人教部编版八年级下册5 大自然的语言教案

课  题：大自然的语言

第  2课时

修改与补充

教学目标：

1. 划分段落层次，理清文章的说明顺序
2. 通过合作探究，体会文章生动、典雅、准确的说明语言。
3. 激发学生探索科学奥秘的兴趣.

教学重点：理清文章的说明顺序

教学难点：品味准确、生动的说明语言。

教学过程：

一、复习导入

什么是物候？什么是物候学？

二、探究新知

（一）划分段落层次，理清文章的说明顺序
1、选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。
   第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。
   第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。
    第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。

2、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候

学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最

后说明物候学对于农业生产的重要意义。

那样不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。

⑵不能删掉。“左右”表约数，比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反 而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。

⑶不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符， “约”体现了说明文语言的准确性。 

当堂练习（赏析语言）

⑴   我国的石拱桥几乎到处都有。

⑵   凤翔年画基本上保持了原古版年画的艺术风格。

（3）秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地

四、拓展拔高

除了课文,古代的诗歌中也有不少反映物候知识的。白居易的《大林寺桃花》就是一例。请同学 们打开课本，一起来读一下。

大林寺桃花

 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不如转入此中来。

五、课堂小结

1、本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。

2、全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——做出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。

3、本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有

修改与补充

(二)、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。

引导：在短时间内，同学们就基本掌握了文章的内容，这说明大家都能积极思考，领悟能力较强； 另一方面，我们也要归功于作者，是他有条有理地介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的 印象。更难能可贵的是，作为气象学家和地理学家的竺可桢先生在语言方面也独具匠心。 那么，本文的语言有什么特点？

明确：说明文是给人介绍知识的，所以要求说明语言要准确、严密。

1、 品味语言的准确性。

哪些语句能体现说明文语言准确的特点呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息,并在小组内 进行交流. 学生交流.

引导：分析说明文语言的准确性、严密性，也是中考说明文阅读的常考考点。命题的形式为： 某某词语能否删去？请说明理由。

代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年比1960年迟五六天，所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北 京以南约1度。

⑴不能删掉。许多在范围上加以限制，如果去掉就变为所有古代

流传下来的农谚都包含了丰富的物 候知识，不能一概而论，那

价值的科普文，是科学家竺可桢科学精神和科学思想的具体体现

文章启发我们：科学距离我们并不遥远，就在我们的身边，而想要探索它，就要有科学精神，扩大科学知识储备，掌握科学方法，勇于探索科学奥秘。

六、作业   

 1.用物候现象解释诗人这句感叹：

（两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。）

2. 搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

七、板书设计

教学反思：

1、成功之处

2、不足之处

3、补救措施