人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》课件

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学习目标：1、体会演讲词简洁、精当，对比鲜明、有力的特点。2、学习本文层次分明，步步推进的论证结构。3、学习做一个 “完整”的人，理解新时代赋予它的新内涵。
陶行知（1891——1946），安徽歙（shè）县人，中国人民教育家、教育 思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 捧着一颗心来，不带半根草去。农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 行是知之始，知是行之成。 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
重点字音： 贿赂[huì lù] 猪仔[zǎi] 差[chāi]使 命分[fèn] 贩[fàn]卖
第一部分（1段）：演讲者开门见山地提出了中心论点：“要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。”
第二部分（2段——“自然可以得到社会的报酬”）：什么是完整的人。
反面（不是整个的人，约有五种）： 残废的，依靠他人的，为他人当做工具的，被他人 买卖的，一身兼管数事的。
正面（做一个整个的人，有三种要素）：要有健康的身体，要有独立的思想，要有独立的职业。
第三部分（从“我觉得中学生有一个大问题”——“这样他才可以学得好”）：演讲者集中讲了中学生择业的问题。
第四部分（从“我希望到会的个人”——结束）：演讲者用两个问句呼应开头，把演讲推到高潮却戛然而止，余音绕梁，收到了极好的演讲效果。
《抱朴子》：“全生为上；亏生次之；死又次之；不生为下。”的意思。
这是《吕氏春秋》当中一句话，大概意思是：全生是最上等，亏生次一等，死又次一等，迫生是最低下的。也就是所有情感都得到满足的活着是最好的、一部分情感得到满足的活着是比较好的，无知无欲的死亡是再次一等的，被迫屈辱的活着，生不如死，是最下等的。
演讲者指出，“整个的人”需要具备三种要素，试根据你的理解，说说这三种要素之的关系是什么？
身体是从事一切事业的基础，是保障，是在现代社会中完成一定工作，担负一定责任的必要前提。思想是“整个人”的核心要素。它标志着一个人精神的独立，是其真正成为“一个人”的标志。职业是实现自己理想的途径，是做“整个人”的必备载体。
演讲词的开头和结尾用了两个相同的问句，其作用有什么不同？
开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，引起听众的思考； 结尾的问句作用在于强调主旨，呼应前文，意味深长，使听众受到震动。
这篇演讲词有哪些值得我们借鉴的艺术技巧？
（1）首尾呼应。开头提纲挈领，结尾意味深长。（2）对比论证。条分缕析，眉目清楚，层次分明。（3）语言通俗、平实，易记易懂，而又意蕴丰富，深入浅出。
滴自己的汗；吃自己的饭。 自己的事，自己干。 靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
陶行知的这首白话诗表明：人要自立自强，不能依靠别人，要有独立精神。挪威著名戏剧家易卜生曾经说过：“世界上最坚强的人就是独立的人。”所以，自立自强的人才会有所作为，自立自强的国家才能繁荣富强。
参考本篇演讲词，以《学做一个 的人》为题，写一篇600字左右的演讲词。