人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯4 不做“小马虎”教案

这是一份人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯4 不做“小马虎”教案，共6页。

《不做“小马虎”》是人民教育出版社出版的《道德与法治》一年级下册第一单元第四课的内容。本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。本课教学在本单元中重点针对学生在这一时期普遍存在作业马虎的问题进行设计，引导学生养成做事认真细心的好习惯。
学情分析
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马 虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
教学理念
根据低年级学生身心发展的特点，为了使课堂更加有趣生动，我将活动贯穿本课教学，通过讲故事、做游戏、体验活动等教学方式，让学生在兴趣中学习，并能从中学会自主探究的学习方式。
教学目标
做事情有认真负责的态度。
初步养成做事认真细致的习惯。
知道要认真完成自己承担的任务。
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点
重点：初步认识马虎的危害，养成做事认真细致的好习惯。
难点：掌握克服马虎的技巧，体验做事认真带来的快乐。
教学准备
多媒体课件、问卷调查表、有错误的作业、七色花。
教学过程
（一）生活中的“小马虎”
师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示小马虎丁丁）
（2）师：听歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子？
（3）生：粗心、马虎的孩子
（4）师：像丁丁这样，做事不认真，粗心大意，就是马虎。
（二）探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
找学习上的“小马虎”
（1）师：小朋友，其实丁丁这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！仔细想一想，从开学到现在，有没有在你身上发生小马虎的事。（美术课忘带画笔；忘了带学具来上学；老师布置的作业有时忘做；语文课堂作业交到数学那儿去了；忘交作业；答卷时名字忘写了；考试时漏做题；造句或写话时会出现错别字。）
师：同学们你们愿意把平时学习中的马虎情景用表演形式再现给大家吗？（组内排练，抽生表演）
（2）师：请打开你们的语文、数学作业本，相互找一找作业本上的小马虎。马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病。（把学生分成四人小组交流，）
（3）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
教师总结：学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
找生活中的“小马虎”
（1）师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里， 再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？引导学生说出自己在生活中的马虎事。（上学时，裤子穿反了；上学时忘带红领巾或校卡；睡觉前忘记了关灯；看完电视或电脑时，忘记了关掉电源；洗完手没有及时关闭水龙头。）这样有什么不好？
（2）师：你能找出他们马虎的表现吗？（课件出示情景图：穿衣服时扣错扣子。两只袜子穿的不一样；钥匙在门锁上忘拔了。）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
师：请对照“调查表”请同学们根据自己平时的学习生活实事求是、认真地判断，有类似情况的在哭脸上画个“√”，没有类似情况的在笑脸上画“√”。学生汇报“哭脸”总数。
活动二：榜样导行——克马虎
师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？做小马虎吗？
师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出仔细，认真）（课件出示教材16页不马虎办法）小朋友们的办法真多，请大声读“我们不做小马虎”，读出你的决心。“我们不做小马虎。同学们，要记牢，马马虎虎不能要。上课前，做准备，学习用品摆放好;上课时，认真听，句句牢记效果好;写作业，要专心，写完检查不能少;考试时，要仔细，认真读题很重要;生活中，有条理，物品摆放要整齐;我们不做小马虎，要和马虎再见了！小马虎———— 再见————）”
师：同学们你们想做什么样的孩子？（学生可以用语言表达，也可以用表演形式。）
师小结：马虎大意是个坏习惯，我们一定要改正它。让我们一起跟细心和认真做好朋友，让我们成为一个细心、认真的好孩子。
师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真小朋友的照片）请你说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真
师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“听读训练”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（老师读一段话，学生认真听当听到“一”就用笔在纸上打一个“√”，读完后统计“一”字的个数。）
师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不认真、不仔细听）
师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。
还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（下面我们再来做个游戏“传悄悄话”，老师给第一个小朋友传悄悄话，一个个往下传，请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。）
（三）总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！小马虎丁丁找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：做事马虎真不好，错误常常把你找。件件事儿细心做，养成认真好习惯。（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
（四）拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
今天老师还送大家一朵“太阳花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
总结：同学们，告别小马虎一定要细心，有耐心，更要有恒心和责任心。相信你们能做到。
板书设计
4、不做“小马虎”
细心 耐心
恒心
教学反思
低年级学生由于年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。所以他们在学习中常因马虎而多一笔少一划、连错、抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。结合我班开展的班级文化建设“从小养成好习惯”，几次试教下来，我惊奇地发现，现在的孩子由于父母包办家务事，都认为自己从没做过马虎事，也很难找到自己身上存在的马虎问题。经过几次修改教案，我根据自己班级学生的特点，又将本课的重点改成了引导学生发现自己和别人的马虎，并拍了许多学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的习惯；通过“调查表、七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。
课上，学生都能积极找别人和自己存在的马虎，但个别学生还分不清到底哪些属于马虎，这有待于老师的正确引导。游戏“传悄悄话”设计得也不够恰当，学生体验感受不够深，今后我要潜心钻研，领悟好、实践好新课程的新理念，关注好儿童的生活，设计出更符合学生实际的课来。