数学一年级下册小小商店授课课件ppt

《小小商店》教学设计

教学内容：教科书第72-73页的内容。 
教学目标： 
1.通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 
2.培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。 
3.在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。 
教学过程：

一、创设情境，明确问题 
1.情趣导入。

设计意图： 利用图片和教材的插图，密切联系学生的日常生活实际，逐步把感性认识上升为理性认识。
2.提出、解决问题。 
谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。 
指名口述柜台上各种物品的价钱。

引出下列问题：

 设计意图：让学生在购物的活动中经历买东西的过程，积累经验。

（1）我要买一本字典和一个书包，要付几十元？ 
引导学生对此问题进行讨论。 
追问：你是怎么知道要付45元钱。（10+35=45（元）） 
（2）我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。 
（20+11=31（元）不够） 

（3）我们有50元钱，买货架上的商品，可以买些什么？

同学们，小组讨论讨论，解答这个问题？ 
学生讨论，教师参与到学生中去。 
提问：谁还能像老师一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？
学生自己提问题，然后教师再请学生解答。

设计意图：让学生通过任何购物等活动感受不同的付币、找币策略，获得一些购物的检验，提高解决问题的能力。
二、组织学生进行购物活动 学生进行活动。 
    学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、食品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问题），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。 
设计意图：让学生自己带来的各种用品来创办“小小商店”并设计自己喜爱的、丰富有童趣的柜台名称，有利于吸引学生积极参加与活动。通过对物品的分类，加强与实现生活的联系，使他们知道商品要按类别进行摆放，又为学生提供了一次用统计方法的机会，汇报讨论。 

活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。 
教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最好的。

三、活动总结

1.谁想说说自己今天都有哪些收获？ 
2.通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

设计意图：创设分柜台的购物的真实情境，让学生人人参与简单的购物的活动，充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作体验交易的过程，同时师生之间生生之间情感的交流 ，使学生深深的体验到数学应用来源于生活服务于生活。

板书设计：           
             小小商店