初中语文人教部编版九年级下册7* 溜索教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册7* 溜索教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了7溜索，字音词义，整体感知，19段，1024段，25段，划分小说的层次结构，内容探究描写，人物形象马帮头领，人物形象马帮汉子们等内容，欢迎下载使用。

阿城（1949——） 原名钟阿城，当代寻根小说的重要代表作家。 其创作深受中国传统文化的影响，作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。 代表作： 小说《棋王》《树王》《孩子王》 短篇小说《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》、《迷路》
juān细水慢流的样子
duò 指驮着货物的牲口或牲口所负载的货物，名词。
zī zhū古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。
huán 本义是表柱，后称华表。
tuó表示用背负载，是动词。
diān即云南境内昆明以西的广大地区
“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。
在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。
溜索过江后，驮队继续上路。
小说主旨： 小说描写了在怒江峡谷“我”和一群过江的马帮汉子的一次溜索的经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞美了乐观向上的人生态度。
.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。  
②通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。 
③烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
①在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
“首领也只是懒懒说是怒江，要过溜索了。”（第3段）
“首领稳稳坐在马上，笑一笑。”（第7段）
“懒懒”一答表现的是在怒江天险前从容不迫、胸有成竹、经验丰富。（“我懒懒问了一句”。我的“懒懒”表现了我漫不经心，没有意识到危险临近.)
“稳稳”地坐在马上：与“我”和牛马的恐惧形成鲜明对比，再次表现了他在怒江天险前的从容、镇定。
“首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。”（第7段）
描写眼睛，不说“眯”而说“细”，以形绘形，用语凝练而新颖，“闪”“绷”活画出了领队的神态。先“望望 天”，再“俯身看峡”，表现他谨慎、仔细、经验丰富。
“首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。”（第10段）
“缓缓”写出他的从容、镇定；“敲一敲”表现出他的认真负责和细心。“拐着腿”说明他身有残疾，但这丝毫无损他非凡的领导气质和地位。
“首领瞟一眼汉子们……”（第10段）
只“瞟一眼”，立即有汉子站出来，表现出领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。
“首领哑声说道‘可还歇？’”（第14段）
简洁的问话中充满了关切，也充满了激励。
（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声“往下看不得，命在天上！”（第18段）
善意的提醒中充满了关心和鼓励。
猛听得……呼哨，尖得直入脑髓……回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（第21段）
“尖、飞、跃、拐、弹”，生动刻画出他麻利动作、非凡身手和气定神闲的风度。
文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。（第10段） 第二次：“三条汉子一个一个小过去”（第14段） 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”（第17段）
这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。
本文用了不少笔墨写牛马，这对环境描写和人物描写各有什么作用?
“马却更觉迟疑，牛们也慢下来。”（第1段） ——开篇创设令人紧张的气氛
“前边牛们死也不肯再走”（第4段） ——写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点
“那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。”（第7段） ——表面是写马的沉静雄骄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队的沉雄撼人的气势，
这边的牛们都哀哀地叫着……牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。（第16段）
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……（第15段） ——这几句逼真的描写出牛溜索前后惊恐失态之状，从侧面表现了怒江峡谷的高峻 险恶。
过江后：牛们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来（第22段） ——描写精神崩溃的牛马，反衬马帮汉子们的从容镇定。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要高开这里。（第25段） ——描写精神崩溃的牛马的缓过神来之后仍以有余悸的害怕，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。
小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。
②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。
③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。
马帮首领“用小腿磕一下马”
这里不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。
一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。
写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。
“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动，赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫。
马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”
将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。
“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”
普通直白的用词真实再现了鹰在空中滑翔的姿态。
“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”
“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语，写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。
首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道：‘不消。”
简洁的对白写出汉子们之间的默契。
首领“曲着眼望那鹰，说:‘蛇？’几个汉子也望那鹰，都说：‘是呢，蛇。”
惜墨如金的对话，鲜明地突出了马帮汉子彪悍而木讷nè的性格特点。
雄鹰：歪身扎进山里 表 马帮：停止前行 现 赞 张 准备溜 汉子们：不说话、下马赶牛 怒 美 扬 索过江 牛：死也不肯再走 江 乐 原 “我”：抽一口气、腿抖、不敢往前动半步 之 观 始 怒江：响声如闷雷 险 向 野 溜索 马帮 飞快离江过岸、漫声回答 团队协作 上 性 汉子 过江后，吃烟、笑“我” 互相关心 的 的 陆续溜 过江前 对 人 阳 索过江 牛马 过江时 惊恐万分 比 生 刚 过江后 态 之 “我”：过江时欲呕，过江后腿抖 度 美 结局：过江后继续上路——惊魂未定、心有余悸
作者以其独特的视角、传神凝练的语言、舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。文学批评家郭枫曾说过，“阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻”。
1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本内容，探究其中的深刻意蕴。  ①飞渡峡谷的情景：表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气。 ②驮队的人际关系:体现了团结协作、相互信任、关心爱护的团队精神。 ③动物形象：隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、像骏马一样奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。 ④“我”与领队的对照：表现了人会在艰苦磨炼中成长。
阅读阿城的另一篇作品《峡谷》，试作赏析。 《峡谷》这篇小说同样以“我”的耳闻目睹为线索，描写了神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，文字简洁，注重细节描写，极具艺术张力。 小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷，从其在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样具有重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容。从形象塑造上来看，峡谷是骑手活动的主要空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用。
从艺术表现上来看，峡谷的描写使人与物有机结合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生了更好的艺术效果。 从思想内涵上看，峡谷的描写蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。
观察的多角度与感官结合的语句
前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感，传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。 末句“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，又用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。
“不信这声音就是怒江。”（第1段）“一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑。”（第3段）“准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。”（第4段）
“马却更迟疑，牛们也慢下来。”（第1段）“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。……流向那个山口。”（第2段）“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。”（第5段）
“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来。，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声……又远远荡回来。”（第6段）
“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。”（第4段）“……着一派森气……蓦地心中一颤”（第6段）
《溜索》这篇小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞美了乐观向上的人生态度。
1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。 2.把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。 3.学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。 4.感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度。