高中人教统编版第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变把握适度原则示范课课件ppt

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政治认同： 认同适度原则。 科学精神： 运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。 法治意识： 在实际生活中正确地运用适度原则，做到遵纪守法。 公共参与： 抓住机遇参与实践,注意从小事做起;遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
必备知识： 量变与质变的含义;适度的含义;质与量的辩证关系;量变与质变的辩证关系。 关键能力： 准确把握事物发展的状态以及适度原则要求;适度就是幅度“得当”，而不是“失当”。
为什么说“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成谬误”?为什么说“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事?真理与谬误、难与不难之间有没有鲜明的界限?怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程?通过本课的学习，我们将在遵循质量互变规律的基础上理解适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展。
总议题：把握适度规则？ 探究点一　适度的含义 探究点二 掌握适度原则
★观看视频《猴子种葡萄》
★看过视频有何启示？
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★孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明。①过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则，事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。②在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。
《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”
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1.度（1）内涵：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 事物质与量的统一体现在“度”中。①质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。②量因为与质相结合而成为具体存在物的量。例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。
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（2）关节点（临界点）任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。注意：临界点是事物质变达到的极限。×度是关节点（临界点）范围内的幅度，关节点是事物量变达到的极限。【相关链接】“水的三态变化”在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。
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2.适度（1）内涵：适当的程度。（2）区分量变与质变的根本标志事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。（3）遵循适度原则在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
为保持我们所需的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。因此，只有D项符合题意，A、C项说法正确，但与题意不符。B项说法错误，连续性与间断性既相互区别又相互包含。
在实际工作和生活中，凡事都要注意掌握分寸，坚持适度原则，防止“过”和“不及”。这符合（ ）A. 动态性与静止性相统一的观点B. 连续性与间断性不相容的观点C. 整体性与独立性相统一的观点D. 质和量相互结合、相互规定的观点
探究点二：掌握适度原则
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★上述材料反映了什么道理？凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。
生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。
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1.必要性为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。2.含义从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。3.要求适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
★观看视频《中庸哲理——过犹不及》
示例评析《墨子·大取》载：“利之中取大，害之中取小也。害之中取小，子非取害也，取利也。其所取者，人之所执也。遇盗人，而断指以免身，利也；其遇盗人，害也。”遇盗贼是坏事，不得已，与其身亡，不如采取灵活的应变策略，断指保命，取小害而免大祸。换个角度说，这不是在取害，而是在取利。没有利弊的权衡，就不可能获得对事物发展状态的适度把握，也就不可能达到取舍选择的适度状态。
★观看视频《中庸之道》
4.方法遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。5.“中”和“得中”的含义“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
【相关链接】折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。特征：把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。表现：它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。
6.如何正确运用适度原则（1）遵循适度原则，需要“得中”，就是要保持我们需要的事物的质的状态。（2）遵循适度原则，不能限于“得中”，要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促成事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
示例评析1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
“解决问题也需要一个长期过程”体现了重视量的积累，“必须有所作为”体现了应积极促成质变，因此③④符合题意，①说法正确，但不符合题意，②说法错误，事物的变化发展最终是通过质变实现的。
李克强总理说：“积累问题是一个长期过程，解决问题也需要一个长期过程，但是我们必须有所作为！”这句话体现了①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态②事物的变化发展始于量变，并最终通过量变实现③要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件④在量的积累已经达到一定程度时，要抓住时机促成质变A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
防止过犹不及遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态要改变我们不需要的事物的特定的质，就应该积极促成质变