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古诗鉴赏：理解诗歌主要情感 教案 2022年中考语文二轮复习
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这是一份古诗鉴赏：理解诗歌主要情感 教案 2022年中考语文二轮复习，共8页。教案主要包含了把握诗歌的思想内容，赏析诗歌的形象等内容，欢迎下载使用。
教学内容
古诗鉴赏：理解诗歌主要情感
教学目标
掌握诗歌鉴赏中意境和形象的赏析方法和答题技巧
教学重点
意境赏析和形象分析的角度、步骤和方法；能运用答题技巧熟练并正确组织语言。
教学难点
意境和形象的赏析角度、步骤和方法
教学准备
教学过程
知识详解
诗歌考点梳理
人 ：客观人物形象、自我形象
景
形象 画面、意境 情感、主旨
物
鉴赏 语言：炼字类、赏析词句
诗词 表达技巧：修辞手法、表达方式、 表现手法、 结构技巧
思想内容
评价 情感、主旨
观点态度
一、把握诗歌的思想内容
EQ \\ac(○,1)题目：题目往往能看出诗歌创作的时间、地点和对象、事件、主旨和缘由。
EQ \\ac(○,2)作者：知人论世，从作品的一贯风格（豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）可以领悟诗歌内容、风格、及表达的思想感情。
EQ \\ac(○,3)注释：从注释了解作品的创作背景，包括诗人所处社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。
EQ \\ac(○,4)文本：词语、意象、典故
二、赏析诗歌的形象
（一）意境：画面+氛围+感情 景 境 情
常见考题：
这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境或氛围?
请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗歌？
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
5、请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌××句展现的画面？
6、诗的××句描绘了怎样的景象？
答题步骤：
第一步：用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来
EQ \\ac(○,1)是用自己的语言，切忌直接引用。
EQ \\ac(○,2)是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
第二步：
在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
第三步：根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情
答题方式：
（1）描摹诗歌图景。
（2）概括意境特点
（3）剖析作者思想感情
答题模板：这首诗描绘了一幅（ ）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（ ）的氛围（意境)，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
表1：常用的有关氛围的词语
雄浑开阔
雄奇瑰丽
恢弘高远
浩瀚辽阔
博大新奇
深邃奇崛
朦胧渺远
空灵高远
空蒙迷茫
虚幻飘渺
苍凉悲壮
优美迷人
清新明丽
清净幽远
宁静恬淡
安谧美好
清净悠闲
冷森幽僻
凄清冷落
淡雅闲适
表2：诗歌常见意象及含义
蝉——高洁。
冰雪晶莹——心志的忠贞、品格的高尚。
长亭——送别
草木繁盛——反衬荒凉，盛衰兴亡的感慨
菊花——坚贞高洁
东篱——表现悠然自得、超凡脱俗的生活情趣
梧桐——凄凉悲伤
莲——不同流合污的节操。“莲”与“怜”音同，爱情
浮云——游子、羁旅
新亭——怆怀故国之情，或表达忧国伤时的悲愤之情
梅花——傲霜斗雪、高洁
流水、落花——时间流失，人生无常， 羌笛----凄切悲凉
西楼——孤独寂寞的居所
鹧鸪鸟——“得不也哥哥”，旅途艰险、离愁别绪。
鸿雁——鸿雁传书、书信，
黄昏、斜阳、夕阳、落日——凄凉失落、苍茫沉郁；感伤、人生迟暮的生命悲叹、伤古吊昔的悲凉意蕴
月——离愁别绪，思乡之愁
迟日——在《诗经·七月》中有“春日迟迟”的句子，“迟迟”表示和舒的样子。所以后人就用“迟日”表示“融
和的阳光”
柳——惜别。“柳”，“留”、伤离别
杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征；“不如归去”，怀念故乡、离愁别恨；借用杜鹃啼血的意象，表达忧国志士的忠诚、爱国之意；由于杜鹃啼叫的时，春天的花已经落了，诗人也以杜鹃的出现来惋惜百花凋零、春已归去的情况。
练习：试简要分析《江雪》中“蓑笠翁”的形象。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
人物形象
常见考题：
1、试分析诗中所塑造的人物形象；这首诗塑造了一个怎样的形象？
2、从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？
3、请分析当时主人公的心情。
分析人物形象的方法：
1、抓背景：生活经历、环境、时代背景。（积累、题目、注释）
2、抓景物：景物、环境、天气（意象、动词、形容词）。
3、抓人物：语言、神态、动作、心理（动词、形容词）
答题步骤：
（1）什么形象。
（2）形象特征。
（3）形象意义
真题再现
破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1.用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。（2分）
答：
2.下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（ ）（2分）
A.楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
C.五更归梦两百里,一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲妆州作》）
D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
王国维说“一切景语皆情语”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感?
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诗歌中表现出怎样的人物形象？
变式训练
军城早秋
严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
随堂检测
南乡子·登京口北固亭怀古
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1、“何处望神州”中的“神州”指什么地方？（1分）
答： 2、作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。（2分）
答：
3、作者赞颂孙权的用意是什么？（3分）
答：
淮村①兵后
（南宋）戴复古
小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
【注】①淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。
“小桃无主自开花”一句中，“无主”一词有什么表达作用？（2分）
2、请简要概括作者在诗中表达的情感。（2分）
参考答案
绝句两首：
步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
步骤二：这是一幅明净绚丽的春景图
步骤三：表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境
江雪
步骤一：是一个清高孤傲的隐士形象。
步骤二：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江面上垂钓，形体孤独。
步骤三：该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
示例：战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过，雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，比人心惊不已。（2分）6. 对比，抒发了诗人壮忐难酬的悲愤。7. D
使至塞上
步骤一：大漠、孤烟、长河、落日
步骤二：雄伟壮阔的画面。营造了苍茫的/空旷/辽阔/广袤的意境
步骤三：表现了诗人孤寂的情感
大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中
诉衷情：
步骤一：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
步骤二：诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
步骤三：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
军城早秋
步骤一：描绘诗中展现的图景画面
步骤二：概括景物所营造的氛围特点
步骤三：分析作者的思想感情和营造氛围的作用及意义。
（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，（步骤一）
诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。（步骤二
寓意边境局势的紧张。（步骤三）
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四局写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
《南乡子·登京口北固亭怀古》
6.（1分）“中原地区”或“中原”或 “中原大地“或”中国“。
7.（2分）年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。（一点1分，满分2分为止，意思对即可，若照抄原文，不得分）
8.（3分）①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。（答出一点得2分，答出两点得3分）
《淮村兵后》
（4分）（1（2分））盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉（1分），表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。（1分）
(2)（2分）表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，（1分）以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。（1分）
教学内容
古诗鉴赏：理解诗歌主要情感
教学目标
掌握诗歌鉴赏中意境和形象的赏析方法和答题技巧
教学重点
意境赏析和形象分析的角度、步骤和方法；能运用答题技巧熟练并正确组织语言。
教学难点
意境和形象的赏析角度、步骤和方法
教学准备
教学过程
知识详解
诗歌考点梳理
人 ：客观人物形象、自我形象
景
形象 画面、意境 情感、主旨
物
鉴赏 语言：炼字类、赏析词句
诗词 表达技巧：修辞手法、表达方式、 表现手法、 结构技巧
思想内容
评价 情感、主旨
观点态度
一、把握诗歌的思想内容
EQ \\ac(○,1)题目：题目往往能看出诗歌创作的时间、地点和对象、事件、主旨和缘由。
EQ \\ac(○,2)作者：知人论世，从作品的一贯风格（豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）可以领悟诗歌内容、风格、及表达的思想感情。
EQ \\ac(○,3)注释：从注释了解作品的创作背景，包括诗人所处社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。
EQ \\ac(○,4)文本：词语、意象、典故
二、赏析诗歌的形象
（一）意境：画面+氛围+感情 景 境 情
常见考题：
这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境或氛围?
请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗歌？
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
5、请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌××句展现的画面？
6、诗的××句描绘了怎样的景象？
答题步骤：
第一步：用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来
EQ \\ac(○,1)是用自己的语言，切忌直接引用。
EQ \\ac(○,2)是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
第二步：
在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
第三步：根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情
答题方式：
（1）描摹诗歌图景。
（2）概括意境特点
（3）剖析作者思想感情
答题模板：这首诗描绘了一幅（ ）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（ ）的氛围（意境)，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
表1：常用的有关氛围的词语
雄浑开阔
雄奇瑰丽
恢弘高远
浩瀚辽阔
博大新奇
深邃奇崛
朦胧渺远
空灵高远
空蒙迷茫
虚幻飘渺
苍凉悲壮
优美迷人
清新明丽
清净幽远
宁静恬淡
安谧美好
清净悠闲
冷森幽僻
凄清冷落
淡雅闲适
表2：诗歌常见意象及含义
蝉——高洁。
冰雪晶莹——心志的忠贞、品格的高尚。
长亭——送别
草木繁盛——反衬荒凉，盛衰兴亡的感慨
菊花——坚贞高洁
东篱——表现悠然自得、超凡脱俗的生活情趣
梧桐——凄凉悲伤
莲——不同流合污的节操。“莲”与“怜”音同，爱情
浮云——游子、羁旅
新亭——怆怀故国之情，或表达忧国伤时的悲愤之情
梅花——傲霜斗雪、高洁
流水、落花——时间流失，人生无常， 羌笛----凄切悲凉
西楼——孤独寂寞的居所
鹧鸪鸟——“得不也哥哥”，旅途艰险、离愁别绪。
鸿雁——鸿雁传书、书信，
黄昏、斜阳、夕阳、落日——凄凉失落、苍茫沉郁；感伤、人生迟暮的生命悲叹、伤古吊昔的悲凉意蕴
月——离愁别绪，思乡之愁
迟日——在《诗经·七月》中有“春日迟迟”的句子，“迟迟”表示和舒的样子。所以后人就用“迟日”表示“融
和的阳光”
柳——惜别。“柳”，“留”、伤离别
杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征；“不如归去”，怀念故乡、离愁别恨；借用杜鹃啼血的意象，表达忧国志士的忠诚、爱国之意；由于杜鹃啼叫的时，春天的花已经落了，诗人也以杜鹃的出现来惋惜百花凋零、春已归去的情况。
练习：试简要分析《江雪》中“蓑笠翁”的形象。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
人物形象
常见考题：
1、试分析诗中所塑造的人物形象；这首诗塑造了一个怎样的形象？
2、从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？
3、请分析当时主人公的心情。
分析人物形象的方法：
1、抓背景：生活经历、环境、时代背景。（积累、题目、注释）
2、抓景物：景物、环境、天气（意象、动词、形容词）。
3、抓人物：语言、神态、动作、心理（动词、形容词）
答题步骤：
（1）什么形象。
（2）形象特征。
（3）形象意义
真题再现
破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1.用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。（2分）
答：
2.下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（ ）（2分）
A.楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
C.五更归梦两百里,一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲妆州作》）
D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
王国维说“一切景语皆情语”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感?
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诗歌中表现出怎样的人物形象？
变式训练
军城早秋
严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
随堂检测
南乡子·登京口北固亭怀古
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1、“何处望神州”中的“神州”指什么地方？（1分）
答： 2、作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。（2分）
答：
3、作者赞颂孙权的用意是什么？（3分）
答：
淮村①兵后
（南宋）戴复古
小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
【注】①淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。
“小桃无主自开花”一句中，“无主”一词有什么表达作用？（2分）
2、请简要概括作者在诗中表达的情感。（2分）
参考答案
绝句两首：
步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
步骤二：这是一幅明净绚丽的春景图
步骤三：表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境
江雪
步骤一：是一个清高孤傲的隐士形象。
步骤二：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江面上垂钓，形体孤独。
步骤三：该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
示例：战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过，雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，比人心惊不已。（2分）6. 对比，抒发了诗人壮忐难酬的悲愤。7. D
使至塞上
步骤一：大漠、孤烟、长河、落日
步骤二：雄伟壮阔的画面。营造了苍茫的/空旷/辽阔/广袤的意境
步骤三：表现了诗人孤寂的情感
大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中
诉衷情：
步骤一：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
步骤二：诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
步骤三：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
军城早秋
步骤一：描绘诗中展现的图景画面
步骤二：概括景物所营造的氛围特点
步骤三：分析作者的思想感情和营造氛围的作用及意义。
（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，（步骤一）
诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。（步骤二
寓意边境局势的紧张。（步骤三）
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四局写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
《南乡子·登京口北固亭怀古》
6.（1分）“中原地区”或“中原”或 “中原大地“或”中国“。
7.（2分）年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。（一点1分，满分2分为止，意思对即可，若照抄原文，不得分）
8.（3分）①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。（答出一点得2分，答出两点得3分）
《淮村兵后》
（4分）（1（2分））盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉（1分），表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。（1分）
(2)（2分）表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，（1分）以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。（1分）
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