人教部编版九年级下册1 祖国啊，我亲爱的祖国教学设计

课题

祖国啊，我亲爱的祖国

课型

新授课

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教

学

目

标

知识与技能

1.了解舒婷及朦胧诗的特点。

2.理解并积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。

过程与方法

1.理解诗中的意象特征，培养欣赏诗歌的能力。

2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的思想情感。

情感、态度与价值观

培养良好的审美情趣，培养热爱祖国、献身祖国的感情，增强历史责任感。

课

前

预

习

作者简介

舒婷，生于1952年，籍贯福建泉州，原名龚佩瑜，当代诗人，朦胧诗派代表作家之一。代表作品有诗集《致橡树》《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《秋天的情绪》《心烟》《硬骨凌霄》等。她的作品意象明丽隽美，有一定的多义性，思维逻辑缜密流畅，多数诗的手法采用隐喻，局部或整体象征，很少有直抒告白的方式。

写作背景

这首诗发表于1979年，从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷在工作之余写下了这首抒情短诗，并获得了“1978~1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。

读准字音

疲惫（bèi）  熏黑（xūn）  隧洞（suì）   蜗行（wō）

干瘪（biě）  淤滩（yū）   驳船（bó）    纤绳（qiàn）

簇新（cù）   胚芽（pēi）  笑涡（wō）    绯红（fēi）

喷薄（bó）   迷惘（wǎng）

辨清字形

蜗（wō）蜗牛               饶（ráo）饶恕

涡（wō）水涡               绕（rào）绕道

锅（guō）铁锅              挠（náo）阻挠

胚（pēi）胚芽              淤（yū）淤泥

坯（pī）土坯               游（yóu）游动

理解词语

疲惫：形容非常疲乏。

蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。

干瘪：干而收缩，不丰满；也形容（文辞等）内容贫乏无趣。

驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，有拖轮拉着或推着行驶。

簇新：极新，全新。

绯红：鲜红。

喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

新课导入

导语：亲爱的同学们，“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是一个永恒而古老的话题，你能从你的智慧背囊中搜索几句表达爱国报国的古诗词吗?

(生说)如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“了却君王天下事，赢得生前身后名”等。

（师引导）他们在诗中抒发爱国情，总与忧虑国家相关，但这不是中国诗歌的全部，还有一批满腹诗书、才华横溢的新诗人，感受今朝的气息，装点着中国及世界诗坛，成就新诗的另一奇葩——朦胧诗。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》就是这一代表作。

新课展开

【初读课文，整体感知】

每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可看出诗人的情感有何变化？

不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国的壮丽誓言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时的深情呼唤。诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热情，是历史发展在诗人心灵的折射。

【再读课文，梳理结构】

归纳概括各诗节的大意。

第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。

第二节：写人民的痛苦和希望。

第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。

【品味亮点词语】

“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等修饰性词语有何表达效果？

诗人以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，用这些词语刻画了苦难中的祖国古老、落后的形象。

【感悟精彩句子】

1.如何理解“我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索”的含义？

矿灯的光芒试图穿破无边的黑暗，寻觅到光明。可是，光太微弱，力量太渺小，怎能穿透沉沉黑暗？隧洞内如此，历史也是如此，即使有拨开黑暗的勇气，可是物质的局限，社会的局限，精神的局限，人性的局限，又如何能让人痛快地迎接光明的到来呢？于是借微弱的光，寻觅，寻觅，慢慢地挪移脚步，在历史的隧洞里蜗行摸索。

2.如何理解“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱”的含义？

一个是簇新的，一个是古老的；一个是新生的，一个是拘于一隅等待固守的。“簇新”表明这“理想”是全新的。新事物的诞生源于旧的事物退出历史舞台，于是“我”挣脱了昔日的束缚，重新点燃新生的激情。诗人随同国家、民族共同经历了一段痛苦的命运行程后，对沉重的历史进行了深刻反思，抹去了腮边的泪水，从祖辈痛苦的希望中奋起。

【分析主体形象】

这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？

“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”——比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”——比喻祖国的未来和希望。

【把握文章主旨】

这首诗抒发了作者对祖国怎样的感情？

诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。在诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

写作方法运用

【深入研读，探究方法】

1.意象新颖，主题鲜明。

本诗在意象的选择上，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等新颖独特的意象。全诗四组意象群采用递进的方式组合，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着特殊情感历程的年轻一代的共同心声。

2.抒情委婉，心声真挚。

诗歌的第一节虽然是写祖国过去的贫穷和苦难，但字里行间始终流动着诗人对祖国的爱。例如，虽然破旧疲惫，却仍然保持着顽强的生命力的老水车形象，寄托了诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。

3.用词准确，语言生动。

诗人在本诗中创造了一系列的意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”等，又分别在它们面前加上了或长或短的修饰语，“破旧”“熏黑”“干瘪”等，较好地传递出诗人所要表达的情感，并且使诗歌的语言具有色彩，更加具体可感。

【方法活用，片段作文】

本诗旨在表达对祖国的挚爱深情，在意象的选取上显得新颖、别致。请你也试着运用“意象”这一写法，以“飞蛾”为对象，抓住飞蛾的形与神，写一个小片段。

教学板书

教学反思

这节课教会了学生：

还存在的疑惑是：