初中语文人教部编版九年级下册16* 驱遣我们的想象备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册16* 驱遣我们的想象备课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了驱遣我们的想象，叶圣陶，走近作者，学习目标，精读几段，鉴赏几句等内容，欢迎下载使用。

单元回顾一单元主题：读书与鉴赏选文内容：读书求知、艺术鉴赏(精神层面)《谈读书》探讨读书目的、价值及应持的态度；《不求甚解》阐发对阅读鉴赏方法的认识；《无言之美》探讨“言不必尽意、讲求含蓄的艺术创作通则”《山水画的意境》重在阐发“意境”在艺术创作中的重要价值。
单元回顾二文体特点：文艺论文 属议论文范畴文艺论文是论文的一个类别，主要就文学、艺术领域的一些基本问题，诸如文艺的起源、基本概念、基本理论、创作规律、鉴赏方法等，通过典型实例分析，进行理论探讨、提出个人创见。
文题解读：驱遣：驱动、调遣、使用鉴赏文学作品，使用我们的想象力
【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。
1.自读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系；理解文章的主要观点。2.理清作者的论证思路及论证方法。3. 领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。
1.默读课文，注意字的读音、词的意思
歌谣（yá） 桥堍（tù） 契合（qì） 旷远(kuàng) 海啸(ｘｉàｏ) 苟安(ɡǒｕ) 拘泥(ｎì) （ｎí）泥土
3．词语积累①驱遣：赶走驱逐出去。②契合：投合，意气相投。③怅然：因不如意而感到不痛快的样子。④鉴赏：对文物、艺术品的鉴定和欣赏。⑤歌谣：是人们随口唱出没有音乐伴奏的韵语。⑥拘泥：固执，不知变通。
感知一篇 借助“阅读提示”，自主阅读这篇课文，在书中寻找勾画出各段中包含观点的关键句、词句，并完成以下任务。
1.这篇议论文探讨的内容是什么，作者举了哪两个实例？2.本文的核心概念（词）是什么?重要概念（词）有哪些？这些概念之间有着怎样的关系？请从文中找出这些句子（能表达作者观点的这些句子来）。3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。（中心论点）4.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么要大篇幅论述作者、读者与文字之间的联系？（阅读1-5段）
关于鉴赏文学作品的方法。实例一：鉴赏王维的诗句。实例二：鉴赏高尔基的散文诗《海燕》。
1.这篇议论文探讨的内容是什么，作者举了哪两个实例？
①想象。 ②.“文艺”“文字”“读者”.“作者”等。 ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 ③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。5.我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。
2.本文的核心概念（词）是什么?重要概念（词）有哪些？这些概念之间有着怎样的关系？请从文中找出这些句子（能表达作者观点的这些句子来）。
3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。 鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。
4.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么要大篇幅论述作者，读者与文字之间的联系？（1-5段的作用） 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 （为后文做知识铺垫）
阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？ 作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？请简要分析。 （8-10）段的论证思路； （8-10）段，文章运用了哪些论证方法？
概说论述过程： 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以字面解释的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；
同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”
总结8-10段的论证思路。
首先作者以赏析王维诗句为例，从反正两个角度论述了驱遣想象力的重要作用，接着以“到过北方”“不曾到过北方”的两类读者的感受入手，论证像这样驱遣想象去阅读，那么这两类读者都能在阅读中领会作者的意境，产生愉快的体验，最后补充论述，防止读者生搬硬套，走极端。
总结方法（解题思路）1.审清题干，弄清分析全文还是（某几段）的论证思路，并找到对应段落；2.找到对应段落通读，勾画论证方法或引出结论的关键句，划分层次结构；3.分析层次，从论证方法入手分析作者是如何运用论据的，并指出论证了什么观点。
答题技巧“首先”“然后”“接着”“最后”表转承的词语+论证方法+论据概述+论点。
借鉴课文所讲的鉴赏方法，任选诗词歌曲或散文片段，驱遣想象做一番鉴赏。请将你的鉴赏过程和体验写成一段文字，不少与三百字。
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
比如以朱自清先生的《背影》为例：
这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；
更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。
请看实例：歌曲《沙漠骆驼》的歌词片段
我要穿越这片沙漠找寻真的自我身边只有一匹骆驼陪我这片风儿吹过那片云儿飘过突然之间出现爱的小河我跨上沙漠之舟背上烟斗和沙漏手里还握着一壶烈酒漫长古道悠悠说不尽喜怒哀愁只有那骆驼奔忙依旧
什么鬼魅传说 chī mèi wǎng liǎng 什么魑 魅 魍 魉 妖魔只有那鹭鹰在幽幽的高歌漫天黄沙掠过走遍每个角落行走在无尽的苍茫星河
白天黑夜交错如此妖娆婀娜蹉跎着岁月又蹉跎了自我前方迷途太多坚持才能洒脱走出黑暗就能逍遥又快活
《沙漠骆驼》下方有一个评论，很形象地描绘出了这首歌的韵味：“这首歌的感觉就像张飞和李逵手拉手在沙漠里骑自行车，车轱辘还是方的。”
追梦，要有享受孤独的勇气 听到这首歌就仿佛时光倒流，每个人都像是沙漠里的孤独行客，为了梦想和远方，仗剑走天涯，八千里路云和月，一路走来，最孤独，也最自由。 年轻时满怀抱负，和三五个朋友约定实现一个远大的理想，后来折戬沉沙，在生活里弯了腰。就像歌词里唱的一样：“我要穿越这片沙漠，找寻真的自我，身边只有一匹骆驼陪我。”更多时候，实现梦想的道路上只有自己。要忍受多年生活毫无起色，要抗住家人朋友的劝说开解，要看淡身边人的风起云涌，这太难了。  生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。向往沙漠的浩瀚无垠、荒芜与孤独，向往着行走在沙漠中那充满灵性的骆驼，承载着希望与自我。往前走，管他鬼魅魍魉，风沙漫天，路上会听见幽幽高歌的鹭鹰，会遇见无尽的苍茫星河，会看见黑夜白天交错，会遇见最真实的自己，这就够了。不惧孤独，方能活出自我。  漫漫人生路如沙漠，我们每个人就像一只骆驼，咬牙走过一段又一段艰难的路，学习、生活，各种压力扑面而来。可在这个世界努力生活的人，谁不是在拼命？为了梦想，为了自由，只能擦干眼泪，马不停蹄地向前奔跑。   
每个人都是劫后余生，挺住就意味着一切。只要你挺住，就能找到继续走下去的希望，就像歌里唱的：“只要走出黑暗，就能逍遥又快活。”从来没有轻而易举的美丽人生，也许只有在时光里宠辱不惊，才能在华裳加身时云淡风轻。  从前觉得仗剑走天涯纵横江湖，潇洒豁达，煞是迷人，如今发现人生起起伏伏，或摸爬滚打，或负重前行，能有一颗洒脱赤诚的心就足矣。  生活总是有千般苦涩，但是好在你我并没有放弃过，哪怕姿势算不上漂亮，却也是真真切切地生活过。无论怎样，哪怕没有好的乐器，哪怕曲不成曲，歌不成歌，也要大声唱过。 一首歌，不仅是听旋律，还听其中的故事，听其中的生活态度。感谢《沙漠骆驼》这首歌曲，让人心中充满豪气，充满洒脱。纵使前方道路多坎坷，依旧初心依旧，大步向前。漫漫人生路如沙漠，漫天黄沙迷眼，白天黑夜颠倒，也要像骆驼奔忙依旧，向着心里的绿洲。因为，走出黑暗就能逍遥又快活。
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下又怎会懂得要多努力才走得到远方如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发又怎会晓得执着的人拥有隐形翅膀把眼泪种在心上会开出勇敢的花可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳就像好好睡了一夜直到天亮又能边走着边哼着歌用轻快的步伐沮丧时总会明显感到孤独的重量多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀很高兴一路上我们的默契那么长穿过风又绕了弯心还连着像往常一样
最初的梦想紧握在手上最想要去的地方怎么能在半路就返航最初的梦想绝对会到达实现了真的渴望才能够算到过了天堂如果骄傲没被现实大海冷冷拍下又怎会懂得要多努力才走得到远方如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发又怎会晓得执着的人拥有隐形翅膀把眼泪种在心上会开出勇敢的花可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳就像好好睡了一夜直到天亮又能边走着边哼着歌用轻快的步伐沮丧时总会明显感到孤独的重量多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀
很高兴一路上我们的默契那么长穿过风又绕了弯心还连着像往常一样最初的梦想紧握在手上最想要去的地方怎么能在半路就返航最初的梦想绝对会到达实现了真的渴望才能够算到过了天堂最初的梦想绝对会到达实现了真的渴望才能够算到过了天堂