语文七年级下册第五单元21 古代诗歌五首己亥杂诗（其五）教案

这是一份语文七年级下册第五单元21 古代诗歌五首己亥杂诗（其五）教案，共5页。

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教学目标
1、积累作者有关知识，有感情朗读、背诵诗歌。
2、能赏析经典语句，小组合作，能说出诗歌蕴含情感。
3、体会诗人渴望涌现各类人才以求革新的爱国思想感情。
重、难点
朗读、背诵诗歌，品味经典语句，把握诗歌情感。
课标要求
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
评价方式
集分宝
教具
幻灯片
一分钟安全教育
1、楼梯单队右侧行走，不跑不跳，不爬窗台。
2、睡觉时，头要冲栏杆一边，以防坠床受伤。
3、集体活动时站队前往，不推搡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
3
导入1
直接导入本首诗，今天我们来学习龚自珍的《己亥杂诗》
认真倾听，激发学习兴趣
快速入题！
知识树
1分钟
看并倾听老师的解读
明确本首诗在本课及单元中的地位。
知评价1
集分宝：每有一次展示即加1——2分，质疑加1分，重要补充加2分，最后统计分数，平均分高者为胜。
倾听并明确评价便于迅速操作。
明确评价方式！
激发学习兴趣！
示目标1
重点解读：通过品味“落红不是无情物，化作春泥更护花”来分析作者所表达的情感
倾听目标并简记。
明确学习任务
学
19
识作者
知背景
3分钟
作者简介：龚自珍，(1792—1841)清代著名思想家、文学家。又名巩祚（zuò），字璱(sè)人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。出身于世代官宦学者家庭，近代改良主义者，启蒙思想先驱。
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，诗人共写了绝句315首。他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。
写作背景：己亥为清道光十九年（1839年）。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，《己亥杂诗》诞生了。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。《己亥杂诗》中的批判，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划的痛心疾首。
识记并会写
朗读了解写作背景。
要求：识记红体字，对子组互考，全部正确的加2个评价，等待检测，检测时若出现错误倒扣4个评价.
拓展知识面。
有助于理解诗的内涵和情感。
读诗文
5分钟
流程：
1、自读全诗：读准字音、节奏；速度要慢，边读 边体味，使作品中的形象在脑中浮现；韵脚读出延长音；按后边所给的情感提示有感情朗读。
浩荡/离愁/白日斜，（忧伤、失落）
吟鞭/东指/即天涯。（悲壮、洒脱）
落红/不是/无情物，（积极向上）
化作/春泥/更护花。（豁达、乐观）
2、齐读整首诗。
要求：读准字音，读出节奏，读出语气，读出感情。
方法：按照自己喜欢的方式朗读（可自读、分读、齐读）。 1分钟后比一比看谁读得好。
。
知晓诗歌内容
明确字音，读准诗文，读准节奏，便于理解诗的大意
析诗意
悟诗韵5
预习要求：
任务：请小组4人合作翻译本首诗
评价：翻译准确每联加2分，否则加1分。
补充注解
浩荡：无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
吟鞭：指诗人鸣鞭。吟，指吟诗
东指：指东方故里。
天涯：相对京城而言的归途。
落红：落花，诗人自喻。
译文：
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起声，从此就是天涯海角了。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。
按要求理解诗文大意。
方法：1、结合注释。
2、先独立翻译，
再小组合作解决疑难语句 3分钟后展示
明确诗文大意更利于准确把握本诗的内容和情感。
探内涵
知情感
5分钟
预习提纲：
1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”是该诗的千古名句，历来被人们所称赞，请对该句加以赏析
要求：自学时在相应诗句旁作旁批；展示时分三步走
方法：自己思考3分钟——小组合作探究2分钟
按要求完成预习任务，在诗文中作必要的圈点勾画。
1、2号要关注帮扶3、4号同学。
通过预习思考解决基本的问题，并能让学生深入感知诗文主旨。
展
5
展成果
5分钟
答案：
《己亥杂诗》
1、诗人以落红自喻，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，仍要为国为民尽自己最后的一份心力 ，成为传世名句。
听展、质疑、补充记录重要知识点。
在展示活动中，锻炼思维，提升能力！
点
2
点疑难
2
（1）找重点字词，字面解释+思想感情。
（2）指出描写手法，如比喻。生动形象的体现了……
（3）体会语言：如“饮酒”一课语言朴实自然，简练淳朴
认真倾听，
提高诗歌赏析的能力
提
2
拓展延伸
你知道那些描写落花的诗句？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来.晏殊《浣溪沙》
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。 曹雪芹《葬花吟》
花自飘零水自流，一处相思，两处闲愁。 李清照《一剪梅》
夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然《春晓》
正是江南好风景，落花时节又逢君。 杜甫《江南逢李龟年》
落花飞絮茫茫，古来多少愁人意。 文廷式《水龙吟》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄》 李白
游人不管春将老，来往亭前踏落花。《丰乐亭游春》 欧阳修
我们收集了八句有关落花的诗句，给大家3分钟的时间记忆，比谁记得又快又好。（机会有限，快快参与）
拓展学生课外古诗，了解“落花”这个意象
练
5
背诗文5
任务：背诵、默写全诗
方法：自由背诵，会背诵的把疑难字写一写，2分钟后默写
检测与评价：教师抽号上板，其他学生在默写本上写，本组1号上板判，用红笔画出错误之处，组内其他成员互判。本组全对的加3分，错字改写5遍。
按要求记背并右手随时跟写。
避免写错别字。
总
2
呈现本文主旨
这首诗先叙事抒情，然后移情于物，表达了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终都要甘心奉献国家的精神。
识记主旨
形成知识框架
测
5
验成果5
下发当堂检测题。
学生独立完成检测后根据答案，队组两人互判。
反馈学习效果，为辅导提供依据
总结与反思：
板书设计： 己亥杂诗
龚自珍
离愁 天涯
白日 落红
（爱国）