课题	北师大版一年数学上册第二单元过生日教案
目标	1．初步学会比较物体的大小、多少。 2．使学生联系生活经验理解大小、多少的含义，体会比较的一般方法。
重点	会比较大小、多少，掌握方法，积累经验。
重点突破	结合具体情境，让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。
难点	理解体会大小、多少是相对的。
难点突破	引导学生在活动中感受比较方法，进行一些简单的推理和判断。
教法	通过创设具体情境感受比较的作用，在直观演示中启发引导学生学会比较的方法。
学法	在动手操作中体会比较的相对性，在合作交流、观察中发现比较、推理判断的方法。
课前准备	教师	多媒体课件出示相关内容。
	学生	不同形状的瓶子、适量的水。
过程	引入	大家好，请大家一起观察教材第18页“过生日”的情境图。师：他们一家人在干什么？生：给妈妈过生日。师：你知道妈妈的生日是哪天吗？你还知道谁的生日？学生自由发言。师：你从图中看到了什么？学生自由发言。（板书课题）
	探新	1．比大小。（让学生一起观察教材第18页的蛋糕图、西瓜图）（1）说一说，有什么发现？指导学生观察，按序号说一说几号最大，几号最小？几号比几号大，几号比几号小？（2）找一找、说一说。师：你还能比较哪些物体的大小？小组内先说一说，然后全班交流。（3）小结。指导学生体会大小是相对的。（板书：比大小） 2．比多少。（观察教材第18页的杯子图）（1）思考：哪杯装得最多？哪杯装得最少？学生观察，小组内交流，相互说一说自己的想法。（2）交流探究。学生发表意见，说想法。指导学生观察发现：第二杯装得最多，第三杯装得最少。因为它们装得一样高，第二个杯子最粗，所以装得最多；第三个杯子最细，装得最少。（3）比较两个不同形状的瓶子谁装得多？讨论交流，发表自己的想法，全班交流。动手操作验证。（4）师：你还发现哪些物体能比较多少？学生自由发言，小组合作探究，教师指导。（5）小结：总结比多少的方法，指导学生体会多少是相对的。（板书：比多少）
	巩固	1．完成教材“练一练”第1、2题。学生认真观察，独立完成。同桌交流，指名汇报交流。 2．完成教材“练一练”第3题。学生完成后交流比较的方法。引导学生发现：根据倒出的多少来判断两个瓶子谁装得多。 3．完成教材“练一练”第4题。让学生结合生活实际独立完成，并说说是怎样想的，全班交流比较的方法，进一步体会比较的方法和策略。 4．完成教材“练一练”第5题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
	小结	通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：
反思	新《课标》中强调体验学习的重要性。体验就是指学生在实际的生活情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识，解决实际问题。学生只有用内心创造与体验的方法来学习数学，才能牢固地掌握数学，在数学上获得不同的发展。我让学生在游戏活动中体验“多一些、少一些、多得多、少得多”，从中感受，探索，应用，从而进一步理解和掌握这些数学词汇，为今后解决生活中实际问题奠定了基础。比较两个数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。这节课我注重学生之间的交流、探究等活动，尽力发挥学生主体性，让学生主动地去体会比较的基本方法，形成初步的观察意识，进一步积累生活经验。在设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？怎么比？比的结果怎样？”时，我通过让学生动手操作，交流讨论，观察思考、判断推理等活动，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和学生们共同学习，激发了学生更高的学习热情，使学生们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。学生能轻松自然地进入课堂，便于教学的展开，同时也会让原本呆板的数字和符号鲜活起来。
板书	1 过生日比大小比多少