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2022年江苏省常州市某校中考一模语文试卷
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这是一份2022年江苏省常州市某校中考一模语文试卷，共11页。试卷主要包含了 B， 示例等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（共22分）
1．阅读下面的文字，把文中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。（2分）
乡村美化关键在人，借着改造契（▲）机，乡亲们开始自发看（▲）护好村庄的公共空间，他们设计了一个liá（▲）天议事的大厅，改建了灰暗逼zè（▲）的小矮房，他们用碎瓷砖为村民修补破裂的院坝。这些公共空间yǎn（▲）然成了一道道风景。
2．名著阅读。（共5分）
（1）下面对《儒林外史》《简•爱》相关内容的叙述不正确的两项是（3分）-------【 】
A．《儒林外史》的作者是清代小说家吴敬梓，他通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物的描写，揭露了封建制度的腐朽性。
B．“范进中举”是《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。
C．《儒林外史》中的王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡。
D．简•爱是个孤女，出生于一个富裕牧师家庭。父母由于染上伤寒，相继去世。幼小的她寄养在舅父母家里，受尽了舅舅与舅母十多年的歧视和虐待。
E．罗契斯特回来后经常举行家宴，在一次家宴上向一位名叫布兰奇的漂亮小姐大献殷勤，简•爱受到布兰奇母女的同情，她却当场翻脸，吵了一架。
（2）“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我是用我的灵魂同你的灵魂在对话，我们彼此平等——本来就如此！”这是简•爱的名言，其体现了她什么样的个性特征？（2分）
3．简述漫画《变脸》的寓意。（3分）
4．选出下列括号内的分析说明正确的一项：（2分）【 】
A．选择的这条路，也许能使我们更上一层楼，也许会阻碍我们前进。（这是假设复句）
B．他们认为，这种事不是一件光明正大的事，而是使人蒙羞的事。（这是一个单句）
C．他这次因为犯了比较大的错，所以还是应该给他悔过自新的机会。（关联词使用正确）
D．据说，皇帝每天批阅写在竹简和木片上的文字，有600公斤重。（这个句子无语病）
5．阅读下列一组采访材料，探究实施“双减”政策面临的主要问题。（4分）
《瞭望》：有担心认为，“双减”意见堵住了校外学科类培训，可有需求的家长会请昂贵的私教，加剧教育负担，与“双减”意见减轻家长负担的精神相悖，这一担心合理吗?
付卫东：短期看不无道理。“双减”政策落地到学校，让学生、家长切实感受到负担减轻，还需一段时间，学校课后服务的配套措施尚未及时、完全到位的时候，所以质量也很难令所有家长满意。有些家长为了不让孩子输在起跑线上，可能会通过“一对一”私教或拼班培训给孩子补课，费用可能超过原来。但从整体占比看，这部分人群会大大降低。
张志勇：长期看，随着国家从严治理校外培训机构，不断提升校内教学和课后服务质量，越来越多家长将会让孩子返回校内学习，到那时，家长负担就会明显减轻。一项高中教育质量监测结果表明，喜欢体育与艺术的学生比不喜欢的，学业成绩平均高了40分左右。
陈先哲：教培行业抓住父母无暇辅导但又生怕孩子输在起跑线上的心态，提供教育服务并贩卖焦虑，导致大家被裹挟着前行，强化了社会焦虑。此次“双减”意见出台，就是要重手规范这一行业。但是多数家长都有对教育的高回报期待，希望自己孩子在教育的“赛场”胜出并获得成功人生。在教育评价主要集中在分数上时，家长和孩子的高回报期待仍会持续。
6．默写。（6分）
⑴ 山气日夕佳， 。⑵ ，随风直到夜郎西。
⑶ 海日生残夜， 。⑷ ，浅草才能没马蹄
⑸ 晏殊的《浣溪沙》中与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”意思相近的两句是：
， 。
二、阅读理解 （共43分）
（一）阅读下面两段文言文，完成7～10题。（共14分）
【甲】陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，⑴为天下唱，宜多应者。”吴广以为然……乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 ——出自《陈涉世家》
【乙】年羹尧①征青海日，营次②，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。”军中不解其故。比③次日，遇塌子沟，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。番④人方倚此险，不意大兵骤至也。遂破贼巢。又年征西藏时，一夜漏⑤三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。人问其故，年曰：“⑵一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。” ——出自《啸亭杂录》
【注释】：①年羹尧：人名，清朝名将。②次：驻扎。③比：等到。④番：我国古代西南少数民族的统称。⑤漏：古代计时用的漏壶。
7．解释下列句中加点的词或短语。（4分）
⑴ 扶苏以数谏故（ ） ⑵ 卒中往往语（ ）
⑶ 年羹尧征青海（ ）⑷ 俄顷即寂 （ ）
8．用现代汉语写出文中划线句子的意思。（5分）
⑴
⑵
9．简要概括乙文中年羹尧的军事才能。（3分）
10．下列对两文有关内容的分析与解读正确的一项是：（2分）【 】
A．甲文中陈胜以“天下苦秦久矣”为讲话基调，借“扶苏、项燕”的贤名来发动大家。
B．甲文“又间令吴广之次所”与乙文“比次日”的“次”都是动词“到”的意思。
C．乙文的“夜半而鸟出，必有惊之者”与“月出惊山鸟”营造的意境是相似的。
D. 甲文的“卒皆夜惊恐”用侧面描写写出了“卒”被吴广的“篝火狐鸣”吓怕的样子。
（二）阅读《先生老胡》，完成11～15题。（共16分）
下岗失业那几年，我在淮河北路的超市门口摆了一个书摊。我跟老胡就是那时候认识的。
跟别的书摊相比，我的摊前一直都是冷清的，虽然我的市口最好：超市正对门，自带流量，摊前正好有一盏路灯。但我卖的是出版社的清仓货，要么是文史哲类，要么是古今名著，一本正经得就像我的着装和表情。更重要的是，我的服务态度——我是拿着进货单卖书的，进价加百分之二十，少一块钱也不行，态度高冷。
那个夏夜，我的摊前冷清如故，只有一个身材高大、背微驼、行动迟缓、头发花白的六十多岁老人蹲在那儿看书。而隔壁小罗的摊前，已经人头攒动，有读者便拿着书来到我的摊前，就着街灯翻阅。小罗大声让那人过去，怕他拿走了。也有人问小罗，怎么不给我一笔转让费，把地儿腾出来，“反正他那儿也没生意”。小罗看了我一眼，意味深长地笑笑。
老人已经看了两个小时，除了偶尔换下承重的脚跟，他几乎一动不动地翻阅。看过的书一本本地摞起来，摞了颇为壮观的六堆。我扫一眼，笑笑。这样的顾客我见得多了，往往摞得越多，买的可能性越小。“老板，过来帮我算算多少钱。”老人站起来，腼腆地说。一口浓重的上海郊区口音，若不是对话场景明确，我可能根本听不懂。我加码洋，算折扣，报价格。他听后思量半晌，才疑惑地复述了一下我的话，只不过将我句末的句号改成了问号。我心知肚明，微笑着对他点点头，重新坐下，没有给他拿袋子装书。他掏钱，十二张百元大钞，递给我，依然腼腆着说：“剩下十几块钱就别找了。”我有片刻的恍惚，不敢相信这是真的。
这个老人便是老胡。
自那之后，老胡成了我的忘年交。他每天或黄昏，或晚上，不论冬夏，一定会来我的摊子上看看，每次来至少买一本书。有一次他看了半天，选了一本《西游记》，我记得他已为孙女买过了，便提醒他。他笑着摆手，说：“没关系，再买一本。”我没有卖给他，他就像一个下棋让子太明显的对手，我虽然感激，但不好受，心里却愈加尊重他。
老胡带动了我的生意，慢慢地，人们相信了我手里的进货单，也理解了我卖书的方式，我的摊前虽然看客依然很少，但成交量开始比小罗的大了。小罗见状，便也淘了同类的书。有一天下午，老胡刚从我的摊子上起身，小罗便殷勤招呼，老胡迟疑半天，还是过去了，买了三堆，七八百元。买好后，他便从小罗那边悄悄走了。说实话，我有些难过，不仅仅是因为生意，还有遭遇“背叛”的伤心。毕竟老胡也知道，我和小罗吵过架。
真正让我们尽释前嫌的是那个大雨骤降的傍晚，当时我进了新书，老胡正在我摊子上翻看，大雨便在此时毫无征兆地灌下来。我慌忙拿雨布盖好书，但地上很快积水，如不迅速收到三轮车里，所有书籍都将报废。三轮车上搭着一块布，摊子上搭着一块，收书入车有六道程序：弯腰掀布，搬书，再盖好，掀三轮车布，放入，盖好。我已经绝望，欲哭无泪。
【甲】老胡没有离开。他钻进我摊上的盖布下，膝行，将书摞起，由边沿移至书摊中间，然后站起来，快步跑进雨中，搬来几块石头压住盖布的三角，再钻进去，头顶着脏兮兮的盖布，双手抓着盖布边沿，大声喊着手忙脚乱的我快将车推进盖布。
那天，所有书摊都损失惨重，而我的摊子毫发无损。
自那以后，老胡依然偶尔会去小罗那边买书，会拿过来，坐在我特意为他准备的凳子上，翻给我看，说买它的原因。老胡拎着一袋书坐在我的摊子前，或缓缓往回走去的情景，是淮河北路夜市标志性的背景。不论是坐着，或是行着，都会有书友跟他打招呼。“胡老师，又买书呢？”他笑着，停下来，打开袋子，问的人便笑眯眯地伸头过去看。“胡校长，又买书啊，家里放不下了吧？”他便腼腆地笑，说是放不下了。“胡老，不能再买了，老伴儿又得跟你吵！”他依然是笑，说“没事没事”。
【乙】有一天，书友汪老师目送他走了，叹息道：“一辈子爱买书，爱看书。那次我们去上海开会，雨过天晴，他到书店里看书，害得大伙儿等他半天。他乡音改不掉，说话学生听不懂，一肚子学问派不上用场，就调到干部学校当副校长了，专门做研究，也是得其所哉了。”朱老师也叹息：“他的心思都在书里。夫妻感情一般，儿子工作的事儿他也没上心，现在在一家小饭店做厨师。”我听得心酸。我知道老胡有许多缺点，但他真诚，他坦荡，他有自己幸福的方式。
老胡消失一个星期后，我才知道他得了肝癌。我去医院看他，他强撑着要坐起来，局促不安，他不习惯被关注、被呵护。一个月后，他出院了，休养一阵子又出来买书，只是行走得更慢了，脚步更虚浮了，脸上长出了大块的老人斑。我心里隐隐不安，怕他有事。他看出我的心思，笑着说手术很成功。我只能在心里默默祝福，连在汪老师处求证实情都不敢。
时间慢了下来，秋天过去了，初冬开始了。霜降之后，风陡然烈了，路旁的法国梧桐开始哗哗地落叶。我连续三天没见老胡的身影，开始坐立不安起来。
噩耗还是来了，老胡走了。我去的时候，是他儿子接待的我，他知道我，他的父亲不止一次跟他说起过我。他默默地领我走进他父亲的房间，我坐在空空的床板上，心里钝钝地痛。世上再也没有老胡了。我的眼前，不断闪现他的样子，他缓缓地行走，他腼腆的微笑，他笨拙的声音……尤其忘不掉他头顶盖布的情景：大雨灌注，花白的头发被淋得如同肮脏的拖把，他不断地眨着眼睛；他浑身湿透，泥土糊满的衣服紧贴着身子——平素，他虽然局促，却一直那么庄严；他虽然随意，却一直那么整肃。但是那天，他那么狼狈，那么不体面。
再去摆摊的时候，我听见有人笑着跟我说：“小董，老胡走了，你损失大了。”虽然太阳暖洋洋的，我依然觉得冷彻心扉。我让出了那块地儿，不再摆摊。我知道一定会有人说：“老胡死了，损失最大的是小董。他干不下去了。”
起初我不知道有老胡，孤寂都可以是骄傲的；后来我遇见了，孤寂便不可忍受。这条路上，老胡再也不会出现了，我又何必守着呢？老胡如果知道这事，他一定会局促不安。他不习惯被突出，不习惯被关注、被过分尊敬，但是他一定会欣慰。他是懂我的，正如我懂他一样。
（出自《安庆晚报》，作者：董改正）
11.通读全文，按时间顺序梳理“我”与老胡的交往过程，填写下面表格。（3分）
12.说说文中【甲】段文字的表达特色。（3分）
13.结合语境，简要赏析【乙】段文字在文中的作用。（4分）
14.研读文章，简述文章以“先生老胡”为题有什么好处。（4分）
15．选出对文章相关内容的分析不恰当的一项：（2分）【 】
A．文章开头部分交代了“我”下岗工人的身份及跟老胡相识的地方，为下文作铺垫。
B．文章写“老胡从小罗那里也买了三堆书”，意在表现小罗的机敏灵活，会做生意。
C．文章末段画线句表达了“我”与老胡俩人精神上的惺惺相惜，升华了文章主旨。
D．文章用第一人称来叙述“我”与老胡的故事，娓娓道来，显得自然、亲切、感人。
（三）阅读《实体书店的转型发展》一文，完成16～19题。（共13分）
①如今，一些外卖平台开始卖起“精神食粮”，用户可像点外卖一样下单购买书籍或文创产品，由外卖小哥配送。新冠肺炎疫情发生以来，实体书店客流锐减，类似的线上创新更趋活跃。
②实体书店的经营创新、转型发展，并非新话题。近年来，随着电子阅读与网上书店的兴起，实体书店面临着越来越大的挑战。无论是入驻外卖平台卖书，还是借助网络直播“带货”，种种探索与努力，为实体书店创造了更多发展可能性。尽管实际效果还有待时间检验，但相关探索给人以启示：用好线上平台和资源，发挥好“引流”作用，可以有效延伸实体书店的空间触角，吸引更多人走进书店、亲近书籍。
③独特的地理方位和空间存在，为书店的差异化竞争提供了可能。在电子阅读、网上书店的包围之中，如何挖掘“近”的潜力、深耕社区资源，可谓实体书店突围的关键。除了少数影响力超群的知名店面外，大多数实体书店必须依靠周边的客流。无数书店的发展过程证明，不因地制宜则难存，千篇一律则难兴。因此，必须有针对性地做好功课：一定距离内的潜在读者，他们有怎样的知识背景，怎样的阅读需求；怎样选书、布置店面、提供附加服务，才能更好地服务这些“近处”的读者。
④近年来，越来越多的社区书店、校园书店相继涌现。这些书店之所以赢得了稳定的读者，一个重要方面就在于，它们重视并善于为附近读者服务，互动良好。从这个意义上来说，拓展实体书店的发展空间，并不意味着无视距离、试图把远处的消费者尽可能拉到店里，而是要以更绵密的触角，去深度感知一定距离内的潜在读者，进而充分了解他们的需求，更好地满足甚至引导他们阅读。
⑤当然，并不是说一家书店落户在某处，周围的读者就会自动汇集起来。与外卖订餐相似，实体书店也受制于“距离”的运作逻辑。与所能触及的读者距离近些、再近些，与读者的精神联系紧些、再紧些，才能积累自身的竞争优势。为此，那些有助于打开空间触角、与潜在读者交互的方式，都不妨尝试。外卖、直播、读书会、文创空间……这些，已经不再仅仅是增加经济收益的途径，而是一家实体书店得以立足扎根、形成差异化风格的社会资源。打开空间触角，挖掘“近处”的潜力，修炼内功、因地制宜，才有助于形成独特风格，真正赢得读者。
⑥实体，是一种综合性的场景。与电子阅读相比，去书店挑选、购买、阅读纸质书，是一种传统而有仪式感的体验。与网上书店相比，进入一个可以驻足的空间，并在这个空间中人与书相依、人与人相处，也是难以替代的。因此，尽管科技快速进步、社会不断变迁，纸质书印刷并未如一些人当年想象的那样被取代，扶持实体书店也逐渐成为社会共识。作为现代城市的重要文化坐标，实体书店不仅是销售场所，更呼应着人们的精神生活。一批充满生机活力的实体书店，如星辰散落在城市空间，共同承托着一个文明的书香社会。创造良好的环境，让实体书店更好融入当代生活、在竞争中存续发展，这也体现着一个地方文化建设的诚意和内功。
（出自《 人民日报》，作者：虞金星）
16．用一句话概括文章阐述的中心论点。（3分）
17．文章第③段和第④段主要从哪两个方面论述了实体书店的创新经营思路？（3分）
18．结合语境，写一段跟第⑤段画线句构成对比论证的话。（3分）
19．结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对文章末段画线句的看法。（4分）
三、作文（共55分）
20．请以“你想想看”为题写一篇文章。要求：①要有真情实感，不得抄袭套作；除诗歌外文体不限。②不少于600字。③文中不得透露考生信息。
题目：你想想看
九年级语文参考答案及评分意见
（一）积累与运用（22分）
1．⑴ qì；⑵ kān；⑶ 聊；⑷ 仄；⑸ 俨。（2分。对2个得1分）
2．（共5分）（1）D、E。（3分。答对一个得2分。D “穷牧师”及“舅舅过世后，受到舅母的虐待”；E“受到布兰奇母女的冷遇”及“她忍受屈辱，离开客厅”）（2）自尊、自爱、追求平等自由，人格独立，坦率真诚，勇于追求幸福。（2分。答出一点且意对即可）
3．有的APP以免费试用为陷阱，到期后设置自动续费来收取费用，谴责了这种欺骗消费者的不法行为。（共3分。意对即可）
4．B。（共2分。A是选择复句，C的关联词应是“虽然但是”，D应为“皇帝每天批阅写有文字的竹简和木片”）
5．一是实施效果的阶段性及相关配套问题；二是部分家长走高端培训的问题；三是校内教学和课后服务质量的保障问题；四是降低人们的教育焦虑问题；五是改变唯分数的评价问题。（共4分。一点1分，答到四点且意对即可；其它答案酌情给分）
6．⑴ 飞鸟相与还。⑵ 我寄愁心与明月。⑶ 江春入旧年。⑷ 乱花渐欲迷人眼。⑸ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（共6分。有错该句不得分）
二、阅读理解（43分）
7．⑴ 屡次。⑵ 到处。⑶ 征伐。⑷ 一会儿。（共4分。意对即可）
8．⑴ 作为天下发起者，应当会有很多响应的人。⑵只是⼀刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。（共5分。第一句2分，意对即可）
9．善于了解与利用战地环境；善于准确判断敌情；善于指挥部队作战。（共3分。答到一点得2分）
10．A。（共2分。B乙文的“次”是“第二”的意思；C两种意境截然不同；D用侧面描写突出了吴广“篝火狐鸣”起到了作用；或：改为正面描写、神态描写）
【译文】年羹尧征伐青海时，军营驻扎后，忽然传令说：“明天出兵，每人各带一块木板、一捆草。”军中上下不明白其中的原因。等到第二天，遇到了淤泥深坑，让军士把草束起来扔进坑里，上面铺上木板，军队行进没有阻碍。少数民族的人（番人）正是倚仗这个坑为险阻，没有想到大队敌军突然到来了。终于攻陷了敌人的巢穴。第二年征伐西藏时，一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就停下来。年羹尧急忙唤来参将，带三百轻骑兵出营，去西南方向的密林中搜索敌兵，果真在那里全部歼灭。有人问其中的原因，年羹尧说：“只是一刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟会飞出，肯定有人惊扰了它。这里往西南十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我判断肯定是贼兵来埋伏，所以惊起鸟群来。”
11.（共3分。意对即可）
12.运用短句，或通过“钻”“收”“摞”“跑”“搬”“压”“钻”“顶”“抓”“喊”等动作来表现老胡收书动作的利落，忙而不乱，同时也表现老胡此刻紧张的心情。（共3分。意对即可）
13.运用了侧面描写的方法，通过写书友汪老师、朱老师对老胡的介绍和评价，补充说明了老胡的身份、处境、家庭情况，使人物形象立体、完整；加深了“我”对老胡的理解和敬重，为下文写两人成为知音做铺垫。（共4分。意对即可）
14.标题点明了写作对象“先生老胡”，突出了人物形象；标题中“先生”一词，一方面暗示了老胡的老师身份，另一方面表达了对老胡的崇敬和赞美之情，突出了主旨。（共4分。意对即可）
15. B。（共2分。意在表现老胡的善良与真诚）
16．延伸实体书店的空间触角。（共3分。意对即可）
17. 主要从差异化发展、重视周边客流两个方面论述了实体书店创新经营的新思路。（共3分。答到任意一点得2分，意对即可）
18. 示例：相反，如果与所能触及的读者一味拉开距离，特别是与读者的精神联系越来越松散，那不用说什么竞争优势了，连基本生存都是问题。（共3分。形成对比论证2分，表达1分，意对即可）
19．提示：结合画线句观点，联系生活实际，观点明确，阐述比较具体合理，表达通顺。（共4分。意对即可）
三、作文（55分）
20．一类卷 49～55分 二类卷 44～48分
三类卷 38～43分 四类卷 33～37分
37分以下慎打。建议切入分为42分。
注音
填字
①
他慷慨买书，“我”深感意外。
②
他再次买《西游记》，“我”感激、尊重他的善良。
③
④
⑤
1
他慷慨买书，“我”深感意外。
2
他再次买《西游记》，“我”感激、尊重他的善良。
3
他买邻摊的书，“我”心生嫌隙。
4
他帮“我”收书避雨，“我”和他尽释嫌隙。
5
老胡患病去世，“我”去吊唁。
一、积累运用（共22分）
1．阅读下面的文字，把文中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。（2分）
乡村美化关键在人，借着改造契（▲）机，乡亲们开始自发看（▲）护好村庄的公共空间，他们设计了一个liá（▲）天议事的大厅，改建了灰暗逼zè（▲）的小矮房，他们用碎瓷砖为村民修补破裂的院坝。这些公共空间yǎn（▲）然成了一道道风景。
2．名著阅读。（共5分）
（1）下面对《儒林外史》《简•爱》相关内容的叙述不正确的两项是（3分）-------【 】
A．《儒林外史》的作者是清代小说家吴敬梓，他通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物的描写，揭露了封建制度的腐朽性。
B．“范进中举”是《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。
C．《儒林外史》中的王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡。
D．简•爱是个孤女，出生于一个富裕牧师家庭。父母由于染上伤寒，相继去世。幼小的她寄养在舅父母家里，受尽了舅舅与舅母十多年的歧视和虐待。
E．罗契斯特回来后经常举行家宴，在一次家宴上向一位名叫布兰奇的漂亮小姐大献殷勤，简•爱受到布兰奇母女的同情，她却当场翻脸，吵了一架。
（2）“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我是用我的灵魂同你的灵魂在对话，我们彼此平等——本来就如此！”这是简•爱的名言，其体现了她什么样的个性特征？（2分）
3．简述漫画《变脸》的寓意。（3分）
4．选出下列括号内的分析说明正确的一项：（2分）【 】
A．选择的这条路，也许能使我们更上一层楼，也许会阻碍我们前进。（这是假设复句）
B．他们认为，这种事不是一件光明正大的事，而是使人蒙羞的事。（这是一个单句）
C．他这次因为犯了比较大的错，所以还是应该给他悔过自新的机会。（关联词使用正确）
D．据说，皇帝每天批阅写在竹简和木片上的文字，有600公斤重。（这个句子无语病）
5．阅读下列一组采访材料，探究实施“双减”政策面临的主要问题。（4分）
《瞭望》：有担心认为，“双减”意见堵住了校外学科类培训，可有需求的家长会请昂贵的私教，加剧教育负担，与“双减”意见减轻家长负担的精神相悖，这一担心合理吗?
付卫东：短期看不无道理。“双减”政策落地到学校，让学生、家长切实感受到负担减轻，还需一段时间，学校课后服务的配套措施尚未及时、完全到位的时候，所以质量也很难令所有家长满意。有些家长为了不让孩子输在起跑线上，可能会通过“一对一”私教或拼班培训给孩子补课，费用可能超过原来。但从整体占比看，这部分人群会大大降低。
张志勇：长期看，随着国家从严治理校外培训机构，不断提升校内教学和课后服务质量，越来越多家长将会让孩子返回校内学习，到那时，家长负担就会明显减轻。一项高中教育质量监测结果表明，喜欢体育与艺术的学生比不喜欢的，学业成绩平均高了40分左右。
陈先哲：教培行业抓住父母无暇辅导但又生怕孩子输在起跑线上的心态，提供教育服务并贩卖焦虑，导致大家被裹挟着前行，强化了社会焦虑。此次“双减”意见出台，就是要重手规范这一行业。但是多数家长都有对教育的高回报期待，希望自己孩子在教育的“赛场”胜出并获得成功人生。在教育评价主要集中在分数上时，家长和孩子的高回报期待仍会持续。
6．默写。（6分）
⑴ 山气日夕佳， 。⑵ ，随风直到夜郎西。
⑶ 海日生残夜， 。⑷ ，浅草才能没马蹄
⑸ 晏殊的《浣溪沙》中与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”意思相近的两句是：
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二、阅读理解 （共43分）
（一）阅读下面两段文言文，完成7～10题。（共14分）
【甲】陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，⑴为天下唱，宜多应者。”吴广以为然……乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 ——出自《陈涉世家》
【乙】年羹尧①征青海日，营次②，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。”军中不解其故。比③次日，遇塌子沟，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。番④人方倚此险，不意大兵骤至也。遂破贼巢。又年征西藏时，一夜漏⑤三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。人问其故，年曰：“⑵一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。” ——出自《啸亭杂录》
【注释】：①年羹尧：人名，清朝名将。②次：驻扎。③比：等到。④番：我国古代西南少数民族的统称。⑤漏：古代计时用的漏壶。
7．解释下列句中加点的词或短语。（4分）
⑴ 扶苏以数谏故（ ） ⑵ 卒中往往语（ ）
⑶ 年羹尧征青海（ ）⑷ 俄顷即寂 （ ）
8．用现代汉语写出文中划线句子的意思。（5分）
⑴
⑵
9．简要概括乙文中年羹尧的军事才能。（3分）
10．下列对两文有关内容的分析与解读正确的一项是：（2分）【 】
A．甲文中陈胜以“天下苦秦久矣”为讲话基调，借“扶苏、项燕”的贤名来发动大家。
B．甲文“又间令吴广之次所”与乙文“比次日”的“次”都是动词“到”的意思。
C．乙文的“夜半而鸟出，必有惊之者”与“月出惊山鸟”营造的意境是相似的。
D. 甲文的“卒皆夜惊恐”用侧面描写写出了“卒”被吴广的“篝火狐鸣”吓怕的样子。
（二）阅读《先生老胡》，完成11～15题。（共16分）
下岗失业那几年，我在淮河北路的超市门口摆了一个书摊。我跟老胡就是那时候认识的。
跟别的书摊相比，我的摊前一直都是冷清的，虽然我的市口最好：超市正对门，自带流量，摊前正好有一盏路灯。但我卖的是出版社的清仓货，要么是文史哲类，要么是古今名著，一本正经得就像我的着装和表情。更重要的是，我的服务态度——我是拿着进货单卖书的，进价加百分之二十，少一块钱也不行，态度高冷。
那个夏夜，我的摊前冷清如故，只有一个身材高大、背微驼、行动迟缓、头发花白的六十多岁老人蹲在那儿看书。而隔壁小罗的摊前，已经人头攒动，有读者便拿着书来到我的摊前，就着街灯翻阅。小罗大声让那人过去，怕他拿走了。也有人问小罗，怎么不给我一笔转让费，把地儿腾出来，“反正他那儿也没生意”。小罗看了我一眼，意味深长地笑笑。
老人已经看了两个小时，除了偶尔换下承重的脚跟，他几乎一动不动地翻阅。看过的书一本本地摞起来，摞了颇为壮观的六堆。我扫一眼，笑笑。这样的顾客我见得多了，往往摞得越多，买的可能性越小。“老板，过来帮我算算多少钱。”老人站起来，腼腆地说。一口浓重的上海郊区口音，若不是对话场景明确，我可能根本听不懂。我加码洋，算折扣，报价格。他听后思量半晌，才疑惑地复述了一下我的话，只不过将我句末的句号改成了问号。我心知肚明，微笑着对他点点头，重新坐下，没有给他拿袋子装书。他掏钱，十二张百元大钞，递给我，依然腼腆着说：“剩下十几块钱就别找了。”我有片刻的恍惚，不敢相信这是真的。
这个老人便是老胡。
自那之后，老胡成了我的忘年交。他每天或黄昏，或晚上，不论冬夏，一定会来我的摊子上看看，每次来至少买一本书。有一次他看了半天，选了一本《西游记》，我记得他已为孙女买过了，便提醒他。他笑着摆手，说：“没关系，再买一本。”我没有卖给他，他就像一个下棋让子太明显的对手，我虽然感激，但不好受，心里却愈加尊重他。
老胡带动了我的生意，慢慢地，人们相信了我手里的进货单，也理解了我卖书的方式，我的摊前虽然看客依然很少，但成交量开始比小罗的大了。小罗见状，便也淘了同类的书。有一天下午，老胡刚从我的摊子上起身，小罗便殷勤招呼，老胡迟疑半天，还是过去了，买了三堆，七八百元。买好后，他便从小罗那边悄悄走了。说实话，我有些难过，不仅仅是因为生意，还有遭遇“背叛”的伤心。毕竟老胡也知道，我和小罗吵过架。
真正让我们尽释前嫌的是那个大雨骤降的傍晚，当时我进了新书，老胡正在我摊子上翻看，大雨便在此时毫无征兆地灌下来。我慌忙拿雨布盖好书，但地上很快积水，如不迅速收到三轮车里，所有书籍都将报废。三轮车上搭着一块布，摊子上搭着一块，收书入车有六道程序：弯腰掀布，搬书，再盖好，掀三轮车布，放入，盖好。我已经绝望，欲哭无泪。
【甲】老胡没有离开。他钻进我摊上的盖布下，膝行，将书摞起，由边沿移至书摊中间，然后站起来，快步跑进雨中，搬来几块石头压住盖布的三角，再钻进去，头顶着脏兮兮的盖布，双手抓着盖布边沿，大声喊着手忙脚乱的我快将车推进盖布。
那天，所有书摊都损失惨重，而我的摊子毫发无损。
自那以后，老胡依然偶尔会去小罗那边买书，会拿过来，坐在我特意为他准备的凳子上，翻给我看，说买它的原因。老胡拎着一袋书坐在我的摊子前，或缓缓往回走去的情景，是淮河北路夜市标志性的背景。不论是坐着，或是行着，都会有书友跟他打招呼。“胡老师，又买书呢？”他笑着，停下来，打开袋子，问的人便笑眯眯地伸头过去看。“胡校长，又买书啊，家里放不下了吧？”他便腼腆地笑，说是放不下了。“胡老，不能再买了，老伴儿又得跟你吵！”他依然是笑，说“没事没事”。
【乙】有一天，书友汪老师目送他走了，叹息道：“一辈子爱买书，爱看书。那次我们去上海开会，雨过天晴，他到书店里看书，害得大伙儿等他半天。他乡音改不掉，说话学生听不懂，一肚子学问派不上用场，就调到干部学校当副校长了，专门做研究，也是得其所哉了。”朱老师也叹息：“他的心思都在书里。夫妻感情一般，儿子工作的事儿他也没上心，现在在一家小饭店做厨师。”我听得心酸。我知道老胡有许多缺点，但他真诚，他坦荡，他有自己幸福的方式。
老胡消失一个星期后，我才知道他得了肝癌。我去医院看他，他强撑着要坐起来，局促不安，他不习惯被关注、被呵护。一个月后，他出院了，休养一阵子又出来买书，只是行走得更慢了，脚步更虚浮了，脸上长出了大块的老人斑。我心里隐隐不安，怕他有事。他看出我的心思，笑着说手术很成功。我只能在心里默默祝福，连在汪老师处求证实情都不敢。
时间慢了下来，秋天过去了，初冬开始了。霜降之后，风陡然烈了，路旁的法国梧桐开始哗哗地落叶。我连续三天没见老胡的身影，开始坐立不安起来。
噩耗还是来了，老胡走了。我去的时候，是他儿子接待的我，他知道我，他的父亲不止一次跟他说起过我。他默默地领我走进他父亲的房间，我坐在空空的床板上，心里钝钝地痛。世上再也没有老胡了。我的眼前，不断闪现他的样子，他缓缓地行走，他腼腆的微笑，他笨拙的声音……尤其忘不掉他头顶盖布的情景：大雨灌注，花白的头发被淋得如同肮脏的拖把，他不断地眨着眼睛；他浑身湿透，泥土糊满的衣服紧贴着身子——平素，他虽然局促，却一直那么庄严；他虽然随意，却一直那么整肃。但是那天，他那么狼狈，那么不体面。
再去摆摊的时候，我听见有人笑着跟我说：“小董，老胡走了，你损失大了。”虽然太阳暖洋洋的，我依然觉得冷彻心扉。我让出了那块地儿，不再摆摊。我知道一定会有人说：“老胡死了，损失最大的是小董。他干不下去了。”
起初我不知道有老胡，孤寂都可以是骄傲的；后来我遇见了，孤寂便不可忍受。这条路上，老胡再也不会出现了，我又何必守着呢？老胡如果知道这事，他一定会局促不安。他不习惯被突出，不习惯被关注、被过分尊敬，但是他一定会欣慰。他是懂我的，正如我懂他一样。
（出自《安庆晚报》，作者：董改正）
11.通读全文，按时间顺序梳理“我”与老胡的交往过程，填写下面表格。（3分）
12.说说文中【甲】段文字的表达特色。（3分）
13.结合语境，简要赏析【乙】段文字在文中的作用。（4分）
14.研读文章，简述文章以“先生老胡”为题有什么好处。（4分）
15．选出对文章相关内容的分析不恰当的一项：（2分）【 】
A．文章开头部分交代了“我”下岗工人的身份及跟老胡相识的地方，为下文作铺垫。
B．文章写“老胡从小罗那里也买了三堆书”，意在表现小罗的机敏灵活，会做生意。
C．文章末段画线句表达了“我”与老胡俩人精神上的惺惺相惜，升华了文章主旨。
D．文章用第一人称来叙述“我”与老胡的故事，娓娓道来，显得自然、亲切、感人。
（三）阅读《实体书店的转型发展》一文，完成16～19题。（共13分）
①如今，一些外卖平台开始卖起“精神食粮”，用户可像点外卖一样下单购买书籍或文创产品，由外卖小哥配送。新冠肺炎疫情发生以来，实体书店客流锐减，类似的线上创新更趋活跃。
②实体书店的经营创新、转型发展，并非新话题。近年来，随着电子阅读与网上书店的兴起，实体书店面临着越来越大的挑战。无论是入驻外卖平台卖书，还是借助网络直播“带货”，种种探索与努力，为实体书店创造了更多发展可能性。尽管实际效果还有待时间检验，但相关探索给人以启示：用好线上平台和资源，发挥好“引流”作用，可以有效延伸实体书店的空间触角，吸引更多人走进书店、亲近书籍。
③独特的地理方位和空间存在，为书店的差异化竞争提供了可能。在电子阅读、网上书店的包围之中，如何挖掘“近”的潜力、深耕社区资源，可谓实体书店突围的关键。除了少数影响力超群的知名店面外，大多数实体书店必须依靠周边的客流。无数书店的发展过程证明，不因地制宜则难存，千篇一律则难兴。因此，必须有针对性地做好功课：一定距离内的潜在读者，他们有怎样的知识背景，怎样的阅读需求；怎样选书、布置店面、提供附加服务，才能更好地服务这些“近处”的读者。
④近年来，越来越多的社区书店、校园书店相继涌现。这些书店之所以赢得了稳定的读者，一个重要方面就在于，它们重视并善于为附近读者服务，互动良好。从这个意义上来说，拓展实体书店的发展空间，并不意味着无视距离、试图把远处的消费者尽可能拉到店里，而是要以更绵密的触角，去深度感知一定距离内的潜在读者，进而充分了解他们的需求，更好地满足甚至引导他们阅读。
⑤当然，并不是说一家书店落户在某处，周围的读者就会自动汇集起来。与外卖订餐相似，实体书店也受制于“距离”的运作逻辑。与所能触及的读者距离近些、再近些，与读者的精神联系紧些、再紧些，才能积累自身的竞争优势。为此，那些有助于打开空间触角、与潜在读者交互的方式，都不妨尝试。外卖、直播、读书会、文创空间……这些，已经不再仅仅是增加经济收益的途径，而是一家实体书店得以立足扎根、形成差异化风格的社会资源。打开空间触角，挖掘“近处”的潜力，修炼内功、因地制宜，才有助于形成独特风格，真正赢得读者。
⑥实体，是一种综合性的场景。与电子阅读相比，去书店挑选、购买、阅读纸质书，是一种传统而有仪式感的体验。与网上书店相比，进入一个可以驻足的空间，并在这个空间中人与书相依、人与人相处，也是难以替代的。因此，尽管科技快速进步、社会不断变迁，纸质书印刷并未如一些人当年想象的那样被取代，扶持实体书店也逐渐成为社会共识。作为现代城市的重要文化坐标，实体书店不仅是销售场所，更呼应着人们的精神生活。一批充满生机活力的实体书店，如星辰散落在城市空间，共同承托着一个文明的书香社会。创造良好的环境，让实体书店更好融入当代生活、在竞争中存续发展，这也体现着一个地方文化建设的诚意和内功。
（出自《 人民日报》，作者：虞金星）
16．用一句话概括文章阐述的中心论点。（3分）
17．文章第③段和第④段主要从哪两个方面论述了实体书店的创新经营思路？（3分）
18．结合语境，写一段跟第⑤段画线句构成对比论证的话。（3分）
19．结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对文章末段画线句的看法。（4分）
三、作文（共55分）
20．请以“你想想看”为题写一篇文章。要求：①要有真情实感，不得抄袭套作；除诗歌外文体不限。②不少于600字。③文中不得透露考生信息。
题目：你想想看
九年级语文参考答案及评分意见
（一）积累与运用（22分）
1．⑴ qì；⑵ kān；⑶ 聊；⑷ 仄；⑸ 俨。（2分。对2个得1分）
2．（共5分）（1）D、E。（3分。答对一个得2分。D “穷牧师”及“舅舅过世后，受到舅母的虐待”；E“受到布兰奇母女的冷遇”及“她忍受屈辱，离开客厅”）（2）自尊、自爱、追求平等自由，人格独立，坦率真诚，勇于追求幸福。（2分。答出一点且意对即可）
3．有的APP以免费试用为陷阱，到期后设置自动续费来收取费用，谴责了这种欺骗消费者的不法行为。（共3分。意对即可）
4．B。（共2分。A是选择复句，C的关联词应是“虽然但是”，D应为“皇帝每天批阅写有文字的竹简和木片”）
5．一是实施效果的阶段性及相关配套问题；二是部分家长走高端培训的问题；三是校内教学和课后服务质量的保障问题；四是降低人们的教育焦虑问题；五是改变唯分数的评价问题。（共4分。一点1分，答到四点且意对即可；其它答案酌情给分）
6．⑴ 飞鸟相与还。⑵ 我寄愁心与明月。⑶ 江春入旧年。⑷ 乱花渐欲迷人眼。⑸ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（共6分。有错该句不得分）
二、阅读理解（43分）
7．⑴ 屡次。⑵ 到处。⑶ 征伐。⑷ 一会儿。（共4分。意对即可）
8．⑴ 作为天下发起者，应当会有很多响应的人。⑵只是⼀刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。（共5分。第一句2分，意对即可）
9．善于了解与利用战地环境；善于准确判断敌情；善于指挥部队作战。（共3分。答到一点得2分）
10．A。（共2分。B乙文的“次”是“第二”的意思；C两种意境截然不同；D用侧面描写突出了吴广“篝火狐鸣”起到了作用；或：改为正面描写、神态描写）
【译文】年羹尧征伐青海时，军营驻扎后，忽然传令说：“明天出兵，每人各带一块木板、一捆草。”军中上下不明白其中的原因。等到第二天，遇到了淤泥深坑，让军士把草束起来扔进坑里，上面铺上木板，军队行进没有阻碍。少数民族的人（番人）正是倚仗这个坑为险阻，没有想到大队敌军突然到来了。终于攻陷了敌人的巢穴。第二年征伐西藏时，一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就停下来。年羹尧急忙唤来参将，带三百轻骑兵出营，去西南方向的密林中搜索敌兵，果真在那里全部歼灭。有人问其中的原因，年羹尧说：“只是一刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟会飞出，肯定有人惊扰了它。这里往西南十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我判断肯定是贼兵来埋伏，所以惊起鸟群来。”
11.（共3分。意对即可）
12.运用短句，或通过“钻”“收”“摞”“跑”“搬”“压”“钻”“顶”“抓”“喊”等动作来表现老胡收书动作的利落，忙而不乱，同时也表现老胡此刻紧张的心情。（共3分。意对即可）
13.运用了侧面描写的方法，通过写书友汪老师、朱老师对老胡的介绍和评价，补充说明了老胡的身份、处境、家庭情况，使人物形象立体、完整；加深了“我”对老胡的理解和敬重，为下文写两人成为知音做铺垫。（共4分。意对即可）
14.标题点明了写作对象“先生老胡”，突出了人物形象；标题中“先生”一词，一方面暗示了老胡的老师身份，另一方面表达了对老胡的崇敬和赞美之情，突出了主旨。（共4分。意对即可）
15. B。（共2分。意在表现老胡的善良与真诚）
16．延伸实体书店的空间触角。（共3分。意对即可）
17. 主要从差异化发展、重视周边客流两个方面论述了实体书店创新经营的新思路。（共3分。答到任意一点得2分，意对即可）
18. 示例：相反，如果与所能触及的读者一味拉开距离，特别是与读者的精神联系越来越松散，那不用说什么竞争优势了，连基本生存都是问题。（共3分。形成对比论证2分，表达1分，意对即可）
19．提示：结合画线句观点，联系生活实际，观点明确，阐述比较具体合理，表达通顺。（共4分。意对即可）
三、作文（55分）
20．一类卷 49～55分 二类卷 44～48分
三类卷 38～43分 四类卷 33～37分
37分以下慎打。建议切入分为42分。
注音
填字
①
他慷慨买书，“我”深感意外。
②
他再次买《西游记》，“我”感激、尊重他的善良。
③
④
⑤
1
他慷慨买书，“我”深感意外。
2
他再次买《西游记》，“我”感激、尊重他的善良。
3
他买邻摊的书，“我”心生嫌隙。
4
他帮“我”收书避雨，“我”和他尽释嫌隙。
5
老胡患病去世，“我”去吊唁。
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