初中物理教科版八年级下册1 力教学设计

第六章第一节《力》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1. 理解力是一个物体对另一个物体的作用。
2.    知道物体间力的作用是相互的。

3.认识力的作用效果：力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

过程与方法：

1.让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点。2.培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

情感态度价值观：

1. 力是熟悉的却又是陌生的，保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙，对自然现象有亲近、热爱的情感。

2.具有对科学的求知欲，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解。

教学重点：

让学生经历和体验归纳力的基本概念。

教学难点：

从物理现象和实验中归纳出力的作用是相互的和力的作用效果。

教学方法：

启发式教学，结合多媒体教学。

教学过程：

一、新课引入：

通过故事引入，激发学生探究力的兴趣。

二、新课教学：

(一)力是什么？

1、提出问题：力是什么？

2.通过多媒体展示课本图片，描述生活中与力有关的现象，学生各抒已见，陈述自己的观点。在老师的引导下让学生归纳总结出力的概念。

2.学生体验：让学生利用身边的物体完成推、拉、举、压的作用。

3.通过分析，推、拉、举、压、吸引、排斥等都是力的作用，在力的现象中都涉两个物体，得出力的概念：力就是一个物体对另一个物体的作用。

4.讲解施力物体和受力物体。

5.探究思考：让学生利用实验器材探究说明：两个物体要产生力的作用，是否必须要相互接触？

（二）力的作用是相互的

1. 通过拍手活动，提出拍手时的双手感受是怎样的？
2. 学生活动：通过两个气球的相互挤压，两个气球同时发生形变，归纳总结出：力的作用是相互的。一个物体是施力物体的同时也是受力物体。
3. 交流讨论：为什么立定跳远时，脚要用力蹬地？
4. 思考：用桨划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？

（三）力的作用效果

力可以使物体发生形变

1、提出问题：让学生对刻度尺、气球施加力的作用，观察物体有什么变化？

2、物理中把物体形状的改变称之为形变。

3、生活中类似的例子：拉弓、撑杆跳、跳水时，由于力的作用使物体发生形变。

4、提出问题：手压桌面时桌面是否发生形变?学生猜测。

5、实验演示：通过微小形变放大的实验，使学生明白桌面发生了形变，只不过形变较小。

力可以改变物体的运动状态

1. 通过与学生互动传球的实例，发现力可以使物体由静到动，或者由动到静。
2. 通过分析火车进站时刹车和汽车超车时加速，得出力可以使物体的速度大小发生改变。
3. 通过学生用球拍对着墙面打兵乓球，得出力可以使物体的速度方向发生改变。
4. 归纳总结：把物体由静到动，由动到静，速度大小和方向改变，都称之为运动状态发生改变。
5. 力可以使物体运动状态发生改变。
6. 思考：下列现象中，物体运动发生改变的使？

（四）课堂小结

1. 力是一个物体对另一个物体的作用。
2. 力的作用是相互的。
3. 力的作用效果

（1）力可以使物体发生形变。

（2）力可以改变物体的运动状态。

（五）课堂练习

1. 下列关于力的说法中错误的是（       ）

A.没有一个力能离开物体而单独存在  

B.施力物体也是受力物体

C.施力物体和受力物体是同时产生的

D.两个物体不接触一定不产生力的作用

2.运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是          ；二是           ．此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明力还使物体的               发生改变。

3.关于力的知识，下列说法错误的是（    ）

A.小孩推墙时他也受到墙的推力     

B.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态

C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状

D.只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用