初中科学浙教版七年级下册第7节 探索宇宙教学设计及反思

教师活动

学生活动

设计意图

引入视频：2016年9月25日的新闻，世界最大射电望远镜fast在贵州平塘落成启动。

提问：这是中国的骄傲，让我们都深深的震撼着，看看射电望远镜带回来的一些图片（展示图片）；面对神秘而神奇的宇宙，你有什么特别想知道的吗？

探索宇宙第一站——认识星空

引导：那么，我们进行探索宇宙第一站——认识星空

展示星空

提问：天上的星星一闪一闪，你觉的是什么原因？

提问：天上的星星很多，你觉的有多少？

引导：那么多的星星，如果要更好的去认识他们，该如何是好？

引导：关于星座，你有哪些了解？

引导：同学们对星座了解的挺多的，那我们就一起来认识一下天空的星座和一些著名的星星。

学生回答的问题：

宇宙多大？有UFO吗？

天上星星有多少呢，天上的星星会消失吗？

怎么观测宇宙？………

学生观测星空

学生回答：有的亮，有的暗；

有的星体大，有的小；

有的离我们近，有的离我们远；

学生回答：几千；几万；无数；6000；肉眼可见6000多颗；

学生：把星星划分成一个个的星座；

把一些星星连起来，叫星座

生：有12星座；

    牛郎织女………

学生相互寻找星座，并相互介绍有关星座的故事、形状等等

引发学生探索宇宙的兴趣，同时感受中国的强大与科技前沿，增加爱国情操。

通过学生自己的提问，提高学生观测星空的兴趣，急于想要揭开这些答案。

观看星空的同时，通过师生对话，学生自然明白为什么引入划分星空来观察；同时也让学生展示自己对星空、星座了解的才华，增加学生的表达能力。

学生非常直观的去认识和了解星空中各个星座以及著名的星星。而且学生可以更好的参与进去。对知识的学习不是一味的被动接受，而是非常具体的去感受。

探索宇宙第二站——观测星空

引导：刚才我们观看的是虚拟的星空，接下来就一起观测真实的星空

补充：在实际的生活中，北纬30度（我们当地学校的纬度）的北极星大概位置，在面向北方，像前方伸开手臂握拳，一拳约10度，往上叠加3拳的手臂的指向约为北极星的位置。

引导：我们能找到北极星了，那我们就看看今晚的星空吧

（展示当天的模拟星空图）

提问：为什么北极星在星空的位置几乎不变？

提问：是不是我们什么时候都可以看到星空呢？

引导：明天的星空，明年的星空，我们会观察吗？

补充十二星座的知识

学生活动，了解星空方向；

学生先确定地理位置的东南西北，在把纸板放在头顶，分别标上对应的东南西北，把纸板拿下，就可以很直接的明白星空的方位：上北下南，左东右西。

再寻找北极星、北斗七星。

并掌握寻找北极星的方法，

分析总结北斗朝向与季节之间的关系

方法：我们先找到北斗星，然后把它的斗口的两颗星连起来，向斗口方向延伸5倍左右，就是北极星

北斗朝向与季节关系：

北斗斗柄朝东~~春季

北斗斗柄朝南~~夏季

北斗斗柄朝西~~秋季

北斗斗柄朝北~~冬季

学生活动，用活动星空图来辨认星空中的一些星座

在使用活动星空图的时候，不同地方不同时间，星空是不一样的（斗转星移）

生：地轴的北极指向北极星

生：夜晚；

晴朗的夜晚；

最好没有月亮；

在空旷的地方；

空气比较好的地方；

没污染的地方………

师生一起了解四季星空。

星座的神奇与神秘，学生更关注自己的星座

对于这里的设计，主要关注学生的方法和技能。

通过让学生自己去寻找问题的答案，然后老师进行总结和归纳，同时结合实际中的用途，提高学生的探索和学习的热情。

方法与技能：

活动星空图的使用；

寻找星座的方法，从北极星开始不断向外延伸寻找星座；

很多学生在星空中找到自己的星座，非常兴奋。

让学生明白为什么要寻找北极星；

情感教育，关注环保；

引导：还有哪些方法可以观测星空？

带着这些方法我们可以继续探索宇宙——银河系和宇宙

学生畅所欲言小结

知识的总结，更是方法的回顾，情感的落实

让学生了解多种方法认识星空。

对方法的总结，又是对下一课时的继续探讨。

教学反思：

本节课通过多媒体让学生面对几乎真实的星空观测，主要关注学生方法与技能的教学，同时拓展多种方法，在方法中落实了知识的教学。通过对话让学生明白为何要划分星空，通过活动让学生真切明白星空方位地理方位的区别，通过活动星空图寻找当天的星座，通过视频增强学生的情感意识和对宇宙的兴趣。

由于条件所限制，没能运用天文望远镜来观察，也没有面对真实的星空进行观测（受时间与天气的影响），如果条件允许，可以带着学生野外观测。