2021学年9 小水滴的诉说教案设计

这是一份2021学年9 小水滴的诉说教案设计，共9页。教案主要包含了课程标准内容，教材分析，学情分析，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教材分析
第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
三、学情分析
二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。
四、教学重难点
重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
五、教学准备
教师：课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、被污染的水
学生：水费单、水彩笔
六、教学过程
第一课时
课时目标：
1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
导入：灵敏的小耳朵
师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？
生：小水滴
师：小水滴有一肚子的话要跟大家说呢！我们大家一起听一下吧。
活动一：我很宝贵
1．我太重要了
师：在你的生活中都是什么时候会用到水？
学生1：吃饭、喝水
……
师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！
师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35页，找找看你发现了什么？
生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；
生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；
……
师：大家观察得真仔细，不仅找到了小水滴的秘密，还通过对比发现了有小水滴和没有小水滴的地方有什么不同。
设计意图：了解水与人们生活的关系。
2．我太稀少了
师：小红的家在城市，但是她家为什么说水不够用，需要定时供水了？
师：小明的家在海岛上，那里四周都是水，为什么还要珍惜每一滴水？
生：因为缺水了；
生：海水不能喝……
师：地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？
生：……
我们一起来画一画，这张纸上有100个小方格，它表示地球上的总水量，其中97格是海水，但人类很难直接用这种咸水生活；只有3格是淡水，请大家用浅蓝色笔给淡水涂上颜色吧！但这3格的淡水并不能直接被利用，因为它们有的藏在坚固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程度呢？我们需要把这3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格画出来，请你试试画一下。画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？
设计意图：让学生了解地球上淡水资源的稀少
师：既然淡水在地球上的含量这么少，但在生活中大家可能感觉不到它的稀少。
我们平时用的水从哪里来的？
（水管——水厂——水库）
师：水库中的水需要通过经过很远的路到达水厂，再经过很多道严格的程序进行净化处理才能变成自来水进入千家万户，大家觉得水来的容易吗？
师：我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有很多城市都严重缺水，为了解决缺水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来。因为我国南方水多，北方水少。我们安阳也是一个严重缺水的城市，现在我们大部分地区吃的就是“南水北调工程”中的水。但这些水从湖北省丹江口水库流到我们这里要走很远很远的路，有多远呢？谁去过北京？比从安阳到北京的距离还要远一些。
师：知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？
设计意图：让学生知道生活中的水来之不易
师：这是什么？（水表）谁知道它的作用是什么？拿出你收集的水费单，看看当月你家用了几吨水，交了多少水费？再看看小组内其他同学家的水费单，想一想用水量和水费有什么关系？如果要想少交水费，应该怎么办？
设计意图：让学生了解水是有价值的，节约用水能减少生活支出
师：我们城市里的自来水这么来之不易，那住在农村或山区会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。
师：你从故事中的哪些细节发现了缺水？你有缺水的经历吗？讲讲你的感受。
师：我国还有一些严重缺水的地方，那里的人们是怎样生活的呢？请看下组图片。
师：看到这些情况，老师的心里很难过，此时此刻，你有什么感想？
设计意图：让学生知道水很珍贵，目前还有一些地区的人生活在缺水的环境之中，激发学生的节水意识。
活动二：我遭遇了不幸
1．水这么宝贵，可是有些人却不珍惜它，让无色无味透明的干净水变成了这样（展示被污染的水），原因在哪里呢？请大家当一回小侦探，看书上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？
2．生活中你见到小水滴还遭遇了哪些不幸呢？
生：往河里倒垃圾……
3．生活中的废水是什么样子的？它们排放到河里污染了水质，会造成什么后果呢？
4．这是工业废水排放的图片，可能我们在生活中不常见到。但这些废水因为含有毒成分，它对水资源的破坏性更大。被污染的河流中植物不能生长，鱼也无法生存，面对这样的情况，你觉得应该怎么来帮助小水滴？
5．失火了可以拨打119，生病了可以拨打120，有破坏水资源的情况可以拨打哪个号码进行举报呢？
设计意图：让学生了解水资源污染现状，渗透法律意识。
6．这节课听了小水滴的诉说，你有什么话想对它说？
七、板书设计：
《小水滴的诉说》第2课时教案
课时目标：
1、了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；
2、创造性地发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
教学过程：
活动一：快来帮帮我吧
1．通过上节课的学习，我们知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我们平时用的水来之不易，水很珍贵。作为一名节水小卫士，应该怎样做呢？请大家看下面的图片，你们现在就是小水滴，当你看到对的做法时，请露出笑脸并点个赞；当你看到错误的做法时用哭脸表示并打个×。
2．在你身边有没有其它浪费水的现象？
3．聪明的你还有什么好办法来解决浪费用水的问题？
生：感应水龙头……
4．水带来了生命，造福了人类，但有时也带来了灾难。这是安阳市2016年的“7、19洪灾”，谁能说说当时看到的情况？
5．全国还有很多和我们发生一样情况的地方，为了避免这种灾害的发生，我们可以把雨水更好的利用起来。现在，我们国家正在创新对城市的改造，创造性的节水、通过科学用水让生活变得更美好。你们知道有什么方法吗？（建立“海绵城市”）什么是“海绵城市”呢？我请两位小助手来帮我做个实验：
实验一：拿一块光滑的板，往上边倒水，水流入杯子里。
这块板子就像我们的水泥地面，水流到它上面后就会流走。
实验二：往一块海绵上倒水，海绵吸水后，如果需要用水时，处理后水可以再次利用。如果城市能像海绵这样就好了，可以把雨水储存起来，需要时再释放出来。我们国家正在建设这样的城市，让我们具体了解一下到底是什么样的吧？
6．安阳也正在建设“海绵城市”，你看到在我们的身边有哪些变化呢？
活动二：争做节水小卫士
1．了解了“海绵城市”让我们知道了城市如何创造性的用水，那我们能不能创建“海绵家庭”，在家里创造性节水呢？你有什么方法？
2．出示学生在家节水小视频。
3．制定家庭节水方案。
4．节约用水我们想出了这么多方法，关键是每天要在生活中去行动，养成节水好习惯，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起争作节水小卫士。课下和爸爸妈妈一起制定家庭节水方案，并用日记的方式做好记录。两周后，大家晒晒自己的节水成果。
板书设计：
“小水滴的诉说”教案
【教材分析】
本课是统编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的第一课，本单元内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和创造能力，改善生活质量与生活环境，做到文明生活。《小水滴的诉说》一课讲述的是关注日常生活中离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过介绍水的重要性以及水资源被破坏的情况，引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水，能够保护水资源，爱护环境。
【教学目标】
1.通过学习，认识到水的珍贵，了解我国和地球水资源的状况，提高节约用水的意识。
2.知道如何节约用水。
【教学重点】
让学生认识到水的珍贵，在日常生活中节约用水。
【教学难点】
了解世界水资源的状况，让学生正确认识水资源的丰富与有限。
【教学过程】
一、看文字图形，激趣导入
1.板画象形字“ ”激趣。
师：谁知道这个象形字是现在汉字中的哪个字？（板书：水）
2.师引语：对于水，大家都很熟悉，水在我们的生活中发挥着哪些作用呢？哪位同学来跟我们说说？
二、联系生活实际，感受水的重要性
1.学生自由发言，交流拓展认知，感受水的作用大。
2.教师出示图片“：水的作用大”。
3.强化感受：了解了水那么多的作用， 你想对“水”说一句什么话？（奠定情感基 础，怀感恩之心）
4.师：假如没有水，我们的生活将会变成什么样？
（花草树木枯死，动物失去生命，人类也会失去生命……）
5.师小结：
同学们知道吗？一个人如果不吃东西， 最多能坚持10天，可是如果不喝水的话，最多只能坚持三天就会死亡。
我们的生活、生产都离不开水，水就是我们生命的源泉。
（板书：生命源）
三、了解水资源状况，感受水的珍贵
过渡：发挥那么多作用、维持我们生命的水，在地球上到底有多少呢？
1.生答（多或少），并说明理由。
2.看视频“我国西部地区缺水的相关视频”，直观感受我国水资源的状况。
3.出示图片：“ 我们的地球”及文字资料。
虽然地球上全球约有四分之三的面积覆盖着水。但是其中约97%的水资源分布在海洋，可供使用的淡水只占总水量的约3%。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的1%。
（出示可使用淡水的比例图表）
4.指名说感受。
5.师小结：
这么稀缺、珍贵的淡水资源里，还有很多无法使用，是什么原因呢？
四、联系实际，激发惜水、节水之情
1.师谈话，补充课题：小水滴的诉说。
（课件出示受污染、浪费水的图片）
2.自由发言说感受。
3.了解相关法律法规：
《中华人民共和国水法》：第三十四条：禁止在饮用水水源保护区内设置排污口。
《中华人民共和国水污染防治法》：第三十七条 禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物。
《中华人民共和国河道管理条例》：第三十五条在河道管理范围内，禁止堆放、倾倒、掩埋、排放污染水体的物体。禁止在河道内清洗装贮过油类或者有毒污染物的车辆、容器。
五、我们在行动——节约用水
1.出示“国家节水标志”，了解节水措施。
“国家节水标志”：由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表国家节水标志
我们的地球虽然地球上全球约有四分之三的面积覆盖着水。但是其中约97%的水资源分布在海洋，可供使用的淡水只占总水量的约3%。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的1%。
（出示可使用淡水的比例图表）
4.指名说感受。
5.师小结：
这么稀缺、珍贵的淡水资源里，还有很多无法使用，是什么原因呢？
四、联系实际，激发惜水、节水之情
1.师谈话，补充课题：小水滴的诉说。
（课件出示受污染、浪费水的图片）
2.自由发言说感受。
3.了解相关法律法规：
《中华人民共和国水法》：第三十四条
地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。3月22日是世界节水日。
师：我国缺水现象十分严重，为了节约用水，目前正在全国30个试点城市建设海绵城市，让城市跟海绵一样能吸水、蓄水、净水，需要的时候就把水释放出来。
2.播放视频——“海绵城市原理构成视频”。拓展认知，激活学生创意生活的环保意识。
3.了解家乡的海绵城市建设情况。
（1）师：我们的家乡——玉溪，正在建设海绵城市。
（2）出示家乡玉溪的海绵城市建设图片。
4.联系生活实际，说说怎么节约用水。
5.师生小结，师板书：保护水资源、节约用水。