2022年中考记叙文专项复习-修辞手法之夸张、反复课件（共48页）

这是一份2022年中考记叙文专项复习-修辞手法之夸张、反复课件（共48页），共48页。PPT课件主要包含了学习目标，夸张分类，夸张的作用，参考答案，知识点讲解，怎样区别排比和反复，少年书架，前情提要，答题思路，你的收获等内容，欢迎下载使用。

现代文阅读掌握修辞手法之“夸张”和“反复”
掌握赏析“夸张”修辞手法的答题技巧
夸张
故意言过其实，对客观的人、事物做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的修辞方法，称为夸张。 夸张在我国古代文学作品特别是诗歌中很常见，像李白的诗句“黄河之水天上来”“白发三千丈”等都含有夸张。有些成语也包含夸张的意思，如“挥汗成雨”“目不转睛”“惊天动地”“千钧一发”等。
把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、强等方面说，使它远远超出事物本身。例如《皇帝的新装》开头先说皇帝什么都不关心，只关心他的衣服，然后用一个极度的夸张——“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，极言“换衣服”之勤，把皇帝的特点强调到极致。
缩小夸张则和扩大的夸张相反。叶圣陶《古代英雄的石像》）考虑石像的模样，“小到一个手指头”“细到一根头发”都想好了，作者用这样的夸张，强调了雕刻家思考的细致、周密，为后文做好铺垫。
超前夸张是从时间上进行夸张，把本来后出现的事物说成在先出现的事物之前，或者说成两者同时出现，即在时间上总是把后出现的事物抢前一步。例如：“憨老汉嘴还没沾上碗边，半碗饸饹早就咽下肚了”是超前夸张，强调突出憨老汉饿急了狼吞虎咽的情状。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、共鸣。
答题模式（明确：本身作用+结合句子语境）
运用了夸张的修辞手法，突出了……（形象、特点、内容等）或强调了……（的内容），表现了或表明……（情感、态度、意义、价值等）。（根据语境可适当增删）
敬谨，指恭谨。悖bèi，本意是指迷乱、迷惑，引申义是违背、谬误，也指背谬、行不通。化险为夷，险：危险，艰难险阻；夷：平坦、平安。从险境中化成平安,比喻转危为安。窘境jiǒngjìng，使人为难、害羞或难堪,尤指因缺钱用或无钱还债而造成的困境。
（1）到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！（请找出两种修辞方法）（4分）
运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。（或：运用比喻的修辞，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，风趣幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现出来。）（修辞1分，分析2分）（意思对即可） 
本题考查从修辞的角度赏析句子。解答此题首先要正确判断句子所使用的修辞，再结合前后文内容句子的具体表达效果。“到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国”，很明显运用了夸张和比喻的情将听众比作化石，以此突出老友讲话的漫长， 并具有幽默感。
（2）我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。（从加点词角度）（2分）
用富含调侃和戏谑意味的笔调称造物主为“小儿”，幽默生动地体现了作者洞察世事、领悟哲理之后的欣喜与放达。（意思对即可）
2.请结合全文探究“忘”的两层含义。（4分）
①日常生活中琐碎小事的遗忘糊涂。 ②面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃的一种生活智慧和处事境界。
本题考查标题含义的理解。解答时要结合文章内容，既写出标题的表面意思，又分析其深层内涵。结合文章前半部分理解，可以看出作者通过老友忘事的具体事例表现出"忘”的第一层含义，即人对于日常生活琐事的遗忘和糊涂;文章后半部分则通过论述“忘的好处，表现出“忘”的更深层次含义，即人在面对生活苦难时主动选择忘却的豁达与智慧。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘 —— 戴望舒《雨巷》节选
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。 〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。 反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。
如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。
强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点、分清条理的作用；在文艺作品中特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
答题技巧：运用了反复的修辞手法，强调或突出了……；抒发或表明了……（情感、态度、意义、价值等）；强烈抒情，富有感染力（或升华主题或层次井然），加强节奏感。（根据语境可适当增删）
稳妥，wěn tuǒ，稳当可靠的意思。奢望,shē wàng,意思是要求过高而难以实现的指望。掰bāi笨拙bèn zhuō，1.反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。2.不精湛。
3.本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。（4分）　 　→“我”用字典做了一个“小书架”→　 　→书架伴“我”成长
到老师家看到宽大的书架 父亲为我制作书架
4.批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段划线句做两条批注。（4分）示例：那欢喜如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……批注一：　 　批注二：　　
（示例一）“看见了，看见了”运用反复的修辞手法，强化了“我”的想象和期待。（示例二）将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。（示例三）这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。（答出两点，即可得分）
文言文阅读 积累重点文言词语：为、以、之
《窃糟》收录于刘基所著的《郁离子》中，是一篇讽刺短文。 《郁离子》，郁，有文采的样子;离，八卦之一，代表火；郁离，就是文明的意思，其谓天下后世若用斯言，必可抵文明之治。 “郁离子”是刘伯温的托称，刘写作《郁离子》的时候，是在他47-50岁，一生中最鼎盛之际，此前的半生他郁郁不得志，不能施展抱负，后来被夺去兵权，遂弃官归隐家乡青田山中，发愤而著《郁离子》。书成不久，他即出山离家，成为朱元璋的亲信谋士，协助朱元璋建立了统一的明王朝。
刘基字伯温，谥曰文成。元末明初军事家、政治家及诗人，通经史、晓天文、精兵法。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并使尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作为诸葛武侯。朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。” 刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。在本文中，“郁离子”即作者刘基。
客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉。（译文：有位喜好佛学的客人，每次和人们谈论道理时，一定搬出佛学来压倒对方，得意洋洋认为自己有十分独到的见解。）接下来我们刘基就讲了这个“窃糟”故事。
昔者鲁人不能为酒，唯中山之人善酿千日之酒，鲁人求其方弗得。有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人曰“中山之酒也。”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。 一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”
主：掌管。有仕于中山者：有一个在中山国做官的人。为：酿造
千日之酒：传说中山国人狄希会造千日酒，喝了它能醉一千天不醒。方：酒方。仕：做官。渍：浸泡。
讲完之后，刘基便对这个客人讲：“今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”（译文：现在您可以用佛理向我炫耀；但恐怕真佛会笑您只学到了一些糟粕罢了。）
中考课标掌握16个虚词——“为”wéi ①<动>做；干。《为学》：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。”②<动>发明；制造；制作。《活板》：“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”③<动>作为；当作。《公输》：“子墨子解带为城，以牒为械。”
④<动>成为；变成。⑤<动>是。《出师表》：“宫中府中，俱为一体。”⑥<动>以为；认为。《鸿门宴》：“窃为大王不取也。”
wèi①<介>给；替。《庖丁解牛》：“庖丁为文惠君解牛。”②<介>向；对。《桃花源记》：“不足为外人道也。”③<介>因为。《答司马谏议书》：“盘庚不为怨者故改其度。”④<介>为了。《史记·货殖列传序》：“天下熙熙，皆为利来。”⑤<介>被。《过秦论》：“身死人手，为天下，何也。”
中考课标掌握16个虚词——“以” ①<动>用；使用。②<动>做。③<动>认为。④<介>表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可视情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等。《廉颇蔺相如列传》：“愿以十五城请易璧。”⑤<介>起提宾作用，可译为“把”。《廉颇蔺相如列传》：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”⑥<介>表示动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”等。
以前，鲁国人不会酿造酒，只有中山国的人会酿“千日之酒”。鲁国人想得到中山人酿酒的方法，却无能为力。有个人在中山国做官，掌管酿酒（这门差事），便拿了一些酒糟用鲁国的酒浸泡，对人说：“这就是中山国的酒呀！”鲁国人喝了，都认为是中山国的酒。 一天，中山国酒家的主人来了，听说有好酒，便要来喝，一入口便吐出来笑道：“这是用酒糟泡的酒啊！”
5．用“/”标出句子的朗读停顿。（2分）　　唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒
唯 /中 山 之 人/ 善 酿 /千 日 之 酒
6．解释文中加点的字。（3分）　　为（    ）  以（     ） 之（      ）
酿造 用 代词，指所谓“中山之酒”
7.用现代汉语写出下面文言文句子的意思。 唯中山之人善酿千日之酒，鲁人求其方弗得。
【翻译】：只有中山国的人善于酿造千日之酒，鲁国人（向他们）请教方法，但没有获得。
8.本文讽刺了怎样一类人？
讽刺了以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人。或有了一知半解就自以为了不起而自鸣得意的人。
综合性学习掌握开场白题答题技巧
所谓开场白,也就是引入主题的话语。在诗歌朗诵会、迎新春元旦晚会、读书报告会、新婚典礼等场合,都需要开场白。开场白具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点。
一、开场白要切合题旨。这就需要我们对所举行的集会内容、性质等进行研究。 比如关于端午节晚会的开场白,就需要在写之前了解端午节的来龙去脉、风俗习惯。如果不知道这些,恐怕我们写不出关于端午节的开场白,即使写出来,也会文不对题。 　　二、开场白要切合情景。俗话说,计划不如变化快。早早写好开场白,这很重要。但如果现场出现意外,我们就应随机应变,构思出切合实际情景的开场白。 　　
例如: 　　在一次晚会上,著名节目主持人杨澜在帷幕徐徐拉开后,很有风度地走上台来。大家的眼睛都在看着她,可是不知什么原因,她被绊倒了。这可怎么办?机智的杨澜重新站了起来,很有礼貌地说:“对不起!你们知道这是为什么吗?我是为热心的观众才倾倒的。”台下立刻响起热烈的掌声。 　　“倾倒”一词,人们现在常用它来指对某人的佩服或爱慕之情,已经很少有人想到它的本义(某物或某人由歪斜而倒下)了。杨澜却联想到了它的本义,从而不仅巧妙地解除了困境,而且给人们带来了意外的喜悦。应该说,这是一则成功的开场白。 　　
三、开场白要得体。很多情况下,开场白说得不得体,是因为我们没有弄清一些常用的谦辞的意思。例如下面这段一位记者对接受采访的某著名作家说的开场白: 　　大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我们对此表示感谢。 　　这段开场白有四处不得体的地方。“家父”,是对别人称自己的父亲,这里称作家的父亲,显然不得体,应该用“令尊”;说作家的父亲“小有名气”,是对作家的不尊重,应该说“很有影响”;“犬子”,是对别人称自己的儿子,这里称作家,不得体,可改为“儿子”;有幸的不是作家,是自己,这里将“有幸”用在作家身上不得体,可改为“应邀”。
四、开场白要有独特的风格。这些风格或者幽默诙谐,或者激情四射,或者庄重典雅,或者富有鼓动性,不一而足。 一位老师上公开课,听课的老师坐了满满一教室,很多同学都显得很紧张。这可怎么办?这位老师于是有了如下开场白: 　　同学们,大家好。今天,很高兴能和大家一起学习。等一会儿,我讲课的时候,如果我讲得不对的地方,只管提,我这个人脸皮厚,大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问,可以随时举手,我的话也不是金口玉言,打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好,可以看点儿闲书,也可以打瞌睡。不过我要提醒大家,尽量不要交头接耳,以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了,言归正传…… 　　多幽默的一个开场白。因为有了这个开场白,同学们的怯意打消了,这堂公开课上得非常成功。
五、开场白需要前勾后联,互相配合。这是指有两个主持人的情况下,就需要这两个人所说的话、内容相关联,语言风格一致,句子字数尽可能相等。 如某校在教师节来临之时,学生会组织的“难忘师恩”诗歌朗诵会的开场白: 　　合:一年一度,教师节又到了,敬爱的老师,我们要把心中的话儿和您说,您听—— 　　甲:老师,您是一口清澈的井,感谢您为我们这干枯的幼苗,送来甘甜的知识清泉,将我们的生命滋润! 　　乙:老师,您是一颗灿烂的太阳,照耀着我们的生命,将我们心上的露珠,映成了光彩夺目的红宝石! 　　甲:花儿灿烂绽放,忘不了轻拂的春风;禾苗破土挺立,忘不了甘美的雨露。老师,您就是春风和雨露,为我们打开了知识的宝库。 　　乙:可知道?是您,在我们心灵的小溪旁,栽下了第一行垂柳。可知道?那绿荫,至今还在溪旁蔽日;那绿叶,至今还在溪中荡漾! 　　合:老师,我们心中还有许多许多感激的话儿要和您说,我们将这些话写成了优美的诗,现在朗诵给您,请听——
9.在“学在淮安”读书节活动中，你班举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会。请你结合《小引》（即序言）的内容，为本次读书交流会设计一段开场白（不超过60字）。（3分）
参考答案：示例：亲爱的同学们，让我们走进《朝花夕拾》，走进鲁迅先生为我们勾画的一幅幅优美的生活画卷，走进他多姿多彩的童年吧！
解题迷津：解答此题，要注意读书活动所面对的对象是全班同学，所讲内容要结合《小引》（即序言）的内容，围绕《朝花夕拾》展开。