第三讲《寡人之于国也》-2022届高三语文文言文回归教材第一轮复习

这是一份第三讲《寡人之于国也》-2022届高三语文文言文回归教材第一轮复习，共26页。

文化常识积累（精准记忆）
自查：补充缺少的笔记。
1. 梁惠王： 战国时期魏国国君，姓魏，名罃。魏国都城在大梁，今河南省开封市西北，所以魏惠王又称梁惠王。2. 寡人：寡德之人。是古代国君对自己的谦称。3. 河内：今河南境内黄河以北的地方。古人以中原地区为中心，所以黄河以北称河内，黄河以南称河外。4. 河东：黄河以东的地方。在今山西西南部。黄河流经山西省境，自北而南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。5. 粟：谷子，脱壳后称为小米，也泛指谷类。6.庠序：古代的乡学。《礼记·学记》：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。“家”，这里指“闾”，二十五户人共住一巷称为闾。塾，闾中的学校。党，五百户为党。庠，设在党中的学校。术，同“遂”，一万二千五百家为遂。序，设在遂中的学校。国，京城。学，大学。
文化语境积累（了解即可）
1.好战：喜欢打仗。战国时期各国诸侯热衷于互相攻打和兼并。2.不违农时：指农忙时不要征调百姓服役。3.百亩之田：古代实行井田制，一个男劳动力可分得耕田一百亩。4.五亩：先秦时五亩约合21世纪一亩二分多。
5.战国时期，列国争雄，频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡。而当时既无国籍制度，也无移民限制，百姓可以随意地去寻找自己心目中的乐土。哪一个国家比较安定、富强、和乐就迁到那个国家为臣民。而一个国家人民的多少也是一个国家足稳定繁荣昌盛的标志之一。因此，各个诸侯为称雄，都希望自己的国家人口增多。梁惠王也不例外。
6.战国七雄：战国时期七个最强大的诸侯国的统称，经过春秋时期旷日持久的争霸战争，周王朝境内的诸侯国数量大大减少。周王室名义上为天下共主，但已名存实亡。诸侯国互相攻伐，战争不断。 三家分晋后，赵国、魏国、韩国跻身强国之列，战国七雄的格局正式形成，分别是：秦国、楚国、齐国、燕国、赵国、魏国、韩国。
在这七雄之中，后期以秦国国力最强。除秦国以外，其余六国均在崤山以东，故称“山东六国”。
【知识便签：】周朝时, 天子(周王)有天下, 诸侯有国, 大夫有家。 即:诸侯所统治的区域称“国”;诸侯手下的大夫所统治的区域称“家”。
7.“邦无定交、士无定主”（顾炎武语），“处士横议”。
翻译蕴含文言考点多的重点句：《寡人之于国也》
1、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？翻译：战鼓咚咚敲响，兵器已经接触（交战开始），战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑，有的人跑了上百步才停下，有的跑了五十步就停了脚。凭借跑了五十步就去讥笑跑了一百步的人，您觉得怎么样？”2、曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”翻译：梁惠王说：“不行。他只不过没有逃跑到一百步罢了，可是这也同样是逃跑呀！”3、谨 庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。翻译：注重 学校的教育，用孝敬长辈的道理反复陈述，头发斑白的老人们就不会在道路上肩挑头顶了。
4、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”翻译：猪狗吃的是人吃的食物 却不知道制止,路上出现饿死的人 而不知道赈济饥民，人死了反而说：‘不是因为我，是年成（不好）的缘故。’这和把人杀了反而说‘不是因为我，是兵器杀的。’ 有什么不同呢？大王您要能够不归罪于荒年,那么天下的百姓便会归顺您了。”
（1）名词，诚心，诚意  帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（《愚公移山》） （2）形容词，诚挚的唯恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿。（《柳毅传》）（3）副词，表肯定，确实，的确 臣诚知不如徐公美。（《邹忌讽齐王纳谏》） （4）连词，表假设推论，果真，如果 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（《隆中对》）
精诚团结 开诚布公 诚惶诚恐 心悦诚服 修辞立其诚
【精诚团结】精就是真, 诚就是诚心诚意, 精诚团结就是风雨同舟、 齐心协力, 一心一意、团结一致。【开诚布公】诚：诚实，真诚；开诚：敞开胸怀，表示诚意；指以诚心待人，坦白无私。布公：公正无私地发表自己的见解。褒义词，作谓语、定语、状语。【心悦诚服】诚：真诚。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。作谓语、定语、状语；含褒义【诚惶诚恐】诚：确实；惶：害怕；恐：畏惧。惶恐不安。原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语，形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子；表示敬畏而又惶恐不安。现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。中性词语，作谓语、定语、状语。【修辞立其诚】修辞，建立言辞。诚，思想诚正。意为建立言辞以表现自己的美好品德。
诚：实词小故事 蔺相如携和氏璧至秦，足见赵国之诚（1. ），而秦王佯召有司案图指从此以往十五都予赵。相如度秦王诚（2. ）无意，乃遣从者怀璧于赵，后秦诚（3. ）如此。1.诚意 名词，诚心，诚意 2.确实 副词，表肯定，确实，的确3.果真 连词，表假设推论，果真，如果
造字本义：屋舍门前的台阶
（1）名词，台阶从至雍棫阳宫，扶辇下除。（《苏武传》）黎明即起，洒扫庭除。（《朱子家训》）（2）动词①拜官授职予除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》）②去掉，除去当横行天下，为汉家除残去秽。（《赤壁之战》）而今已矣!除吾死外，当无见期。——袁枚《祭妹文》 ③修治，清理即除魏阉废祠之址以葬之。（《五人墓碑记》）
除旧布新 清宫除道 兴利除弊药到病除 斩草除根 排除异己
【除旧布新】：除：除去。除去旧的建立新的。作谓语、定语；用于指革新。【清宫除道】：清、除：洒水扫除；宫：古代房屋的通称。打扫房屋和道路。指准备迎接贵宾到来。 【兴利除弊】：兴办有利的事业，除去弊端。 【药到病除】：药一服下病就好了。形容用药效果非常好。【斩草除根】：除草时要连根除掉，使草不能再长。比喻除去祸根，以免后患。【排除异己】：排挤、清除和自己意见不同或不属于自己集团派系的人。【除恶务尽】：除：清除。清除坏人坏事必须干净彻底。作谓语、宾语、定语；指消除坏人与坏事。
除：实词小故事 荆轲以义闻天下，燕太子使人召之。荆轲始不愿，太子以诚待，三顾其舍，亲除（1. ）其东屋之除〔2. ）尘，引荆轲之车，荆轲感之应允，与太子归。太子除（授予官职）其官职，令其刺秦王。荆轲曰：“除（3. ）吾死，不然事定成！”1.除掉 去掉，除去2.台阶 名词，台阶 3.除非 连词。表示唯一的条件，相当于“只有”，常与“才”“否则”“不然”等词呼应
三、高考考纲要求掌握的18个虚词：若
1.代词：第二人称代词，译为“你、你的、你们、你们的”。例：吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。2.连词（1）表假设，译为“如果、假如”。例：若据而有之，此帝王之资也。——如能占为已有,这将为称王打下基础。（2）表选择，译为“或、或者”。例：以一万若一郡降者，封万户。——带领一万人或者一个郡投降的,封为万户侯。
3.助词：若+形容词/副词，译为“……的样子；的；地”。（不常见的用法）4.动词（1）译为“像、好像”。例：天涯若比邻。——即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。 （2）译为“及、比”。例：徐公无若君之美也。——徐公不如您长得俊美
5.固定结构（1）若夫：用于段首，另起话题。译为“要说那、像那；如果说到”。例：若夫淫雨霏霏，连月不开。——像那阴雨连绵，接连几个月不放晴（2）若何：译为“怎么样”。例：以闲敝邑，若何？——让敝(我)国得到安宁,怎么样?（3）若干：约数之词，相当于“几许、多少”。（4）若定：心中有数，从容不迫。例：指挥若定。
三、高考考纲要求掌握的18个虚词：若 练习题
一、解释句中“若”字的意义和用法1、海内存知己，天涯若比邻 2、 彼与彼年相若也，道相似也3、执事聪明文章，与孟轲、扬雄相若 4、 曾不若孀妻弱子5、 以为莫己若者6、 为蛇将若何？7、 亦使之若何？ 8、 国其若之何？9、更若役，复若赋，则何如？10、若毒之乎？11、若属皆且为所虏 12、若臣，则不可以入矣
答案：1—3“如同、像、相似”；4—5比得上；6—8“怎么样”，与“何”配用，有处置的意思；9—11“你、你的”；12—13至于；14—15“才”；16—19表假设“假如，如果”；20—21或、或者；22—23表近指，“这样、如此”；24“与、和”；25表选择；26助词，用在形容词之后，表“……的样子”；27海神的名字。
13、若先王之报怨雪耻 14、爱以身为天下，若可以托天下15、必有忍也，若能有济也 16、若使烛之武见秦君17、若舍郑以为东道主 18、若不阙秦，将焉取之19、叔父若能光裕大德
20、时有军役若水旱，民不困乏21、以万人若郡降者，封万户22、南宫适出，子曰：“君子哉若人。”23、舍之，吾不见其毂觫，若无罪而就死也 24、有退之之志若祭文在25、夫晋之乱，吾谁使先，若夫二公子而立，以为朝夕之急26、桑之未落，其叶沃若 27、望洋向若而叹
三、高考考纲要求掌握的18个虚词：而 练习题
二、下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是 ( )①小虫伏不动，蠢若木鸡 ②视之，形若土狗③若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ④天若有情天亦老⑤若属皆且为所虏 ⑥又有若老人咳且笑于山谷中者⑦君过矣，不若长安君之甚 ⑧若为佣耕，何富贵也A.①②／③⑤／⑥⑦⑧／④ B.①②⑥／③④／⑤⑦⑧C.①②⑥／③④／⑤⑧／⑦ D.①②⑥／③④⑦／⑤⑧
【答案】C(①如，像 ②如，像 ③假如 ④假如 ⑤你 ⑥像，如 ⑦及，比得上 ⑧你)
三、判断“若”在文中的意义。“1若为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉2若人之思，3若天惊石破，花开铁树，非4若等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞5若龙之一爪也。6若夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
三、1、连词，假设关系，可译为如果2、代词，可译为这样，这，如此3、动词，可译为像，如，及4、代词，可译为你5、连词，选择关系，可译为或、或者6、表意思他转，放在一段或另一层意思的开头
文言与文学 阅读与写作
《寡人之于国也》素材挖掘与写作应用
素材一： 战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。使得兵员缺乏、劳力不足。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。梁惠王同样希望更多的百姓归附自己。 不过，孟子反对用征战的办法获得人力，反对诸侯间的无休无止的相互征战， 主张为政者通过仁政实现“王道”，以让百姓乐于归附。
写作应用：反对战争，重视民心
素材二： 孟子认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会。他认为梁惠王自认为的“尽心”于民，其实远远不够。荒年“移民移粟” 与其他国家一味向民征敛只是“百步”与“五十步”的区别。只有真正致力于民生，富民教民并举，不让频繁的战事和征役耽误百姓休养生息，才能真正让百姓归附，使国家强大。
写作应用：1.民富民智则国强2.认识自己，理智为人。
素材三： “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”
写作应用：1.眼前利益与长远利益2.科学发展，人与自然和谐相处。
丹麦人去钓鱼常会随身带一把尺子，将钓到的鱼量一量，然后将不够尺寸的小鱼放回河里。这样一个看似微不足道的小细节背后却蕴含着丹麦人的智慧，他们明白若是将河中的鱼无论大小全都捕回家，那么河流将会变成一滩死水;相反地，若让小鱼在水中慢慢长大，那么河流将永远繁衍生息，充满活力。 其实，这种有远见的智慧在两千多年前就已诞生。 孟子曰：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”这句话用捕鱼的道理生动形象地提醒了人们：只有有远见的人，才能收获更多;贪图眼前利益，只会得不偿失。
素材四： 好为“王者师”，自称“大丈夫”； 面对诸侯国君，从无“妾妇”之相，被斥见疏，亦无苟合之姿。 “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的精神追求； “吾善养吾浩然之气”的自得自信。
写作应用：1.独立人格2.精神追求3.自信