2022年中考语文二轮专题复习：结合《孔乙己》课文内容解析小说阅读理解考点课件（共36张PPT）

这是一份2022年中考语文二轮专题复习：结合《孔乙己》课文内容解析小说阅读理解考点课件（共36张PPT），共36页。PPT课件主要包含了神态描写，孔乙己的人物形象，哀其不幸，怒其不争，作者的态度等内容，欢迎下载使用。

小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象
小说的考点中考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
小说的三要素第一要素人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者以现实生活中 不同的人物为原型，提炼加工而成，所以不能将小说中的“我”看成是作者，它只表示小说是以第一人称来叙述的。表现人物的手法：⑴正面描写——直接描写描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态表现人物性格特征、思想品质、内心活动及推动情节发展。⑵侧面描写——间接描写就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（第4段）
①表明他原本具有谋生的条件;②表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱;③“皱纹”和“花白的胡子”，点明他生活状况不好、年岁已老;④说明他既穷又懒，好逸恶劳;
1.他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（第4段）
3.“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事,能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”、什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来。（第4段）
2.“不多不多！多乎哉？不多也。”（第8段）
这表现了他的书呆子气，也表现了他的迂腐可笑。
忌讳“偷”“窃”之类的字样，卖弄斯文说明他受封建教育毒害之深，迂腐，自命清高，自欺欺人。
4.“跌断，跌，跌… …”
1.“他不回答,对柜里说：“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道……”（第4段）
他先是不答，表明自己读书人的清高。后神态发生变化争辩，说明他虽不争气但尚知羞耻。 “排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。
2.“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，‘你怎的连半个秀才也捞不到呢？’孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，……”（6段）
内心活动：先是表现出读书人的自命清高，后来却是反映他内心疮疤被揭破的难以掩饰的、不可名状的苦痛。
3.“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，……”（第8段）
孔乙己将不多的茴香豆分给小孩子可看出他天性善良，一个“慌”，一个“罩”将他的善良、诚恳、迂腐体现的淋漓尽致。
4.“他从破衣带李摸出四文大钱，放在我手里……”（第11段）　
“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。　　　　
从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。
第5段，插叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。 这一段是通过侧面描写来刻画人物形象。
第7段，小伙计的心理描写和语言、神态描写。 孔乙己把无用的知识当成一种炫耀，可以看出他的迂腐和受封建教育毒害之深；同时侧面反映了孔乙己在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷，也说明了孔乙己的寂寞与善良。
第10段，酒客口中孔乙己被丁举人打折腿。
是通过科举考试的阶梯，爬上统治阶级宝座的封建知识分子形象。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济、社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”说明他硬要摆“读书人”的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。“唯一”说明他和酒店的上层人、下层人都有距离，身份特殊。
这句话承接上文，揭示了孔乙己的社会地位，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。
三、细节描写可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。细节描写指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。在描写人物形象上，它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。
  孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高.自命不凡的读书人；他好逸恶劳.迂腐麻木.自欺欺人，因而穷困潦倒.饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。
第二要素故事情节：故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手。
小说情节分为：开端、发展、高潮和结局。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
⒈情节的作用⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶ 侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。⑷照应前文。⑸线索或推动情节发展。⑹刻画人物性格。⑺表现主旨或深化主题。
情节的特点 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
情节记叙顺序技巧①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
第三要素（典型）环境：环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。⑴社会环境——故事发生的时代背景。①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题；④暗示人物的命运。
分析研讨《孔乙己》课文第一部分（1-3段）
思考：1、这一部分交代了孔乙己生活的社会环境，孔乙己是生活在一个怎样的环境里呢?
地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”
“短衣帮”　“穿长衫的”“我”　
是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物
　　以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实.情节集中.内容简要.更添悲凉气氛。
揭示了孔乙己不幸的社会根源 。
思考2：小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。①描写地域风光或某种自然环境，点名时间、季节和时间、地点等；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤（结尾往往）深化主旨；⑥奠定小说的感情基调，暗示人物命运。
环境描写命题指向⑴在文中准确地找出描写环境的句子；⑵就指定的环境描写说出其作用；⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用；⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
概括主题内容小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1. 常见题型①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2. 主题挖掘基本途径从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
3、主题的概括常用基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。
4、主题的表现形式有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，以“我”的见闻感受为线索，成功地塑造了封建社会末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会的世态炎凉以及人们冷漠麻木的精神状态。
既有嘲讽、批判，又有同情、惋惜。
分析写作技巧运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。 1.常见题型： ① 文中运用了什么表现方法设置悬念、制造巧合、夸张、讽刺、对比、埋伏笔、作铺垫、照应、渲染、烘托等；② 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③ 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
课文对比手法的巧妙运用
①孔乙己第一、二次出场外貌、语言、动作、神态的对比凸显了他死要面子、怕人嘲笑、迂腐不堪、自欺欺人的性格。封建制度无情的摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁、至死不悟。这是孔乙己悲剧命运的自身原因。
③孔乙己和丁举人的对比。这是封建科举制中失败者和胜利者的对比，少数人通过科举考试爬上去，成为残酷的压迫者；大多数人爬不上去，成为科举考试悲惨的牺牲品。孔乙己的悲剧命运是封建科举制度造成的。
②邻家孩子和酒客掌柜对孔乙己态度不同。邻家孩子的“笑”天真无邪，而酒客掌柜的“笑”是世俗的嘲笑讥讽。由此可见封建社会民众的麻木不仁和自私冷漠。这是孔乙己悲剧命运的社会原因。
孔乙己第二次出场也是最后一次出场从外貌、衣着、语言、动作等各方面都比第一次更惨了，我们试想一下 他会是怎样一个结局？
为什么说“大约”又说“的确”？
“大约”是因为“我”到 “现在”一直未见过孔乙己，也没有得到一点关于他的确切消息而推测的。 “的确”是根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，肯定他活不下去了，只有死路一条。
孔乙己被丁举人打残后的惨象
酒客奚落孔乙己没有进学
孔乙己分茴香豆给孩子们吃
1、选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。（　 　）    A．他在故意显示自己的善良。    B．他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。    C．他在故意向孩子炫耀自己的博学。    D．他在向短衣帮表示自己的轻蔑。