人教部编版九年级下册谈读书评课ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册谈读书评课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了回顾课文把握内容，学习方法体会作用，探究问题，课堂小结，马南邨，不求甚解等内容，欢迎下载使用。

自古以来，关于读书的哲理总是跟理智紧紧联系在一起。读书之道，中西虽异，但培根的《谈读书》数百年来确一直那么有魅力。这篇译成中文不足700字的短文，闪烁着一位哲人的真知灼见。这节课，我们就一起学习本文灵活运用多种论证方法的妙处。
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。作者从哪几个方面谈读书？
读书的目的读书的方法读书的作用
常见论证方法及其作用
论证方法的答题技巧
探究课文运用的论证方法，体味其表达效果
（1）“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。
明确：比喻论证。用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使论述的道理通俗易懂，深入浅出。
（2）书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
明确：比喻论证。生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低， 形象地说明了“代读”的弊端。
（3）人之才智，但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一 如身体百病，皆可借相宜之运动除之。（4）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
明确：比喻论证。把读书的作用比喻为运动祛病，形象贴切。
明确：对比论证。“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了读书的正确目的——用书。
（5）如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注；稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人:如不善求同，不善以一物阐证另一 物，可令读律师之案卷。
通过以上内容的学习，我们知道学习议论文重要的不是接纳观点，而是学会判断分析，加强思维的训练，进而提升思维的高度和深度，希望同学们掌握正确的论证方法，灵活运用，增加文章的深度。
明确：举例论证。列举了学习各门学科知识的作用。
同学们，俗话说“曲不离口，拳不离手”，还有句话说“熟能生巧”，希望通过《谈读书》的学习，对大家议论文的学习有所帮助，议论文阅读技巧不断锤炼、提高，请结合今天所学内容进行相关练习来提高论证方法的运用能力！
《短文两篇——不求甚解》
九年级-下册-第四单元 13
P2：他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。 P3：应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
P4：这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
好读书， ；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明《五柳先生传》
———— 前提、条件
要会意； 会意不容易——————————————
回顾一下我们是如何明确作者的中心论点的？用简要的语言概括。 如：作者先……，再……，进而提出……的观点。分别举了……的例子，来支撑自己的观点。最后……