人教版高中语文选修--文章写作与修改《第二节　理性思维的深化》课件2

这是一份人教版高中语文选修--文章写作与修改《第二节　理性思维的深化》课件2，共13页。PPT课件主要包含了光的波粒二象性，非常态认识，父母呵斥孩子，常态认识，修改同学的作文等内容，欢迎下载使用。

什么是辩证分析：一分为二法
“没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。”“一分为二，这是个普遍现象。”
观点来自2012年高考湖北卷优秀作文《发挥科技优势，弘扬传统文化》
请用一分为二的方法谈谈你对材料反映的问题的观点。2012年高考湖北卷作文题 ：阅读下面材料，根据要求作文。 语文课堂上，老师在讲到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可代替的。” 学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？” 学生丙：“即便不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。” 学生丁：“要这样说的话，改变的又何止书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。” „„ 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
怎样辩证分析？ （一）让步法
意义：先退后进，以退为进，承认存在的合理性，攻其弊处。
教师寄语：为什么要让步？让步就是在找原因，让步是寻找原因的第一步。
阐述方式来自2013全国I卷及安徽考题优秀作文《勿以情所障目》
怎样辩证分析？ （二）一反常情法
意义：树下有根，非”常情” 的才是深刻的。
教师寄语：正因为有了前面的让步，才让我们找到了现象存在的根本原因。
批评永远是双刃剑，使用得好，犀利无比。——阐述方式来自选自毕淑敏《附耳细说》
作文题：就“张教授要求近百学生从自己身上跨过”谈看法
A同学作品：《突破》 B同学作品：《如何突破权威》 我的修改：
小结：辩证深刻=一分为二+让步+一反常情
2016高考漫画题范文片段（看看“深刻” 是怎样产生的） 仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此（此为“一分为二”地看问题 ），拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思（此为“让步” 地将问题） 。 ……将分数进退当作唯一依据的背后，不正是、我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗? （此为“一反常情”讲结论 ）