初中语文人教部编版九年级下册9 鱼我所欲也评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册9 鱼我所欲也评课课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了提出论点，道理论证，举例论证，舍鱼而取熊掌，所欲有甚于生者，所欲莫甚于生，不为苟得，何不用，有不用，勿失其本心等内容，欢迎下载使用。

一、本文注重推理，逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。
一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑
人皆有之，贤者能勿丧耳
所恶甚于死➟患有所不辟
所恶莫甚于死➟何不为➟有不为
万钟则不辩礼义而受之…… 为之……为之……
二、反复朗读并背诵课文。根据课文的具体内容，说说你对“本心”的理解。
本文两段文字的结尾，都以归纳总结的方式说到“本心”：第1段称“是心”，第2段称“本心”。“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让(恭敬)之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在本章中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。“本心”是孟子基于人性本善的观点提出来的重要概念，他认为人类的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教而在。所谓修身，就是要保有“本心”。
（中考真题）下面这两段文字主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？
江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。 有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读1700本书”的奧秘，或许正源于学校通过改进教育方式，让这里有了更多“读书等身”的孩子，其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花20分钟时间，就能在小学6年读完1700本书。”
这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”的事例，属于举例论证。这样论证，使论证更具体，更有说服力，因为它的事例确凿、充分，有一定代表性。
三、辨析下列各组加点词的意义和用法。
1.所欲有甚于生者 万钟于我何加焉2.则凡可以辟患者何不为也 乡为身死而不受3.呼尔而与之，行道之人弗受 所识穷乏者得我与
四、在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗？在今天，又该如何理解“舍生取义”呢？
秋瑾面对严刑拷打，舍生取义。
“去留肝胆两昆仑”的谭嗣同。
苏武为了保持民族气节，流放牧羊。
舍生取义是指为了真理和正义而不惜牺牲生命。常用于赞扬别人难能可贵的精神。随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。“义”是指社会公义，“利”指一己之私利。义重于生，义重于利，即个人利益要服从集体利益、国家利益和民族利益。 在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。
五、孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。学习这种方法，写一段话，说明一个道理。
一是把握对方心理，循循善诱，引导对方在不知不觉中走进自己设置的机关中来，使对方心悦诚服；二是气势丰沛，是非鲜明，一旦对方被纳入自己设置的机关，便竭力铺陈渲染，步步为营（善于以典型事例、比喻和寓言说理），不给对方辩驳的机会。
了解“引用论证” 引用论证（又称为印证法）：引用名言、国家政策、原理效应、科学原理等，对其进行解释说明来证明论点的正确性。是一种从抽象到具体的论证方式。即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诚自己：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约法三章是“每日决学两小时”。 今天我们各方面条件都比过去优越得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者睡前20分钟，都能成为自己专享的读书时间。
（中考真题）分析下面这段文字的论证思路。