2022年中考语文一轮复习备考：病句辨析之结构混乱和不合逻辑 课件（共34张）

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病句辨析之不合逻辑、结构混乱 不 合 逻 辑 不 合 逻 辑 常 见 类 型1．概念不清 2．自相矛盾3．主客颠倒 4．否定失当5．强加关系 6．不合事理不合逻辑——概念不清 【解析】不合逻辑，“名人字画、导游地图、古玩、佩饰等”不属于“工艺品”，所以应将“工艺品”改为“商品”。【解析】不合逻辑，改为“梨”“桃”属于“瓜果”，出现了种属矛盾。 概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、交叉关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背事理。 【解析】不合逻辑，“妇女代表”与其它代表是交叉概念。【解析】不合逻辑，“各学科的专家与其他人才”，部分全体，不能并列。 概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、交叉关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背事理。不合逻辑——概念不清 【解析】不合逻辑，“突然”和“渐渐”矛盾。【解析】不合逻辑，“既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？ 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。 【解析】不合逻辑，“正”和“了”矛盾。不合逻辑——自相矛盾 【解析】不合逻辑，句中“日前”一词的意思是“几天前”，用于此处与“正在”矛盾。 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。 【解析】不合逻辑，句中“星星点点”和“到处”矛盾。不合逻辑——自相矛盾 句子表述的对象有主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现主客颠倒的现象。【解析】不合逻辑，句中“报纸与我”应改为“我与报纸”矛盾。【解析】不合逻辑，句中“居里夫人这个名字对我国人民”应改为“我国人民对居里夫人这个名字”矛盾。【解析】不合逻辑，“人们”是主，“博尔特这个名字”是客，使用介词“对”时，主应在前，客应在后。不合逻辑——主客颠倒 否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。【解析】不合逻辑，乱用否定词，“忌”和“不可”都是否定词。双重否定变肯定。【解析】不合逻辑，乱用否定词，“否认”和“不需要”都是否定词。双重否定变肯定。不合逻辑——否定失当 否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。【解析】不合逻辑，否定混乱，“防止”“不再发生”所表达的正是“要发生”之意，与上下文的意思相悖。【解析】不合逻辑，乱用否定词，“缺乏”和“不足”“不当”都是否定词。双重否定变肯定。不合逻辑——否定失当 在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。【解析】不合逻辑，文章“艺术成就很高”与“写得不长”不存在因果关系，但关联词却强加了这种关系。【解析】不合逻辑，两句之间无因果关系,不合逻辑。不合逻辑——强加关系 指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。【解析】不合逻辑，“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，不能用于“深坑”。【解析】不合逻辑，“推行服务忌语”不合事理，因为“服务忌语”是指服务时禁忌使用的语言，可在“和“后加“牢记”，不合逻辑——不合事理不 合 逻 辑 的 解 题 方 法 1、范围不清 2、自相矛盾3、主客颠倒4、否定失当　5﹑强加关系6、不合事理注意多重否定、反问及有否定意义的词抓相对词及表程度、范围的词注意介词“对”、“对于”注意表范围、判断、程度的词出现因果词，查前后有无因果关系抓并列短语，看是否存在矛盾ＤＤＤ 结 构 混 乱 结 构 混 乱 常 见 类 型结构混乱主要有三类 句式杂糅 中途易辙 藕断丝连结 构 混 乱 的 解 题 方 法1、主干枝叶成分分析法——通过分析主干和枝叶辨析句子是否存在结构混乱的毛病。 2、典例识记法——在模拟试卷和中考试卷中经常出现一些句式杂糅的形式，对此要加以识记。 结构混乱——句式杂糅 【解析】句式杂糅，改为“从维护消费者合法权益出发” 或“以维护消费者合法权益为出发点”。 【解析】句式杂糅，改为“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主” 。 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中,该结束的地方不结束,前后交叉错叠,句子结构混乱,形成病句。 【解析】“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。 【解析】“青铜器馆门窗的构成是……”和“青铜器馆门窗由磨砂板和防砸板两部分组成”杂糅在了一起。改成“青铜器馆门窗的构成是磨砂板和防砸板两部分”或“青铜器馆门窗是由磨砂板和防砸板两部分组成的”。结构混乱——句式杂糅句式杂糅的常见句式句式杂糅的常见句式句式杂糅——磨刀训练【解析】句式杂糅，改为“采用的是高鹗续作这一说法”或“以高鹗续作这一说法为准”。 【解析】句式杂糅，应去掉“距离……的问世”或“的深入研究”。 句式杂糅——训练【解析】句式杂糅，“对于文字本身来说”句式杂糅,应改“对于文字本身”或“就文字本身来说”。【解析】句式杂糅，可改为“当人体免疫力大幅受损的时候”或“在人体免疫力大幅受损的情况下”。结构混乱——中途易辙 【解析】原句“南堡人民经过一个冬天的苦战”是“南堡人民”作主语，但没有陈述内容，说了半句以后，用“拦河大坝”做主语另起一句。经过放南前面。 指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。（说半截话）【解析】《太平广记》记载的岐州富豪开设私家旅馆的主语是“岐州富豪”，不能充当可以容纳千人食宿的主语。 结构混乱——中途易辙 【解析】“都……”承前省略不当，应在“都”前加“他”，这样保持话题一致。【解析】“文化……既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，应改为“我们既要传承它，更要创新和发展它”。中途易辙——磨刀训练【解析】偷换主语。前半句的主语是“她的创新设计”，后半句的主语偷换成“她”而且还残缺。【解析】中途易辙，前后主语不一致。前三个分句的主语都是“中南大学”，最后一个分句却变成了“刘路”，可以改为“并让他进入……”；语序不当，为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。结构混乱——藕断丝连解析：藕断丝连。前半句是“他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导”，后半句是“一批省市领导来到县里”。再接下来是“领导来到县里调研”，三句话合成两句话。此类语病的特点是,把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。结构混乱——藕断丝连 【解析】“民间力量”作宾语，整个句子已经完整。但加上“在...的作用”部分，又使它作了主语，整个句子的结构乱了。 【解析】“前面的分句由两句话构成,①现代山东方言直接源自明清……文学作品;②在明清《水浒传》《醒世姻缘传》等通俗文学作品……的运用。修改时可删去“可以看到大量山东方言的运用……的影响。或在“可以”前加“,在这些文学作品中”。藕断丝连——训练【解析】①句把“大家有……感觉”和“(这种感觉)是颇难形容的”硬凑在一起。应把“有”改为“的”;或把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。【解析】“来自各县一中等15所中学的教师”在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“也参加了学习”部分，又使它做了后部分的主语，句子结构乱了。去掉“也参加了学习”即可，因后部分没有要突出的内容。【答案】D【解析】A. 句式杂糅，去掉“的原因”“所取得的成绩”。B. 句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为“由”。C.句式杂糅“依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可。【答案】A 【解析】B项句式杂糅，“用于……的治疗费用”，将“费用”去掉，即“用于……的治疗”或将“用于”改为“用作” 即“用作……的治疗费用”。C句式杂糅，在“就具有”之前加“这些成分”做“具有”的主语。D句式杂糅，最后一分句改为“关键在于知识”或者“知识起决定作用”。【答案】D【解析】A 句式杂糅，应为“可以制造出清洁的氢燃料，而氢燃料能够替代汽油给车辆提供动力。B句式杂糅，去掉“所致”C结构混乱，句式杂糅，“才是最佳途径”多余。再见