课题		北师大版一年数学上册第二单元过生日学案
知识点		让学生观察“过生日”这一熟悉情境所呈现的一些直观的、学生身边常见的事物，然后进行不同物体的大小和多少的比较，通过观察、分析、动手操作等数学活动，体会比较大小、多少的基本方法。
重点		会比较大小、多少，掌握方法，积累经验。
突破思路		结合具体情境，让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。
难点		理解体会大小、多少是相对的。
突破思路		引导学生在活动中感受比较方法，进行一些简单的推理和判断。
案例	原题	谁喝得多？在（）里画“✓”。小红兔（）；小白兔（）
	解析	同样的两杯饮料，小灰兔剩下的多，喝得就少；小红兔剩下的少，喝得就多。答案：小红兔。
	点拔	学生容易通过观察直接得出结论：小灰兔剩下的多，小红兔剩下的少，就得出答案是小灰兔，错误地把题意理解为谁剩下的多。
	归纳	通过直观的、学生常见的事物，引导学生在观察的基础上进行简单的推理、分析等数学活动，体会比较多少的基本方法。
课后答案		1．第一幅图：“✓”、“O”，第二幅图：“O”、 “✓”，第三幅图：“✓”、“O”。 2．第一幅图画“✓”，第二幅图画“O”。 3．第一幅图画“O”，第二幅图画“✓”。 4．爸爸喝得多。 5．因为三块糖同样大，水少的比水多的甜，所以第三幅图画“✓”。
作业		在苹果最多的树下面画圆，在苹果最少的树下面画三角形。（）（）（）
存在问题摘要		（1）. ；（2）. ；（3）. 。
反思		比较两个数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。这节课我注重学生之间的交流、探究等活动，尽力发挥学生主体性，让学生主动地去体会比较的基本方法，形成初步的观察意识，进一步积累生活经验。在设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？怎么比？比的结果怎样？”时，我通过让学生动手操作，交流讨论，观察思考、判断推理等活动，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和学生们共同学习，激发了学生更高的学习热情，使学生们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。学生能轻松自然地进入课堂，便于教学的展开，同时也会让原本呆板的数字和符号鲜活起来。新《课标》中强调体验学习的重要性。体验就是指学生在实际的生活情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识，解决实际问题。学生只有用内心创造与体验的方法来学习数学，才能牢固地掌握数学，在数学上获得不同的发展。我让学生在游戏活动中体验“多一些、少一些、多得多、少得多”，从中感受，探索，应用，从而进一步理解和掌握这些数学词汇，为今后解决生活中实际问题奠定了基础。
课外资料		战争中的数学 1943年以前，在大西洋上英美运输船队常常受到德国潜艇的袭击。当时，英美两国实力受限，又无力增派更多的护航舰艇。一时间，德军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额。为此，一位美国海军将领专门去请教了几位数学家。数学家们运用概率论分析后发现，舰队与敌潜艇相遇是一个随机事件。从数学角度来看这一问题，它具有一定的规律：一定数量的船编队规模越小，编次就越多；编次越多，与敌人相遇的概率就越大。美国海军接受了数学家的建议，命令舰队在指定海域集合，再集体通过危险海域，然后各自驶向预定港口，结果盟军舰队遭袭被击沉的概率减小了许多，大大减少了损失。