花城版一年级下册歌曲 《小毛驴》教学设计

这是一份花城版一年级下册歌曲 《小毛驴》教学设计，共3页。

教学对象：一年级。
[教材分析]
《小毛驴》是花城义务教育课程一年级下册第七课“认知音乐节奏”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音的反复走向特点明显，由4个乐句组成，乐句结构是ABAB重复为主，歌词以和谐、风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第七课，按正常的教学进度，教学本课时刚进中段。学生已经掌握较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生都盼着用音乐基本技能来表现自己的心情下教学本课，应该说教学的安排是十分适宜的。
[教学目标]
1.知识与技能：通过学唱歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六音符节奏。通过手号来加深音乐旋律的走向，能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2.过程与方法：创设音乐情境，将歌词与器乐结合得学习方式。通过游戏、欣赏、歌唱、创编，让学生进一步理解、体验、表现音乐。
[教学重难点]
重点：能用欢快的情绪演唱《小毛驴》，感受旋律的走向。
难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
[学情分析]
由于是一年级的小学生,年龄特别的小、好动、注意力不集中是他们的特点,所以首先要养成他们聆听音乐的习惯。有了这一良好的习惯才能开展以后的的音乐教学,根据一年级学生的特点,我更多的准备用游戏的环节来完成,并且结合听,唱,创,看来提高学生对音乐的兴趣。培养他们热爱音乐、学习的音乐的兴趣。
[教学过程]
一、导入
师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。
A、老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片。
B、师:说说马与小毛驴的区别。
C、传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。二、新课教学
1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。
扳书:
3 3 3 3 3 3 ︱2 2 2 3 ︱1—︱
咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一身 泥
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
2、歌曲旋律
A、用小毛驴的叫声lu从c调到d调跟着伴奏哼唱歌曲旋律。
B、打手号学唱歌曲的旋律。
C、.介绍音乐走向，听歌曲用动作表现音的走向，熟悉旋律。
3、节奏歌词练习。
.朗读歌词，并加上双响筒来进行伴奏。 让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲
A、学生跟音乐演唱歌曲。
B、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲， 让学生再次熟悉旋律的走向。
三、创编展示
A、分组展示创编动作。
B、在教师的指导下，教师和学生进行分工合作，请一部分学生分别扮演小毛驴，一部分学生扮演骑小毛驴，一部分学生自选打击乐器伴奏，其余学生演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特色。
设计意图：通用身体语言来创编动作表示歌词，并分组角色来表演，让学生自由展示他们的才能。使每个学生都活动起来，以和谐、风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景。
四、拓展
欣赏《Dnkey Dnkey I Beg Yu》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲
五、小结：
爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。