北师大版一年级上册做个加法表教案及反思

新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》教案

教学目标

1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率，发展数感。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

学情分析

经过前一阶段的学习，学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，掌握了20以内的进位加法，并能正确进行计算。通过本节课的整理复习，使学生系统地认识进位加法的规律，提高20以内进位加法的计算正确率。鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

重点难点

重点：能熟练计算20以内数的加法。

难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。

教学过程

活动一【导入】创设情境

1、游戏：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天老师给大家带来一个小游戏，什么游戏呢？是摘苹果的游戏，请看大屏幕。树上挂着那么多的苹果，每个苹果上都写着算式呢，只要你说对了得数，苹果就能摘下来！看那个小朋友反映得最快，预备开始！（出示课件）。

这么多的苹果，我们都摘下来了，真了不起！

师:这些都是10以内的加法,我们之前也将它们整理做成了加法表。现在我们又学习了20以内的进位加法,看,(课件出示)谁想做哪一个?试一试

其实, 20以内的进位加法算式还有很多,

这节课，我们一起来整理20以内的进位加法表。

板书课题：做个加法表（齐读课题）

活动二【活动】分类整理，感悟规律。

1.整理加法表。

师:先在小组内把学过的 20以内的进位加法算式写在卡片上, 注意写得越完整越好。 (学生在小组内共同讨论写卡片。 )

预设学生可能会有以下：

回答1：按得数来分，把得数相同的排在一起。找出得数是 11的加法算式排成一排。找出得数是 12的算式排成一排。

回答2：按一个相同的加数来分。有些加法算式里面都有 9等。

回答3：按顺序来排。

……

（通过再次引导整理加法表时,引导学生明确整理的依据和标准,并给出部分例子做参考,降低教学难度,调动学生的积极主动性。）

2、学生小组合作摆一摆，并汇报反馈

小组汇报，学生边说边展示，师帮助贴在黑板上。

生：我们把两个数相加都是 11的算式放在一排，按顺序排，9+2，8+3……

师:想一想第二行的算式呢 ?

生：第二行两个数相加都是 12。往下写 8+4、 7+5……

师:那第三行、第四行呢?你们和他们的排列方法一样吗？你们是怎么排的？

生汇报算式里都有9的排成一列。学生边说边展示，师帮助贴在黑板上。

3、完成加法表

小组合作将加法表填写完整。（用粗的黑彩笔填写）

师:你明白同学们说的意思了吗?小组合作,一起仿照上面同学的发现开始整理,完成课本 P87的表格吧 ! (教师巡视指导小组活动,关注学生的合作。 )

组织交流展示各小组合作探究的结果。按照什么样的规律整理呢？（按得数整理，按9+几、8+几......整理）

你们的想法可真多！

活动三【活动】探索规律

请同学们观察加法表，你发现了什么？

（小组内先交流，然后全班展示）出示课件

1、竖看：第一个加数不变，第二个加数递增1，每列的计算结果递增1。
竖看：第一竖行9+几，第二竖行8+几，......21
2、横看：第一个加数每次递减1，第二个加数每次递增1，每列的计算结果都相同。世纪教育网版权所有

教师放手让学生分四人小组交流、讨论横向观察发现的规律。

如：9+2=8+3=7+4=6+5=5+6=4+7……

小组汇报，梳理规律：一个加数+1，另一个加数-1，得数不变。

3、斜看：斜行的第一个加数每次递增1，第二个加数不变,计算结果每次递增1。
4、其实，这个加法表中，还有一个神秘的竖线，看，你发现了什么？

竖线左边的会算了，右边的也就会了。你可真善于观察啊！真棒！

（请一名同学到前面展示）出示课件

这条神秘的竖线对我们的帮助可真大呀！

活动四【练习】解决问题，内化规律。

1、数学王国里开出了几辆数字列车，邀请小朋友们带上数字娃娃一起做加法游戏。

2、算式列车：写出得数相同的算式。

（1）学生独立填写作业纸后全班交流，重点关注是否能运用规律有序思考。

（2）发散、拓展：

活动五【总结】梳理反思，全课小结。

说一说，今天这节课有什么收获？

师:同学们,今天你们的表现很出色,学会了整理 20以内进位加法算式,而且还有很多有趣的发现,找到了很多藏起来的秘密,请和更多的朋友分享你的发现和快乐。

活动六【作业】课后作业（测试）

1、我会算：8+9=7+6=8+3=9+2=

2、我会填：8+3=3+()5+6=6+() 2+9=9+()7+5=5+()
 

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