高中物理人教版 (2019)必修 第一册序言 物理学：物质及其运动规律的科学教案配套ppt课件

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一册序言 物理学：物质及其运动规律的科学教案配套ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了实验是物理学的基础，物理学的特点，物理学与其他自然科学，物理学与现代技术，激光技术，特高压输电，可控核聚变技术，怎样学习高中物理，高中物理的学习建议，费曼学习法等内容，欢迎下载使用。

物理学-科学百花园中的璀璨明珠
物理学与其他自然科学-人类文明进步的基石
物理学与现代技术-人类文明进步的助推器
物理学与现代生活-人类文明的新向往
物理学是一门自然科学，它研究物质运动的一般规律、物质的相互作用以及物质的结构。但它却不仅限于此，它更是一种思维方式、一种推进人类进步的强大力量。
现代物理学及各分支发展
物理学是一门实验学科，实验是检验真理的唯一标准。例如两个力的作用效果可以用一个合力来替代，替代的原则是平行四边形定则，为什么是这样的呢？没人知道，那它是对的吗？不知道。但所有实验结果都符合平行四边形定则，换言之，平行四边形定则可以在没有进行实验之前提前给出准确结果，因此我们认为它是好的。
1922年爱因斯坦诺奖证书
秒的定义：当铯-133原子处于非扰动基态时两个超精细能级间跃迁对应的辐射频率以Hz为单位表达时选取固定数值9192631770倍定义为1秒。
应用物理热力学的理论和方法来研究化工生产中的化学平衡、反应速度等问题。
DNA双螺旋结构的确定、耗散结构理论的建立等
哈勃望远镜、北斗卫星导航系统等
特高压输电是世界上最先进的输电技术。使用1000千伏及以上的电压等级输送电能。其目的是提高输电能力，实现大功率的中、远距离输电，以及实现远距离的电力系统互联。
激光技术被认为是人类在智能化社会生存和发展的必不可少的工具之一。是我国重要的战略支撑技术。由于激光具有方向性好、亮度高、单色性好等特点而得到广泛应用。
全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），有“人造太阳”之称， 其运行原理就是在装置的真空室内加入少量氢的同位素氘或氚，通过类似变压器的原理使其产生等离子体，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应，反应过程中会产生巨大的能量。
2020年8月13日消息，国务院近日印发《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》，让本已十分火热的国产芯片行业再添重磅利好。
芯片与超大规模集成电路
科学家在电管中以光或电流的能量来撞击某些晶体或原子易受激发的物质，使其原子的电子达到受激发的高能量状态，当这些电子要回复到平静的低能量状态时，原子就会射出光子，以放出多余的能量；而接着，这些被放出的光子又会撞击其它原子，激发更多的原子产生光子，引发一连串的「连锁反应」，并且都朝同一个方前进，形成强烈而且集中朝向某个方向的光；因此强的激光甚至可用作切割钢板！
特高压输电具有明显的经济效益。据估计，1条1150千伏输电线路的输电能力可代替5～6条500千伏线路，或3条750千伏线路；可减少铁塔用材三分之一，节约导线二分之一，节省包括变电所在内的电网造价10～15%。1150千伏特高压线路走廊约仅为同等输送能力的500千伏线路所需走廊的四分之一，这对于人口稠密、土地宝贵或走廊困难的国家和地区会带来重大的经济和社会效益。
核聚变是两个较轻的原子核聚合为一个较重的原子核，并释放出能量的过程。自然界中最容易实现的聚变反应是氢的同位素——氘与氚的聚变，这种反应在太阳上已经持续了50亿年。中国自主研发的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST），有“人造太阳”之称，2021年5月28日，中科院合肥物质科学研究院的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）创造新的世界纪录，成功实现可重复的1.2亿摄氏度101秒和1.6亿摄氏度20秒等离子体运行，将1亿摄氏度20秒的原纪录延长了5倍。
1.高考是选拔性考试，以知识为载体，以能力考察为主2.定量计算
很多学生在学习物理时，往往在听的过程中没有困难，便觉得自己学会了。但其实差一个环节，只有说出来、向别人表达出来，并且别人理解了，你才是真的学会了。
物理需要将实际问题抽象为物理模型，保留主要矛盾、忽略次要矛盾。而这个抽象的过程就是一幅幅图画，可以是情景草图或是关系函数图像等。要学会通过画图来辅助分析物理问题。
高考物理中实验是很重要的一块内容，也往往是得分率最低的板块之一，归因在于很多同学做实验只动笔，不动手。
改错是物理学习中很重要的一环，一味的只做新题，会的依然会，不会的依然不会。因此要会改错，将错的内容反复的改，反复的思考。
把你所学到的东西教给别人，一定要讲的尽可能详细，清楚。用自己的语言和方式来表述，不能只是简单陈述。
认真的学习一个物理概念或知识点，弄清楚它的产生条件、具体内容、公式中每个字母的含义等。
讲解完成之后，接受被讲解人的提问，并试着用清晰的思路来回答，切记不可糊弄。
完成讲解和回答完提问之后，认真思考自己在全过程中讲解不畅的部分，再次回归概念，试图得到新的理解，同时尝试简化自己的讲解过程，并让讲解变得更易接受。