(完整word版)九年级初中数学公式法解一元二次方程教学反思教案

(完好 word 版) 公式法解一元二次方程教课反省

公式法解一元二次方程教课反省

公式法解一元二次方程是学生在学习配方法后，进一步研究学习的一种合用性

强，应用较为宽泛的解一元二次方程的方法，           是每位学生经过学习完好能够掌握的

一种方法，      所以在教材办理上，        教课方法的选择上都有必定难度，  能否能够成功的先决条件，        针对班级的实质状况和教材内容的特色，

同时也是这节 我在本课教

课实行的过程中采纳小组合作研究，           先学后教的方式，        整体感觉学生参加度较广，

本节课目标基本达成，学生能够娴熟掌握。

一、教课方案方面：

先复习详细数字的一元二次方程配方法的解题过程，            引入利用配方法解一般形式的 一元二次方程推导公式，在此步学习过程中，利用小构成员错落不齐的性质，要求

1、 2 号独立推理，     3 号联合课本进行推理，       4 、 5 号完好看课本进行推理，让每位  学生在此环节都有不一样的参加，防止了      5 好同学游离于讲堂以外的现象，在获得   公式以后，    采纳了传统的记忆方法，        边读边写记忆公式   5 遍，而后让学生自学课 本例 6,  自我总结运用公式法解一元二次方程的步骤和注意事项，同时教

师有目的的设计了四个小题，第一个切合一般形式，第二个须转变为一般形式，第

三个有两个相等实数根， 样种类的方程办理方式，

第四个无实数根，       运用这四种类帮助学生概括总结不一    同时又设计了一个各项系数存在分数的方程，           要求一名

学生直接计算，       另一名学生先将系数转变为整数在进行计算，           目的让学生领会系

数转变为整数可降低计算难度的问题，          同时设计了一个又一个思虑，         同时这些思

虑就是一个又一个小课题，指引学生学会思虑，学会研究。

二、教课实行方面：

1、学生利用配方法推导公式的过程难度很大，出现的问题好多，在此后的教 课中怎样办理，值得沉思；

2、过于相信学生的自学能力和小组长的组织学习能力，            缺乏了教师的示范作用，

致使解题过程不够规范，破绽好多；

3、本节课的内容相对照较乏味，在教课环节的设置上缺乏一些创新，学习的 踊跃性调换不起来，对学生地鼓舞性的语言过少。

4、练习量不够大，学生的解题娴熟度还不够强。

固然存在一些问题，       但整节课的实行过程较顺利，         学生对本课的知识掌握程度还

不错，基本上达到本课的教课目标。

整体回忆本课的教课，         我对每一位学生的关注度好不够，           可是在讲堂内容的体现   过程和内容研究过程中没有着重学生间的沟通，             研究的问题还不够全面，          比如在

鉴别式有关内容的概括时，应当给学生发现、察看、概括的时机，不可以只把关注       点放在个别数学成绩好的学生身上，          不要急于解说，要相信学生的潜力是无量的， 给学生一个时机，学生会还我们一个奇观。

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经过以上的反省，       我将在此后的教课中对自己存在的长处我会持续保持，            针对不

足我将会不停地改良，使自己的讲堂教课逐渐走上一个新的台阶。