第一单元　生物和生物圈+第1讲+认识生物及生物与环境的关系+讲义+2022年中考生物总复习教案

这是一份第一单元　生物和生物圈+第1讲+认识生物及生物与环境的关系+讲义+2022年中考生物总复习教案，共10页。教案主要包含了易错警示，归纳总结，实验过程，实验拓展等内容，欢迎下载使用。


知识清单考点梳理 夯基提能
知识点1认识生物
1.生物的特征
生物的共同特征
需营养,要呼气;
内产废物必排出;
外界刺激有反应;
能生长,可繁殖;
还有遗传和变异;
结构单位为细胞;
病毒特殊一边靠。
2.生物的归类方法
生物的归类形态结构:动物、⑨ 和其他生物生活环境:陆生生物、水生生物等用途:作物、家畜、家禽、宠物等
知识点2生物与环境的关系
1.生物的生活环境
不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种① 。
2.生态因素
(1)概念:环境中影响生物的② 的因素。
(2)分类:
a.非生物因素:光、温度、水等。
b.③ 因素:影响某种生物生活的其他生物。
(3)生物与生物之间的关系:
3.生物与环境的关系
(1)环境影响生物(如“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”)。
(2)生物⑧ 环境(如生活在南极的企鹅,体内脂肪很厚)。
(3)生物影响环境(如“千里之堤,溃于蚁穴”)。
生物对环境的适应是普遍存在的,这种适应只是在一定程度上的适应,并不是绝对的适应,更不是永久性的适应。
知识点3科学探究
1.科学探究的方法:观察法、调查法、实验法等
(1)观察法:
a.观察工具:可以直接用肉眼观察,也可以借助放大镜、① 、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
b.要求:要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个“为什么” ;在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行讨论。
(2)调查法:调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的② ;当调查的范围很大时,就要进行③ ,调查过程中要如实记录;要对调查的结果进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计。调查法包括普查法和抽查法。
(3)实验法:利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤的操作、观察、记录和分析,发现或验证科学结论。主要包括对照实验和模拟实验:
a.对照实验:是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件④ 以外,其他条件都相同的实验。对照实验坚持⑤ 原则,设置实验组和对照组。在实验过程中,需要排除偶然因素的影响。
b.模拟实验:主要应用在难以直接拿研究对象做实验时,通过模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行的实验。
2.科学探究的一般过程
提出问题、⑥ 、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
考点突破学思结合 高效突破
考点1生物的特征
典例1 (2021·广东东莞模拟)向阳窗台上的盆栽植物,逐渐弯向窗外生长。所体现的生物特征与下列选项相同的是( )
A.生活在水中的鱼儿,鳃盖一开一合
B.人工饲养的小白兔,体重越来越重
C.在炎热的夏季,人体会大量出汗
D.老鼠发觉老鹰在上空盘旋,迅速钻进附近的巢穴内



【易错警示】 生物与非生物的辨析
(1)珊瑚、QQ病毒、钟乳石、机器人等不属于生物。
(2)并不是所有的生物进行呼吸时都需要氧气,如乳酸菌只有在无氧的环境中才能呼吸。
(3)能运动、能生长的物体不一定是生物,因为动物一般能自由运动,而植物一般不动,但它们都属于生物,而不断长大的钟乳石就不是生物。
考点2生物与环境的关系
典例2 下列现象能体现生物影响环境的是( )
A.海豹的皮下脂肪很厚
B.骆驼刺的根系非常发达
C.蚯蚓可以使土壤疏松
D.骆驼的尿液非常少



【归纳总结】 生物与环境之间的三种关系
(1)图示:
(2)做题时抓住题干中的“适应”“影响”等关键字眼作为解题切入点,分析选项含义,得出正确答案。
考点3科学探究
典例3 (2021·四川巴中)一生物科学工作者为了解某一动物的行为,在森林中生活了多年,开始模拟它们的动作,后来与它们交上了朋友,此研究方法属于( )
A.观察法B.实验法
C.模拟法D.调查法





实验突破专项突破 提升素养
实验探究非生物因素对某种动物的影响(以光照为例)
【实验过程】
【实验拓展】
1.变量的判定:
(1)在实验中除一个条件不同外,其他条件都相同,那么这个不同的条件就是变量。
(2)可以根据实验目的判定变量,例如“探究温度对种子萌发的影响”,实验中的变量为温度。
2.对照组和实验组的判定:对照组一般都是在自然状态下,没有改变实验条件的那一组;实验组一般都是人为地去改变实验条件的那一组。如在“探究土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响”实验中,对蚯蚓来说,潮湿为自然状态,所以设置潮湿环境的那一组实验为对照组,设置干燥环境的那一组实验为实验组。
典例 某生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中这一现象,提出了“光会影响鼠妇的分布吗”这一问题,并制订和实施了如下实验:
步骤1:在一纸盒内撒上一层湿土,以盒的横轴中线为界分为A、B两区(如图)。
步骤2:选10只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组,分别放在A、B两区的中央,A区盖上纸板,B区盖上玻璃板。
步骤3:静置2分钟后,每隔1分钟观察并统计1次鼠妇在两区的数量,连续统计6次,统计数据如下表。
请你根据以上实验操作和实验统计数据,回答下列问题。
(1)该探究实验作出的假设是 。
(2)该实验是否设计了对照实验? ,理由是A、B两区除了 不同,其他条件都相同。
(3)该实验的变量是 。根据实验现象,你得出的实验结论是 。
(4)有的同学认为该结论不是很科学,其理由是探究实验除了变量唯一外,还需要 ,以减小误差和避免偶然性因素的影响。
(5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,设计了下表方案。但指导老师认为该方案存在一定的问题,需要改进。你认为应该将 改为 ,实验效果会更科学。





本节课后练(☞见强化练习册P2)
第1讲 认识生物及生物与环境的关系
知识清单
知识点1
①营养 ②呼吸 ③产生的废物 ④外界刺激 ⑤生长 ⑥繁殖 ⑦遗传 ⑧变异 ⑨植物
知识点2
①影响因素 ②生活和分布 ③生物 ④捕食 ⑤竞争
⑥合作 ⑦寄生 ⑧适应
知识点3
①显微镜 ②调查方案 ③抽样调查 ④不同
⑤控制变量(或单一变量) ⑥作出假设
考点突破
【典例1】
【解析】本题考查生物的特征。“向阳窗台上的盆栽植物,逐渐弯向窗外生长”体现的生物的特征是生物能对外界刺激作出反应。“生活在水中的鱼儿,鳃盖一开一合”体现的生物的特征是生物能进行呼吸;“人工饲养的小白兔,体重越来越重”体现的生物的特征是生物能生长;“在炎热的夏季,人体会大量出汗”体现的生物的特征是生物能排出身体内产生的废物;“老鼠发觉老鹰在上空盘旋,迅速钻进附近的巢穴内”体现的生物的特征是生物能对外界刺激作出反应。综上所述,D项符合题意。
【答案】 D
【典例2】
【解析】本题考查生物与环境的关系。海豹皮下脂肪很厚,是生物对寒冷环境的适应,A项不符合题意;骆驼刺的根系非常发达、骆驼的尿液非常少,是生物对沙漠干旱缺水环境的适应,B、D项不符合题意。
【答案】 C
【典例3】
【解析】本题考查科学探究的方法。观察法是指在自然状态下,研究者按照一定的目的和计划,用自己的感官外加辅助工具,对客观事物进行系统的感知、考察和描述,以发现和验证科学结论。一生物科学工作者为了解某一动物的行为,在森林中生活了多年,开始模拟它们的动作,后来与它们交上了朋友,此研究方法属于观察法。
【答案】 A
实验突破
实验
①有影响 ②多于
【典例】
【解析】本题考查探究性实验的设计与分析。(1)由实验目的可知,该探究实验作出的假设是光会(或不会)影响鼠妇的分布。(2)在该实验中除A、B两区的光照不同外,其他条件均相同,故该实验设置了对照实验。(3)在该实验中,唯一变量为光照。(4)探究实验除了变量唯一外,还需要进行重复实验,取多次实验数据的平均值,以减小误差和避免偶然性因素的影响。(5)鼠妇喜欢生活在阴暗的地方,因此应该将玻璃板改为纸板,实验效果会更科学。
【答案】 (1)光会(或不会)影响鼠妇的分布
(2)是 光照
(3)光照 光会影响鼠妇的分布
(4)重复实验,取多次实验数据的平均值
(5)玻璃板 纸板
生命现象(举例)
基本特征
特征解读
海豚捕食大马哈鱼、小麦进行光合作用
生物的生活需要①
绿色植物的营养方式是自养;动物、多数微生物的营养方式是异养
鲸需要时常浮出水面进行换气
生物能进行②
绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳
人出汗、植物落叶
生物能排出身体内③
人体主要通过排汗、呼出气体和排尿等方式排出废物
含羞草受到碰触时,展开的叶片会合拢
生物能对④ 作出反应
植物和单细胞动物的这种反应称为应激性;多细胞动物的这种反应称为反射
一粒种子长成一棵参天大树
生物能⑤
生物能够不断长大
许多植物能产生种子
生物能⑥
生物个体长大到一定的阶段,就能产生新个体,完成种族的延续
龙生龙、凤生凤
生物具有⑦ 的特性
生物体亲代与子代之间的相似性
一母生九子,连母十个样
生物具有⑧ 的特性
生物体亲代与子代之间、子代个体之间存在差异
一个细胞就是一个生命个体,如草履虫
除病毒以外,生物都是由细胞构成的
判断病毒属于生物的依据主要是病毒能繁殖
生物与生物之间的关系
举例
④ (最常见的)
七星瓢虫捕食蚜虫
⑤
稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
⑥
蚂蚁合作搬运食物
⑦
蛔虫寄生在人体的肠道里
次数
1
2
3
4
5
6
A区/只
5
6
7
9
9
10
B区/只
5
4
3
1
1
0
项目
鼠妇数量/只
盖板
土壤湿度
A区
10
玻璃板
湿润
B区
10
玻璃板
干燥