初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够综合运用本单元的知识写一封自荐信，报名参加志愿活动。
2. 能够运用不定式结构和相关短语描述自己的能力。
3. 加深为他人提供帮助和服务的意识，学会在能力范围内帮助他人并将爱心传递下去。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够综合运用本单元的知识写一封自荐信，报名参加志愿活动。
2. 能够运用不定式结构和相关短语描述自己的能力。
难点：
1. 能够运用本单元的知识写一封自荐信，报名参加志愿活动。
2. 能够运用不定式结构和相关短语描述自己的能力。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2 I’ll help t clean up the city parks!
第3课时 Sectin B (3a—3b)
Hw t write a self-recmmendatin letter:
Beginning: Greeting & Intrductin & Purpse
Bdy: Interests & Hbbies & Abilities & Reasns & Time
Ending: Gratitude & Hpe
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师与学生打招呼，引导学生看视频选择正确答案。
学生看视频回答问题。
通过看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，复习旧知的同时导入本课话题。
Pre-listening
1. 教师根据上一环节的视频，创设情景（现如今，越来越多的人像Beynce一样帮助他人），引导学生看图回答问题。
学生看图回答问题。
通过看图回答问题的活动，增加语料的输入，为后面的输出活动做准备。
2. 教师引导学生自由讨论并根据自身情况填写表格。
学生自由讨论后，完成填表活动。
通过填表活动，引导学生思考自己可以为他人提供哪些帮助，并为后续活动做准备。
3. 教师引导学生阅读句子，并完成匹配联系。
学生完成匹配练习。
通过匹配活动，引导学生建立志愿活动与自身能力之间的联系。
4. 教师创设情景（我们的朋友李明也想帮助别人），引导学生阅读李明写的文章，并补全文章内容。
学生阅读文章完成填空题。
通过完成填空的活动，训练学生运用目标词汇的能力。
5. 教师引导学生再次阅读上一环节的文章内容，并回答问题。
学生阅读文章后回答问题。
通过回答问题的活动，进一步加深学生对文章的理解。
6. 教师以李明写的语篇为范文，引导学生归纳提取文章框架。
学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。
通过分析文本，总结文章的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。
7. 教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结如何写一封自荐信。
学生跟随老师的思路，一起归纳总结文章结构及相关表达。
通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。
8. 教师引导学生分组讨论，思考适合自己的志愿活动。
学生分组进行讨论。
通过小组讨论，激活学生思维，积累写作素材。
While-writing
教师引导学生以上一环节的讨论结果为参考，写一封自荐信。
学生写一封自荐信。
学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
Pst-writing
1. 教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。
学生以小组为单位进行写作互评。
通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
2. 教师引导学生看视频并回答问题，强化学生帮助他人的意识的同时，引导学生将爱心传递下去。
学生看视频并回答问题。
通过看视频回答问题的活动，激励学生将爱心传递下去。
Summary
教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。
学生回顾本节课所学内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
教师布置家庭作业，让学生完成。
学生根据老师的要求，完成家庭作业。
通过作业形式，帮助学生巩固本节课所学，并养成预习新课的习惯。