明月一起伴随王昌龄赴远方。明月寄愁，饱含了作者深切的同情和关切。
这两句诗又有三层意思，一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见它；三是说只有依靠明月才能将愁心寄予，别无它法。
李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。
中心思想：诗人通过对暮春时节特定景物的描写，渲染了悲凉感伤的氛围，再借景抒情，借明月抒发了对友人深切的同情和关切。
【鉴赏表】使用说明：此鉴赏表与学生课本鉴赏表一致。老师可以使用此表帮助学生完善课本上的填空，从而加强学生对古诗的理解。
◆课堂练习◆
1.诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”,这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。
拟人。明月有了人性、能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
《次北固山下》
【明作者】
王湾（约693年-约751年），字号不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
古诗
次北固山下①
【唐】王湾
客路②青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜③，江春入旧年。
乡书④何处达?归雁⑤洛阳边。
【注释】①次：停宿。北固山：在今江苏镇江北。②客路：旅人前行的路。③残夜：夜将尽未尽之时。④乡书：家信。⑤归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。
【内容梳理】
【析标题】
（1）补——主语
（2）切——对象/事件
第一步我们可以通过观察，发现标题的主语为诗人自己。其次，切分出动词“次”，表明作者旅途中暂时停宿。这首诗歌描写的就是作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。
诗歌详解：
（1）客路青山外，行舟绿水前。
首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”，驶向“青山”之外的遥远的客路。神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。但是满眼的青山绿水却冲淡了乡愁，增添了青春的蓬勃气息。
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。
此联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写得恢弘阔大。下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这时风顺且和，这样一艘小舟才能在大江中平稳航行，诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神，诗句更妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景也表现出来了，取象宏大。春来雪融，江水漫涨，崖岸宽阔，和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也！
（3）海日生残夜，江春入旧年。
此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限感慨。当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的更替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？ 这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
这首诗中用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。描写时序交替中的景物，预示着旧事物的消逝与毁灭，新事物的诞生，蕴含了新旧更替的生活哲理，表达对未来憧憬，寄寓对未来的希望。
（4）乡书何处达?归雁洛阳边。
这两句紧承第三联而来，遥应首联，使全篇都笼罩在一层淡淡的思乡的愁绪中。诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。
中心思想：诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。
◆课堂练习◆
1.《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理(或新事物必然寓于旧事物中的哲理)， 这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。
2.《次北固山下》表现诗人王湾思念家乡、思念亲人的名句是：乡书何处达?归雁洛阳边。
3.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是( D )
A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽,“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B.三、四两句进一步把人带到-种和平静谧的环境里，平野开阔、大江直流、波平浪静，显得天地宽，阔，更使人胸襟开朗。
C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突显了新生事物的强大生命力。
D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
【答案】D选项反衬错误，第一联就写到了客路在外的羁旅、漂泊之情。
《天净沙·秋思》
诗人简介
马致远，著名戏曲家、杂剧家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”,作品《天净沙.秋思》被称为秋思之祖
写作背景
他几乎一生都过着漂泊无定的生活，郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲。
【明作者】
马致远（约1251年-约1321年至1324年间），字千里，晚号东篱，大都(今北京)人，原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为“马神仙”，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，作品《天净沙·秋思》被称为秋思之祖。
他在年轻时写诗曾热衷过进取功名，但未能实现。青年时期仕途坎坷，晚年不满时政，隐居田园，以衔杯击缶自娱。
马致远所作杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作，散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。
【写作背景】
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲——《天净沙·秋思》。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦①,
小桥流水人家，
古道②西风③瘦马④。
夕阳西下,
断肠人⑤在天涯⑥。
【注释】①昏鸦：黄昏时将要归巢的鸟鸦。②古道：已经废弃不堪再用的古老驿道(公路)或年代久远的驿道。③西风：寒冷、萧瑟的秋风。④瘦马：瘦骨如柴的马。⑤断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。⑥天涯：天边，指远离家乡的地方。
【内容梳理】
【析标题】
（1）补——主语
（2）切——对象/事件
首先，通过观察，我们可以发现标题的主语为诗人自己。其次，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
诗歌详解：
（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的“枯藤”“老树”给人以凄凉的感觉，“昏”点出时间已是傍晚，“小桥流水人家”让人感到幽雅闲致。12个字勾勒出 一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。
（2）夕阳西下,断肠人在天涯。
“夕阳西下”点明了特定的时间，也照应了前文的“昏”字，属于写景铺垫。“断肠人在天涯”点出了主人公，直抒天涯游子之悲，属于卒章显志。此句为全篇的主旨。
独在荒凉的古道上，顶着西风，骑着瘦马前行，太阳下山了，伤心的人正在天涯漂泊，还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。“断肠人”就是漂泊在天涯极度忧伤的旅人。本句揭示“秋思”的含义，至于游子为什么漂泊到这里？他究竟要到哪里去？ 这些言外之意，尽可听凭读者去想象。
这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难于表达的，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事情，具有明显的深秋色彩，与无形的、抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。
中心思想：这首小令旨在表达天涯沦落人的羁旅之苦和思乡之情。
◆课堂练习◆
1.《天净沙·秋思》中，渲染萧条、冷落、凄凉气氛的诗句枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。
2.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
3.对这首曲赏析有误的一项是( C )
A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B.“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
【答案】C。乐景反衬哀情，成为心碎断肠的触发物。
诗歌体裁总结：
乐府诗、五言律诗、元曲、近体诗
1.古体诗是与近体诗相对而言的诗体。近体诗形成前，各种诗歌体裁，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种体裁。四言诗，在近体诗中已经不存在了，虽不加“古”字，但不言而喻，就知道是古体诗。《诗经》中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的《观沧海》、陶渊明的《停云》都是四言诗的典型例子。五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。五古最早产生于汉代。《古诗十九首》都是五言古诗。汉代以后，写五言古诗的人很多。南北朝时的诗大都是五言的，唐代及其以后的古体诗中五言的也较多。而七古的产生可能早于五古。但在唐代以前不如五古多见。到了唐代，七古大量地出现，唐人又称七古为长句。杂言诗也是古体诗所独有的。诗句长短不齐，有一字至十字以上，一般为三、四、五、七言相杂，而以七言为主，故习惯上归入七古一类。《诗经》和汉乐府民歌中杂言诗较多。
2.近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗分为绝句和律诗。绝句由四句组成，每句有几字就是几言绝句。常见的绝句是有五言绝句、六言绝句、七言绝句，绝句不一定要对仗对偶。律诗通常每首八句，每句五言或七言，分别称五言律诗、七言律诗。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。通常的律诗规定每首8句。超过8句，即10句以上的，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对仗，中间各联必须上下句对仗。
3.古体诗与近体诗的区别是：
（1）以格律分类，古体诗和近体诗除了需要用韵之外，前者不受格律限制，后者则受格律的限制。
（2）以字数分类，近体诗只有五言，七言两种形式。古体诗有四言、五言、七言。字数不整齐的称杂言古诗，也有少数三言和六言。
4.元曲，是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。杂剧，宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演形式，元代发展成戏曲形式。每本以四折为主，在开头或折间另加楔子，每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。如关汉卿的《窦娥冤》等。流行于大都(今北京)一带。明清两代也有杂剧，但每本不限四折。散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套两种。
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观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。(3分)
【答案】(大海)汹涌澎湃,(山岛)高耸挺拔,(草木)丰盛繁茂。
2.这首诗写得意境宏阔，请结合画线诗句，说说你阅读后的体验。(4分)
【答案】诗人想象日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像是从大海的母腹孕育而出，这让“我”感受到大海的博大壮阔，体会到激荡在诗人心中的豪情壮志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.本诗首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用? (3分)
【答案】“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。(1分)漂泊无定的杨花、叫着“不如归去” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。(1分) 融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下两句抒情作铺垫。(1分)
2.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，“语近情遥”意思是所说的话的内容和形式都是浅显易懂的，但所蕴含的情感却是深远的。本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。(3分)
【答案】作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。让“愁心”与明月一起伴随王昌龄赴远方。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
次北固山下
王湾
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.下列说法中不正确的一项是( D )(2分)
A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的气势。
C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着-种自然的理趣。
D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡喜悦、激动的心情。
【答案】D。思念家乡
2.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗?(2分)
【答案】这首诗中用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。描写时序交替中的景物，预示着旧的事物的消逝与毁灭，新的事物诞生，蕴含了新旧更替的生活哲理，表达对未来的憧憬，寄寓对未来的希望。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马,
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗,谈谈作者为什么这样写。(3分)
【答案】以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡、亲人的思念。
2.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。(3分)
【答案】点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。
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一、写景抒情诗歌产生原因
1.古代诗人经常游览山水，写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。
2.中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景抒情，于是就产生了为数众多的写景诗。
二、写景抒情诗歌的特点
写景抒情诗词，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗词。诗人在诗词中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带有感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情融景，情景交融，浑然无隔。写景抒情诗词往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
三、景与情的关系
“一切景语皆情语”，写景就是为了抒情。诗中的景物，都是为烘托气氛、抒发感情服务的。要想鉴赏诗歌景物，首先要在阅读中明确所写景物的“乐”与“哀”。从乐与哀角度来说，情和景之间有以下几种情况：
第一种情况，“乐”景正衬“乐”情。例如白居易《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗中抒发对钱塘湖春行所见美景的喜悦欣赏之情，由尾联可见。中间两联写鸟和花草的情趣和生机，即是为了抒发后文“最爱”之情所作的铺垫，这里，美好景物和喜悦情感是和谐统一的。
第二种情况，“哀”景正衬“哀”情。与第一种情况类似，凄凉之景也可以用来烘托凄凉的气氛，而且更为常见。例如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，描写了柳絮、杜鹃等景物，渲染了悲凉的气氛，与朋友离别的伤感情绪相契合。
第三种情况，“乐”景反衬“哀”情。古人曾评价说：“以乐写哀，以哀写乐，一倍增其哀乐。”这里的关键，或要抓住全诗的中心句和关键词，或要联系上下文。鉴于情况不尽相同且各有代表性，下面简要分析。先看杜甫的一首《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲然（燃）。今春看又过，何日是归年？”前两句的景是美好的春景，可是后两句的情又是伤感的怀乡之情。这时一定要注意，全诗的中心恰恰是这后两句而不是前两句。再看这首《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”一句写的是温馨的景色，但是整首曲表达的确是漂泊天涯、无以为家的游子的孤独凄凉。这句也是通过“乐”景衬“哀”情。这样，我们就可以明白，前面的美景就是为反衬后面的伤感之情服务的。
第四种情况，“哀”景反衬“乐”情。景是为情服务的，若全诗是“乐”情，前面的“哀”景完全有可能是为反衬“乐”情服务的。请看高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”诗中的“呼啸的北风，遮住太阳的千里黄云，漫天飞舞的大雪，阴沉沉的天气”景象衬托的却是“莫愁前路无知己”的慷慨豪情，这里运用了“以哀景衬乐情”的手法。
◆课堂练习◆
时间与地点
【实词积累】
【文言积累】
【迁移练习】
翻译下面语句。
1.旦辞黄河去，暮至黑山头。
【答案】在早上告别黄河离开，在晚上到达黑山。
2.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中。
译文：屠夫(正)要离开，转过头看堆积的柴火那里，一只狼在那里(挖洞）。
3.木兰在替父从军前，也曾“当户织”；从军时，和“火伴”“ 关山度若飞”；而归来之后，父母“出郭相扶将”去迎接她。
译文：木兰在替父从军前，也曾对着(门)织布；从军时和同伍的士兵像飞一样地越过一道道（关塞山岭) ；而归来之后，父母互相扶持着出（城)去迎接她。
诗歌
景物及其特点
情
景情关系
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
秋雨连江，夜暮降临等凄清的景物；清晨雾中的远山。
作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚、纯洁品格和坚强、乐观的精神。
哀景衬乐情
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
清晨的细雨，渭城的浮尘；青砖绿瓦的旅店，周
围的柳树一片温暖清新的春天景色。
诗人因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。表现诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关”后生活的关心和同情。
乐景衬哀情
使用场景
现代汉语
文言文
文言例句
表示过去时
曾经
(较长时间)
尝
尝射于家圃《卖油翁》
刚刚
(较短时间)
初
大儿初醒声《口技》
进行时
适逢，正赶上
会
方
会天大雨《陈涉世家》
方欲行《狼》
将来时
后来
(较长时间)
已而
已而夕阳下山《醉翁亭记》
不久
(较短时间)
既而
寻
既而儿醒，大啼《口技》
未果，寻病终《桃花源记》
未来很短时间
一会儿
俄而
顷刻
少时
俄而雪骤《咏雪》
而顷刻两毙《狼》
少时，一狼径去《狼》
突然发生
突然，忽然
忽
暴
忽逢桃花林《桃花源记》
屠暴起《狼》
一天中的时刻
清晨，日出
中午
黄昏，傍晚
晚上
旦
日中
暮
夜
旦辞爷娘去《木兰诗》
期日中《陈太丘与友期行》
暮至黄河边《木兰诗》
昨夜见军帖《木兰诗》
一般词
(含义广泛，通用)
单扇的门，或者泛指门
户
木兰当户织《木兰诗》
郊外，田野
野
顾野有麦场《狼》
关塞山岭
关山
关山度若飞《木兰诗》
城，城郭，
内城，外城
郭(“城”与“郭”并称时，“城”指内城，“郭”指外城。
“城”“郭”连用
时泛指城。)
出郭相扶将《木兰诗》
特殊词
(含义具体，特定)
诸葛亮隐居南阳住的草庐
诸葛庐
南阳诸葛庐《陋室铭》
扬子云在西蜀的屋舍
子云亭
西蜀子云亭《陋室铭》
古代帝王举行大典的朝堂
明堂
天子坐明堂《木兰诗》
文言词语
文言例句
解读
寒雪日
谢太傅寒雪日内集《咏雪》
时间名词作状语，可译为：在寒雪日
时
元方时年七岁《陈太丘与友期行》
时间名词作状语，可译为：在当时
日
吾日三省吾身《〈论语〉十二章》
时间名词作状语，可译为：每天
晚
一屠晚归《狼》
时间名词作状语，可译为：在晚上
洞
一狼洞其中《狼》
地点名词活用为动词，可译为：挖洞