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2020-2021学年写作 学习抒情教案
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这是一份2020-2021学年写作 学习抒情教案，共4页。
——学习抒情
学习目标：
了解抒情及抒情的种类。
了解在记叙类文体中间接抒情的类型和方法。
在写作中选择恰当的抒情方式进行抒情。
学习过程：
课前研学
梳理知识
1.常见的抒情方式有：
2.常见的表达方式有：
3.直接抒情指：
间接抒情指：
4.判断下面的句子哪句属于直接抒情，并说说直接抒情的效果。
（1）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（2）李春设计的赵州桥，桥身长50.82米，宽9.60米。
（3）啊！这最后一课，我真永远忘不了。（都德《最后一课》）
（4）唐明露出颓唐不安的神情，脸上笼上一层灰色。
（5）每天上学，我都是6点30分出门，从未迟到过。
（6）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（魏巍《我的老师》）
属于直接抒情的是：
佳作展示
我发现父亲老了的那一刻
当我们发现父母老了的那一刻，你脑海里是否会想起那一句：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”呢！那一刻，我发现，父亲真的老了。【批注，引用名句，引出对往事的回忆，奠定全文的感情基调。】
还记得那一天，是个难得的好日子，风和日丽，万里无云，正是一个百花齐放的春日，我和妹妹便叫上父亲一起出去玩了。
公园里景色甚好。路旁枯瘦的树枝上已经吐出了一簇簇新芽。这些新芽，不畏料峭的春寒傲立在枝头上。树下，深褐色的泥土散发着光泽。成群的蝴蝶翩翩起舞。斑斓多姿的翅膀煽动着，一切都焕发了生机。我和妹妹玩耍着，跑着，追着，蜜蜂嗡嗡的歌谣，不时闯入我耳朵里。【批注：景物描写，写出春日融融的景色，为父亲的出场设置了温馨的背景，也反衬父亲的日渐衰老。】而爸爸却独自坐在树荫下的长椅上，微笑着看着我们，眼神慈祥，目光柔和，他的笑脸，亲切而又熟悉。
我和妹妹玩得累了，便到父亲那歇着。我十分疑惑，父亲为何不像我们小时候那样和我们一起玩？便问：“爸爸，你怎么不和我们一起玩呢？”父亲脸上的笑容渐渐没去，留下感叹和无奈、悲伤与愧疚，他好像自言自语的：“唉，老了，老了……”
我听了之后，瞬间整个人怔了一怔，父亲老了吗？我仔细端详一下他，高大的身体微微的向前倾斜，背好像也弯了一点，额上的皱纹竟不知不觉的增多了，加深了，温暖的阳光，也没法融开父亲那头上密集的雪花。一眼望去，密密麻麻的都是银白色的。【细节描写，描绘父亲的衰老的外貌，表达我对父亲的怜惜之情。】
我心中不禁涌起一股悲伤之情，以前的父亲是多么能干啊，多么健壮啊！不知不觉间高大能干的父亲也老了。若干年后他可能退休，我们家就要由我们三姐妹来支撑，到那时候，我一定要挣多点钱，减轻家庭的负担。可是，离我真正可以工作起码还要十年，父亲那时候不知白发又添了几缕。真是岁月不饶人啊！【直接抒情，抒发对父亲的感激和怜惜之情。】
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”当我们发现父母老了，就要意识到及时地孝顺父母。父母并不需要我们提前挣钱养家，但我们可以做力所能及的事，关爱父母，陪伴父母。
爸爸，以前，你养我们长大；今后，我们陪着您慢慢地变老。【直接抒情，抒发对父亲感激和怜惜之情。】
二、课中研学
（一）学习活动一 学习间接抒情的方法
1.请判断下面间接抒情的类型。
①记得一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了……（魏巍《我的老师》）
（ 示例： 融情于事 ）
②“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”（端木蕻良《土地的誓言》）
（ ）
③又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活…… （《秋天的怀念》）
（ ）
④我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 （《走一步，再走一步》）
（ ）
⑤那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（《台阶》）
（ ）
2.间接抒情方法总结：
（二）学习活动二 好抒情的标准
（三）如何抒情
小练笔：片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、生气、喜悦、激动、渴望、感动等。
提示：
（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
★步骤一：回忆生活，寻找让你产生各种不同情感的小例子。每例子用一句话表达。
例：悲伤：亲人去世了。回想往事，悲伤难过。
提示：在回忆例子的时候只需将事件说清楚即可。
1.幸福：
2.生气：
3.喜悦：
4.激动：
5.渴望：
6.感动：
★步骤二：创设情境，可以描写场面、事物，也可以叙述故事。
★步骤三：寻找动情点，深入细节，为素材加工，将情感表达得更细致。
提示：人：（细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理）
景：选取与心情匹配的景，抓住景物特点，运用修辞手法，加上暗示人物情感的词语。
动情点：
★步骤四：下笔成文。
★自我评价：
★我的收获：
三、课后研学
作业：修改上次作文《陪伴是最长情的告白》。根据所学，适当增加抒情的成分。
100
200 200
中心明确
直接抒情
融情于事
融情于物
融情于景
融情于理
融情细节
我做到
小组评价
——学习抒情
学习目标：
了解抒情及抒情的种类。
了解在记叙类文体中间接抒情的类型和方法。
在写作中选择恰当的抒情方式进行抒情。
学习过程：
课前研学
梳理知识
1.常见的抒情方式有：
2.常见的表达方式有：
3.直接抒情指：
间接抒情指：
4.判断下面的句子哪句属于直接抒情，并说说直接抒情的效果。
（1）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（2）李春设计的赵州桥，桥身长50.82米，宽9.60米。
（3）啊！这最后一课，我真永远忘不了。（都德《最后一课》）
（4）唐明露出颓唐不安的神情，脸上笼上一层灰色。
（5）每天上学，我都是6点30分出门，从未迟到过。
（6）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（魏巍《我的老师》）
属于直接抒情的是：
佳作展示
我发现父亲老了的那一刻
当我们发现父母老了的那一刻，你脑海里是否会想起那一句：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”呢！那一刻，我发现，父亲真的老了。【批注，引用名句，引出对往事的回忆，奠定全文的感情基调。】
还记得那一天，是个难得的好日子，风和日丽，万里无云，正是一个百花齐放的春日，我和妹妹便叫上父亲一起出去玩了。
公园里景色甚好。路旁枯瘦的树枝上已经吐出了一簇簇新芽。这些新芽，不畏料峭的春寒傲立在枝头上。树下，深褐色的泥土散发着光泽。成群的蝴蝶翩翩起舞。斑斓多姿的翅膀煽动着，一切都焕发了生机。我和妹妹玩耍着，跑着，追着，蜜蜂嗡嗡的歌谣，不时闯入我耳朵里。【批注：景物描写，写出春日融融的景色，为父亲的出场设置了温馨的背景，也反衬父亲的日渐衰老。】而爸爸却独自坐在树荫下的长椅上，微笑着看着我们，眼神慈祥，目光柔和，他的笑脸，亲切而又熟悉。
我和妹妹玩得累了，便到父亲那歇着。我十分疑惑，父亲为何不像我们小时候那样和我们一起玩？便问：“爸爸，你怎么不和我们一起玩呢？”父亲脸上的笑容渐渐没去，留下感叹和无奈、悲伤与愧疚，他好像自言自语的：“唉，老了，老了……”
我听了之后，瞬间整个人怔了一怔，父亲老了吗？我仔细端详一下他，高大的身体微微的向前倾斜，背好像也弯了一点，额上的皱纹竟不知不觉的增多了，加深了，温暖的阳光，也没法融开父亲那头上密集的雪花。一眼望去，密密麻麻的都是银白色的。【细节描写，描绘父亲的衰老的外貌，表达我对父亲的怜惜之情。】
我心中不禁涌起一股悲伤之情，以前的父亲是多么能干啊，多么健壮啊！不知不觉间高大能干的父亲也老了。若干年后他可能退休，我们家就要由我们三姐妹来支撑，到那时候，我一定要挣多点钱，减轻家庭的负担。可是，离我真正可以工作起码还要十年，父亲那时候不知白发又添了几缕。真是岁月不饶人啊！【直接抒情，抒发对父亲的感激和怜惜之情。】
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”当我们发现父母老了，就要意识到及时地孝顺父母。父母并不需要我们提前挣钱养家，但我们可以做力所能及的事，关爱父母，陪伴父母。
爸爸，以前，你养我们长大；今后，我们陪着您慢慢地变老。【直接抒情，抒发对父亲感激和怜惜之情。】
二、课中研学
（一）学习活动一 学习间接抒情的方法
1.请判断下面间接抒情的类型。
①记得一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了……（魏巍《我的老师》）
（ 示例： 融情于事 ）
②“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”（端木蕻良《土地的誓言》）
（ ）
③又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活…… （《秋天的怀念》）
（ ）
④我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 （《走一步，再走一步》）
（ ）
⑤那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（《台阶》）
（ ）
2.间接抒情方法总结：
（二）学习活动二 好抒情的标准
（三）如何抒情
小练笔：片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、生气、喜悦、激动、渴望、感动等。
提示：
（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
★步骤一：回忆生活，寻找让你产生各种不同情感的小例子。每例子用一句话表达。
例：悲伤：亲人去世了。回想往事，悲伤难过。
提示：在回忆例子的时候只需将事件说清楚即可。
1.幸福：
2.生气：
3.喜悦：
4.激动：
5.渴望：
6.感动：
★步骤二：创设情境，可以描写场面、事物，也可以叙述故事。
★步骤三：寻找动情点，深入细节，为素材加工，将情感表达得更细致。
提示：人：（细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理）
景：选取与心情匹配的景，抓住景物特点，运用修辞手法，加上暗示人物情感的词语。
动情点：
★步骤四：下笔成文。
★自我评价：
★我的收获：
三、课后研学
作业：修改上次作文《陪伴是最长情的告白》。根据所学，适当增加抒情的成分。
100
200 200
中心明确
直接抒情
融情于事
融情于物
融情于景
融情于理
融情细节
我做到
小组评价
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