人教版高中语文必修4--拿来主义-精品课件

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２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。
思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先 从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批 得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分。请 划分。(提示:注意过渡段)
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０) 段提出 “拿来主义”。 其中(５)段为过渡段,承上启下。
拿来主义 鲁迅
送去 —— 主动送去， 媚外求荣， 自欺欺人送来 —— 被动接受， 没有选择， 大受其害拿来 —— 主动挑选， 取其精华， 弃其糟粕因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证)
孱头 —— 懦弱无能，不敢面对
昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定
废物 —— 不分好坏，全盘接受
大宅子 —— 文化遗产 三种错误态度： 孱头 —— 懦弱无能， 不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏， 全盘否定 废物 —— 不分好坏， 全盘接受正确态度：占有、 挑选比喻论证
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
第十段集中回答了五个问题：
1、应该怎样对待文化遗产？2、对文化遗产应该怎样区别对待？3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？5、实行“拿来主义”的重要性和急迫性何在？
运用形象概括，进行归纳推理不可辩驳的说服力和严密的逻辑性
闭关——抱残守缺（误国）送去——取悦洋人（卖国）拿来——批判吸收（利国）
选取具体典型，取代抽象论述节约文字，印象深刻
为三种对外来文化的错误态度画像： 孱头——愚弱无能 昏蛋——头脑发热 废物——失去自立能力
就近取喻，说明复杂道理突出本体特征，平实易懂
大宅子——整个文化遗产鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太``````
讽刺辛辣，妙趣横生诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表
反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”
٭1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.
2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.