语文九年级下册17 屈原（节选）第一课时课后作业题

屈原（节选）

第一课时

基础训练

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是      （      ）

A.国殇（shāng） 摇橹（lǔ）    诡谲（jué）   哗众取宠（huá）

B.靳尚（jìn）   收揽（lǎn）   徘徊（huái）  脚镣手铐（liáo）

C.伫立（zhù）   睥睨（pì nì） 咆哮（páo）   浩浩荡荡（dàng）

D.犀利（xī）    稽首（qǐ）    驰骋（chěng） 鞺鞺鞳鞳（tāngtà）

2.下列句中有错别字的一项是（    ）

A.三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，舒散一下筋骨吧。[来源:zzst%^ep#*.c~om]

B.你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!

C.虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！

D.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有托泥带水的雨！

3.对下列句中加点词的解释不符合语境义的两项是（   ）（   ）[w#@~w*w.zzst&ep.com]

A.中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇【为国牺牲的人】立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。

B.靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲【狡诈，狡黠】地由右侧登场。

C.他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些哗众取宠【用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护】的大话罢了，并没有什么大本领。

D.因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨【眼睛斜着看，形容高傲的样子】，目中含有怒火。

4.对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是      （     ）[来@*源:中%^教网&]

A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧!（呼告、反复）[来源%:中~*&教^网]

B.电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（呼告、比喻、反复）

C.那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（呼告、排比）

D.鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（呼告、排比、反复）

课内阅读

一、阅读《屈原》（选段），完成第5～16题。

【甲】

屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。

屈　原  (向风及雷电)（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候!

【A】尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！

啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！

啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！

雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，【甲】我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！

啊，电！你①这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你②，【B】你③能拔去我有形的长剑，你④不能拔去我无形的长剑呀。（2）电，你⑤这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你⑥劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你⑦劈它如同劈水—样，你⑧抽掉了，它又合拢了来，但至少你⑨能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首⑱。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，【乙】我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？

炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧！烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！

　　       【B】把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！

5.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

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6.阅读屈原出场前的舞台说明，说说这里的舞台说明的作用。

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7.应如何理解画波浪线句子的含义？

【A】尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，……至少可以吹动一些花草树木。

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【B】你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。

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8.选文中加点的【甲】【乙】两句分别表现了作者怎样的思想感情？

【甲】我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！

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【乙】我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？

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9.在节选的文字中，画线句综合运用了多种修辞方法，请指出这些句子所用的修辞方法，并赏析其表达效果。[中国%教#育~出&版^网]

（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

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 （2）电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！[中*@国&教育^出~版网]

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（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！他们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！

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10.“啊，电！……”这段文字中共有9个“你”，所指代的内容不尽相同。下列分类正确的一项是(　　)

A.①②③④|⑤⑥|⑦⑧⑨B.②③④|①⑤⑥⑦⑧⑨

C.②③④⑧|①⑤⑥|⑦⑨D.②⑥⑧⑨|①③④|⑤⑦

11.选文运用了象征手法，说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义，而诗人通过呼唤风、雷、电又表达了一种怎样的思想感情。

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【乙】

屈　原  你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？啊，你，你完全是一片假！你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！你假如是有本领，就下来走走吧！

什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人！什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声！哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！[来源@:中教*网&~%]

哼，还有你这河伯……哦，你河伯！你，你是我最初的一个安慰者！我是看得很清楚的呀！当我被人们押着，押上了一个高坡，卫士们要息脚，我也就站立在高坡上，回头望着龙门。我是看得很清楚，很清楚的呀！我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。结果，你是被人押进了龙门，婵娟她也被人押进了龙门。

但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呵？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！

12.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

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13.选文最后画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？。

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14.屈原对神鬼偶像的痛斥有什么特点 ？

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15.从选文【甲】【乙】看，屈原的性格有何特点？你从屈原的身上能否看出作者的影子（或情感态度）？

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16.选文【甲】【乙】塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？

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[来源~:中&*^@教网]

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参考答案及解析

基础训练

1.【答案】B 【解析】“镣”应读作“liào”

2.【答案】D 【解析】“托泥带水”“托”应为“拖”。

3.【答案】A.B【解析】A项中的“国殇”在句中指一些人死后变成的神灵；B项中的“诡谲”在句中指鬼鬼祟祟。

4.【答案】C 【解析】句中用了比喻的修辞手法，没有运用呼告的修辞手法。

课内阅读

5.【答案】主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。[来%@#源:^中*教网]

6.【答案】这里的舞台说明，为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出 ![中国#教*&育出版^网~]

7.【答案】【A】这句话运用排比的修辞写出了诗人对风的呼唤，也是诗人充满矛盾的独白。尽管他清楚地认识到黑暗势力强大，但他还是热切地呼唤与祈求风的咆哮，尽自己的微薄之力，为光明的未来做一点儿贡献。

【B】这句话的含意是，虽然我被拘禁起来，我的佩剑被拔去，但我惩奸除恶、报效国家的心依旧，我的志向不会改变。

8.【答案】【甲】表现了作者对光明、对美好社会的渴望。[来源^@:~中国教育出版*网&]

【乙】表达了主人公对光明的热烈追求，对一切黑暗的无限愤激的思想感情。

8.（1）【答案】这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。[来源%:z#~z&step@.com]

（2）【答案】运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。

（3）【答案】通过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产生社会黑暗的根源——昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表达作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

10.【答案】B　【解析】②③④指的是黑暗的反动势力，其他的都是指“电”。

11.【答案】风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江象征人民群众。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望，也表明了他对光明未来的热烈追求。

12.【答案】借指斥神鬼像来愤怒地诅咒昏庸腐朽的当权者。[来^@源:zz#ste&p%.com]

13.【答案】运用了呼告、排比、反复的修辞手法。三个倒装的呼告句组成排比句，强调了要赶快行动起来。三个“毁灭”构成反复，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心。他呼唤在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会。不说把黑暗毁灭，而说“把一切沉睡在黑暗怀里的东西”毁灭，更突出了与黑暗社会不共戴天的仇恨，表现了他鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

14.【答案】一是针对性。东皇太一和云中君是天神和云神，屈原痛斥他们“高坐在神位上”“产生黑暗”；东君是太阳神，理应心地光明，屈原指斥他“也害羞吗 ？”“完全是一片假”；“湘君”“湘夫人”这一对湘水之神是会“痛哭几声”的，屈原揭露其结果只是哭出“打奴隶的刑具”；至于主宰人生死祸福的“大司命”“少司命”“只有晓得播弄人”。

二是象征性。结合前后剧情可以看出屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。[来~@源&:*中国教育^出版网]

15.【答案】屈原独白部分是屈原性格的缩影，是屈原精神的化身。屈原热爱祖国、人民，愿意为之献出自己的生命。奔涌在他胸腔里的感情，悲壮激越、乐观自信、深沉坚定。屈原是一个忠于祖国、热爱人民、具有崇高理想、誓为光明和自由而战的不屈战士的形象。作者借历史上屈原的悲剧，展示现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的激烈斗争，屈原的精神正是作者精神的写照。

16.【答案】屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。